人教部编版七年级语文下册第十一课台阶课件(共18页)

①那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三 遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来， 把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上， 把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙 边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台 阶。
明确：侧面描写。“破草鞋堆得超过了台阶” 从侧面表现了父亲的劳动强度之大，劳动之艰 辛。
②台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出 一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人 家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树 枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的 目光。
明确：神态描写。“专注的目光”形象地写出 了父亲对别人家高台阶的羡慕和向往。
③许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲 的两手没处放似的，抄着也不是，贴在胯 骨上也不是。
明确：动作描写。生动地表现了父亲因喜悦而 手足无措的样子。
④我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那 颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那 极短的发，似刚收割 过的庄稼茬，高低不 齐，灰白而失去了生机。
台阶
李森祥
【环节一】自主学习——明确目标，自学教材
1、明确目标。 2、把握基础：结合课下注释及平台微课“《台阶》基础梳理”，解决字词 注音，了解作者等文学常识，完成导学案填空题。 3、自学教材：带着学习目标独立认真朗读预习课文，完成注音。 4、理解内容：
（1）初读课文，理清故事的主要情节。
（自学指导：速读课文，抓住文中的关键词句来思考概括。） （2）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ （自学指导：在课文中找出关键语句段落，结合全文内容分析。） （3）“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅 工具书，完成生字） 黏性（nián） 尴尬（gān gà） 叮嘱（dīng zhǔ）
门槛（kǎn） 揩汗（kāi） 掺杂（chān ） 撬开（qiào） 磕烟灰（kē）
（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅 工具书，完成生字词注音。）
（2）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ （自学指导：在课文中找出关键语句段落，结 合全文内容分析。）
明确：因为台阶高，屋主人的地位就高。父亲 对台阶的要求，是对地位的要求。父亲毕生的 奋斗就是要赢得尊重，也是尊重的需要使他产 生希望和理想。
（3）“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处 处感到“不对劲”了？ （自学指导：浏览课文，结合全文的中心来理 解。）
明确：台阶低，意味着经济地位低下，父亲由 此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在， 难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感 到不习惯，不对劲。
2、合作探究（10分钟） （1）学习写法：赏析下列句子或加点词。 （时间6分钟） 先根据自学指导独立思考，再在组内交流 讨论，总结完善。 （自学指导：结合上下文的句子，理解句 子的意思。）
明确：父亲惦记着儿子旅途是否平安。
(2)"进去吧,里边没人."
明确：父亲不让儿子送,怕儿子离开座位后丢失行李。
3、选文中写"父亲"外貌后,先后写"戴着黑布小帽 ","穿着黑布大马褂",对其理解不正确的一项是 (C) A,因为才替祖母办完丧事,黑色有哀悼的意思. B,家境惨淡,父亲老境颓唐,"黑布"刚好反映了家 境的困顿. C,着力刻画父亲生活古板,表明我要继承这种家 风. D,黑色色调暗淡阴沉,与全文气氛一致.
明确：比喻。将父亲的头发比作庄稼茬，既符 合人物的身份特点，又说明了父亲的年老，表 现了“我”对父亲的爱。
【环节四】自评巩固——自主测评，反思矫正（15分 钟）阅读下列文章，完成（1）——（3）题。
1、选文中两次写到"我"流泪,其感情分别是: 2、《背影》一文中,写父亲的语言不多,选文部分只有两句,简要分析这两句 话表达了父亲怎样的心情。 (1)"我走了,到那边来信!" (2)"进去吧,里边没人." 3、选文中写"父亲"外貌后,先后写"戴着黑布小帽","穿着黑布大马褂",对其理 解不正确的一项是( ) A,因为才替祖母办完丧事,黑色有哀悼的意思. B,家境惨淡,父亲老境颓唐,"黑布"刚好反映了家境的困顿. C,着力刻画父亲生活古板,表明我要继承这种家风. D,黑色色调暗淡阴沉,与全文气氛一致.
【环节三】自展提升——合作探究，展示 交流（30分钟） 1、学情反馈（时间8分钟） 小组根据本组成员自学反馈结果，组内交 流讨论，解决共性问题，疑问反馈老师。
2、基础知识积累（5分钟） 登录平台-查看作业-选择微课“《台阶》基础梳理” 进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一 题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。
（自学指导：浏览课文，结合全文的中心来理解。）
【环节二】自学检测——在线测学，质疑 思学（10分钟）
1、在线测学（时间：7分钟）：完成下列自测 题。 独立在平台完成“《台阶》自测题”，完成后 点击提交。 2. 质疑思学（时间：2-3分钟）：将你在本次 课程学习中的困惑与建议如实写下来，小组整 理汇总后拍照上传至活动“《台阶》自学反 馈”，并在课后进行组内交流。
1、选文中两次写到"我"流泪,其感情分别是: 第一次：感动；父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情,使儿子感动得 热泪盈眶。 第二次：离别；儿子眼望着父亲的背影在人群中消失,离别情绪,又催人泪 下。 2、《背影》一文中,写父亲的语言不多,选文部分只有两句,简要分析这两句 话表达了父亲怎样的心情。 (1)"我走了,到那边来信!“
晌午（shǎng） 粗暴（bào） 很倔（juè ） （微）不足道 低眉（顺）眼
嘎叽（gā jī ） 烦躁（zào ） 头颅（lú） 大（庭）广众
（1）初读课文，理清故事的主要情节。 （自学指导：速读课文，抓住文中的关键 词句来思考概括。）
开端:父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶。（1-9） 发展:父亲开始了漫长的准备。（10-16） 高潮：父亲终于造起了有九级台阶的新屋。（17-25） 结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。（26-32）
①李森祥，浙江衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某 部工作。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。著 有长篇小说《传世之鼓》，短篇小说《台阶》《小学老师》 《绣匾》等。李森祥的小说以农村和军营两大生活为主要 题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。 ②小说的基本特征：深入细致的人物刻画，完整复杂的情 节叙述，充分具体的环境描写，即人物、情节、环境。