《麦哨》教学设计

《麦哨》教学设计

【教学目标】

1、认识“畔、兜、穗”等8个字。

2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。

【教学重难点】

感悟乡村的欢快、柔美生活，体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。

【教学过程】

板块一：创设情境，激趣导入。

1、导：同学们，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，

你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊。这样的乡村生活是充满情趣的，更是令人陶醉的。今天，让老师继续和大家一起来学习一篇描写乡村孩子生活的课文《麦哨》。

2、出示课题，齐读。

板块二：初读课文，整体感知。

目标：通过初读课文，让学生认识生字，读通课文，整体感知课文内容。操作步骤：

1.观察插图猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？乡村孩子的生活是怎样?

2.导：这么好听的声音作者用了哪些词句描绘的呢？请同学们放开声音读课文，要求：读准字音，读通课文，找一找描写麦哨声音的词语。听明白了吗？好的，放开声音，按自己的节奏读，

3、巡视，了解朗读情况，并帮助正音。

4、导：考考你们，这些生字词都会读吗？(大屏幕出示）

湖畔肚兜嫩荚麦穗儿麦芒擎起包裹嚼嚼吮吮肺腑撩起似的黑白相间剥开应和

交流：多音字的分析（和、应、结、剥），形近字的比较（“俯”和“腑”）。

设计意图：发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）

4、作者怎样描绘麦哨声的？出示一、二、七、八自然段。

a：这麦哨声：（句子下出示）：

一声呼，一声应你呼我应忽高忽低此起彼落

b：指名读词语。

导：我们一起来吹吹，你这是悠长悦耳的，还可以短促些，请你，轻快短促，很好听。这麦哨声是悠长悦耳的，又是轻快短促的。请两位女生，一组“应和着”吹一吹，并解词：一声呼，一声应你呼我应。请两位男生，“应和着”。

板块三：品读课文，入情入境。

目标：通过品读课文，体会课文的语言文字的优美。感悟乡村生活的欢快。

（一）出示第三自然段

1、说一说：这欢快、柔美的麦哨声是谁吹响的，你看到了怎样的孩子？

生1：“湖畔，到处是割草的孩子。”

生2：“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”

2、读一读，看图品味：碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开的美丽花儿，好一幅色彩艳丽的画。

3、想一想：他们在什么地方吹响了麦哨？从这段文字中你看到了什么情景？

（二）出示第四自然段：

1、读了这段话，你看到了什么情景？

生：丰收的景象……

2、从哪里看出来？

生：田野里美丽的花儿都谢了，结果了，果子很多，麦穗儿特别引人注目……

这是一个排比句，作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜、蚕豆、萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。

3、再读一读这句话，读出丰收的喜悦之情。田野里不仅有油菜、蚕豆、萝卜要丰收了，连麦田都来凑热闹呢！你看：

出示：

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

a：喜欢这句话吗？最喜欢哪个词语？

预设：擎

重点品味“擎”，这个字可以换成“举”、“托”吗？感受“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重。

b：闭上眼睛，展开你的想象，文字里还藏着更多更美的画面呢！

（伴乐读）

（三）

1、孩子们为什么会吹出如此欢快、柔美的麦哨声呢？

生：吹哨的人很快活。

生：他们心中带着快乐和自由。

2、乡村的孩子很快乐，作者抓取了孩子们哪几个快乐的瞬间？

生：翻跟头。

生：竖蜻蜓。

生：摔跤比赛。

现在你就是小摄影师，面对孩子们的活动，你最想拍下什么镜头？快速默读课文5-6自然段。

3、你拍下了什么镜头？

游戏乐：“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛”。走进这天然的草垫子，你拍下了孩子们怎样快乐的一幕？同学们，赶紧用笔拍下他们的精彩一幕吧。选择一个镜头写下来。

出示句子：“草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场。”引导对比，想象体验读。

4、你还拍下什么镜头？

预设：尝茅茅针：“玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起……从舌尖直沁肺腑！”草地是天然的垫子，那茅茅针呢？（是天然的绿色饮料）

如果你玩累了，喊渴了，你喝什么？感觉怎样？

这茅茅针的滋味谁来尝尝？做动作理解“吮吮、嚼嚼”；联系上下文理解“直沁肺腑”。

4、回读7.8读自然段。

第四板块：回归整体，总结课文。

目标：通过小结、练习，让学生整体感知课文内容，积累语言，体会乡村生活的欢快、柔美。

１、配乐《在希望的田野上》，朗读全文。

2、背诵好词、佳句。

3. 说说自己课内外积累的关于乡村生活的句段。

4、、阅读教者作品《家乡的小河》，感受乡村小河及小河给乡间孩子带来的欢乐。

5.小结：我们生在农村，长在农村，这是上帝对我们的垂青。从此以后，让我们用一双发现的眼睛去捕捉乡村生活的美好，来陶冶我们纯朴的心灵吧！

练笔设计：

1、先补充句子再仿写句子

（1）那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如。

犹如。（2）金黄的油菜花谢了，结出了；黑白相间的，长出了；雪白的，结出了。

谢了，出了；

谢了，出了；

谢了，出了。

2、不是生在乡村，长在乡村，至少也有在乡下生活、游玩的经历。根据自己的回忆，把这些有趣的经历写下来。

板书：麦哨

欢快柔美