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我为什么需源自文库新闻？
你一般会通过（报纸、广播电视、 网络或其他）途径获取新闻？
？
你关注哪些新闻？ 新闻的可信度与新闻载体和来源有关么？
新闻是怎样被生产出来的？
2020/14/5
❖ 你如何组织这个新闻报道 某时某地，某人在大树下避雨，被雷电击中死亡。
2020/24/5
新闻定义
❖ 新闻是新近发生的事实的报道。（陆定一）
2020/240/5
你希望生活在怎样的社会中？
❖ 通过新闻建构我们自己的社会。 新闻自律：新闻传媒机构及其从业者共同
制定的行业规范约束自身的职业行为。
2020/241/5
新闻职业道德
（1）尊重真理，尊重公众的知情权和表达权。 （2）确保新闻的真实、客观，不假造新闻，不
遗漏重大新闻。 （3）尊重公众的隐私权，严禁侵犯名誉权。 （4）用正当的方式获取新闻来源。 （5）已传播的新闻报道有严重错误，应尽最大
努力更正。 （6）严禁抄袭、剽窃。 （7）严禁收受贿赂传播或隐瞒事实。 （8）对秘密获得的新闻来源，如有与提供者的约定，应保
守职业秘密
2020/242/5
课程体系介绍
绪论 把关人理论与新闻采编
2学时
第一编 新闻采访
28学时
第二编 新闻编辑
2020/243/5
10学时
第一编 新闻采访
广播电视新闻文稿
2020/145/5
❖ 宣传价值：宣传价值就是事实本身所包含的有利 于传播者、能够证明和说明传播者主张的素质。
❖ 素质内容（即宣传价值的“五性”）包括： ① 一致性（即与新闻媒介所持的政治主张、 价 值标准的一致性）。 ② 针对性 ③ 普遍性 ④ 典型性 ⑤ 时宜性
2020/146/5
❖ 新闻法规与政策
2020/143/5
为什么进行新闻选择？
新闻传媒容量有限，事实无限 新闻传媒不适宜传播某些内容 新闻传媒体现自身价值 新闻传媒追求自身个性
2020/144/5
新闻选择标准
❖ 新闻价值：事实包含的引起大众共同兴趣的素质， 新闻满足社会需要的程度。 价值要素：时新性、 重要性、显著性、接近性、 趣味性
2020/140/5
“把关人”理论概述
❖又称“守门人”（gatekeeper），Kurt Lewin （库尔特·卢因）研究群体中信息流通渠道时 提出的，1947年，在《群体生活的渠道》中系 统论述了这个问题，传播过程中信息总是沿着 包含有检查点即“门区”或关卡的某些渠道流 动，那些能够允许信息通过或不许信息流通的 人或机构，即为守门人。守门人的主要作用是 选择和过滤他所接到的信息。
❖ 是一种客观报道新闻事实的新闻文体，以叙述的 手法，向读者交代已经发生或正在发生的事实， 不直接表达对事件的主观评价。
❖ 构成：标题，导语，新闻背景（有时），新闻主 体，结尾（有时）
❖ 结构方式：倒金字塔式，时间顺序式，提要式， 总分式，对比式等
2020/64/5
通讯
❖ 它是运用叙述、描写、抒情和议论等手法，生动 细致的记叙新闻人物和新闻事件的新闻文体。其 主要任务是推出典型、总结经验等。
斯·1972年
——【美】麦克姆
2020/94/5
新闻工作者是社会的把关人
❖ 新闻工作者，包括总编辑、编辑、记者、播音员、 通联工作人员等（可统称为新闻记者）。
❖ 新闻媒介向人们提供什么样的新闻，在很大程度 上决定着人们如何看待这个世界，决定着人们思 考什么、怎样思考以及思考的结果，在很大程度 上决定着人们的思想和情绪。 ——《当代广播电视新闻采编教程》王诗文 等
2020/149/5
“建构”（ “tectonic”）
借• 用自建筑学的词语，原指建筑起一种构造，是 结构（力的传递关系）和建造（构件的相应布 置）逻辑的表现形式。建构包括设计、构建、建 造等内容，是一个三位一体的集合，是一个全过 程的综合反映。
皮亚杰(J.Piaget)（日内瓦学派创始人）认为， 儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建 构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构 得到发展。
2020/141/5
把关的意义
积极： 体现新闻传媒的作用，专业化信息处理 排除某些内容传播的负面影响 形成新闻传媒独特的个性 消极： 各种控制力量的体现 记者主观偏见的渗入
2020/142/5
新闻学是挑选事实的艺术。
采访、写作、编辑是新闻业务的三个主要环节， 都和新闻选择有着密切的关系。新闻采访过程是 不断挑选事实的过程，新闻写作是重新挑选事实 的过程，新闻编辑过程是再次挑选、审视事实的 过程。
❖ 分类：人物通讯，事件通讯，工作通讯，风貌通 讯，
❖ 特写，以描写为主要表现手段，对能反映人和事 本质、特征的某个细节或片段，作形象化的放大 和再现处理的一种新闻文体。有人物特写、事件 特写、旅行特写和速写等。（p332）
2020/74/5
新闻评论
❖ 针对新近发生的、具有普遍意义的新闻事实和迫 切需要解决的问题发议论、讲道理，直接表达一 件和主张的文体。包括社论、评论员文章、短评、 编者按、编后、专栏述评、广播评论、电视评论 等，是新闻媒体评论文章的总称。
❖ 特点：针对性
❖
时效性
❖
立场鲜明
❖
引导舆论
❖
2020/84/5
新闻传媒是社会的信息过滤器
新闻传媒设置议程
大众传播往往不能决定人们对某一事
件或意见的具体看法，但可以通过提供给 信息和安排相关的议题来有效地左右人们
关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺 序。大众传播可能无法影响人们怎么想，
却可以影响人们去想什么。
❖ 特征：陈述事实（真实准确） 具体新意（新鲜有趣） 报道及时（时效） 公开发布（进入传播渠道）
2020/34/5
❖ 要素：时间（when）
❖
地点（where）
❖
人（who）
❖
事（what）
❖
因（why）
❖
如何（how）
2020/44/5
❖ 新闻文体：消息
❖
通讯
❖
新闻评论
2020/54/5
消息
2020/147/5
新闻生产过程
新 闻 来 源
新 闻 定 义
新 闻 价 值
宣传 价值
新闻 法规 伦理 纪律
写作 编辑 合成
受 众
社 会 效 果
2020/148/5
媒介环境
新闻传媒不是被动地“有闻必录”，而是主动地建 构了一个虚拟的“媒介环境”（指由各种媒介营造
的一种社会情境,这种社会情境是传者、受者及广 告商等多力量综合作用的结果。）
你一般会通过（报纸、广播电视、 网络或其他）途径获取新闻？
？
你关注哪些新闻？ 新闻的可信度与新闻载体和来源有关么？
新闻是怎样被生产出来的？
2020/14/5
❖ 你如何组织这个新闻报道 某时某地，某人在大树下避雨，被雷电击中死亡。
2020/24/5
新闻定义
❖ 新闻是新近发生的事实的报道。（陆定一）
2020/240/5
你希望生活在怎样的社会中？
❖ 通过新闻建构我们自己的社会。 新闻自律：新闻传媒机构及其从业者共同
制定的行业规范约束自身的职业行为。
2020/241/5
新闻职业道德
（1）尊重真理，尊重公众的知情权和表达权。 （2）确保新闻的真实、客观，不假造新闻，不
遗漏重大新闻。 （3）尊重公众的隐私权，严禁侵犯名誉权。 （4）用正当的方式获取新闻来源。 （5）已传播的新闻报道有严重错误，应尽最大
努力更正。 （6）严禁抄袭、剽窃。 （7）严禁收受贿赂传播或隐瞒事实。 （8）对秘密获得的新闻来源，如有与提供者的约定，应保
守职业秘密
2020/242/5
课程体系介绍
绪论 把关人理论与新闻采编
2学时
第一编 新闻采访
28学时
第二编 新闻编辑
2020/243/5
10学时
第一编 新闻采访
广播电视新闻文稿
2020/145/5
❖ 宣传价值：宣传价值就是事实本身所包含的有利 于传播者、能够证明和说明传播者主张的素质。
❖ 素质内容（即宣传价值的“五性”）包括： ① 一致性（即与新闻媒介所持的政治主张、 价 值标准的一致性）。 ② 针对性 ③ 普遍性 ④ 典型性 ⑤ 时宜性
2020/146/5
❖ 新闻法规与政策
2020/143/5
为什么进行新闻选择？
新闻传媒容量有限，事实无限 新闻传媒不适宜传播某些内容 新闻传媒体现自身价值 新闻传媒追求自身个性
2020/144/5
新闻选择标准
❖ 新闻价值：事实包含的引起大众共同兴趣的素质， 新闻满足社会需要的程度。 价值要素：时新性、 重要性、显著性、接近性、 趣味性
2020/140/5
“把关人”理论概述
❖又称“守门人”（gatekeeper），Kurt Lewin （库尔特·卢因）研究群体中信息流通渠道时 提出的，1947年，在《群体生活的渠道》中系 统论述了这个问题，传播过程中信息总是沿着 包含有检查点即“门区”或关卡的某些渠道流 动，那些能够允许信息通过或不许信息流通的 人或机构，即为守门人。守门人的主要作用是 选择和过滤他所接到的信息。
❖ 是一种客观报道新闻事实的新闻文体，以叙述的 手法，向读者交代已经发生或正在发生的事实， 不直接表达对事件的主观评价。
❖ 构成：标题，导语，新闻背景（有时），新闻主 体，结尾（有时）
❖ 结构方式：倒金字塔式，时间顺序式，提要式， 总分式，对比式等
2020/64/5
通讯
❖ 它是运用叙述、描写、抒情和议论等手法，生动 细致的记叙新闻人物和新闻事件的新闻文体。其 主要任务是推出典型、总结经验等。
斯·1972年
——【美】麦克姆
2020/94/5
新闻工作者是社会的把关人
❖ 新闻工作者，包括总编辑、编辑、记者、播音员、 通联工作人员等（可统称为新闻记者）。
❖ 新闻媒介向人们提供什么样的新闻，在很大程度 上决定着人们如何看待这个世界，决定着人们思 考什么、怎样思考以及思考的结果，在很大程度 上决定着人们的思想和情绪。 ——《当代广播电视新闻采编教程》王诗文 等
2020/149/5
“建构”（ “tectonic”）
借• 用自建筑学的词语，原指建筑起一种构造，是 结构（力的传递关系）和建造（构件的相应布 置）逻辑的表现形式。建构包括设计、构建、建 造等内容，是一个三位一体的集合，是一个全过 程的综合反映。
皮亚杰(J.Piaget)（日内瓦学派创始人）认为， 儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建 构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构 得到发展。
2020/141/5
把关的意义
积极： 体现新闻传媒的作用，专业化信息处理 排除某些内容传播的负面影响 形成新闻传媒独特的个性 消极： 各种控制力量的体现 记者主观偏见的渗入
2020/142/5
新闻学是挑选事实的艺术。
采访、写作、编辑是新闻业务的三个主要环节， 都和新闻选择有着密切的关系。新闻采访过程是 不断挑选事实的过程，新闻写作是重新挑选事实 的过程，新闻编辑过程是再次挑选、审视事实的 过程。
❖ 分类：人物通讯，事件通讯，工作通讯，风貌通 讯，
❖ 特写，以描写为主要表现手段，对能反映人和事 本质、特征的某个细节或片段，作形象化的放大 和再现处理的一种新闻文体。有人物特写、事件 特写、旅行特写和速写等。（p332）
2020/74/5
新闻评论
❖ 针对新近发生的、具有普遍意义的新闻事实和迫 切需要解决的问题发议论、讲道理，直接表达一 件和主张的文体。包括社论、评论员文章、短评、 编者按、编后、专栏述评、广播评论、电视评论 等，是新闻媒体评论文章的总称。
❖ 特点：针对性
❖
时效性
❖
立场鲜明
❖
引导舆论
❖
2020/84/5
新闻传媒是社会的信息过滤器
新闻传媒设置议程
大众传播往往不能决定人们对某一事
件或意见的具体看法，但可以通过提供给 信息和安排相关的议题来有效地左右人们
关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺 序。大众传播可能无法影响人们怎么想，
却可以影响人们去想什么。
❖ 特征：陈述事实（真实准确） 具体新意（新鲜有趣） 报道及时（时效） 公开发布（进入传播渠道）
2020/34/5
❖ 要素：时间（when）
❖
地点（where）
❖
人（who）
❖
事（what）
❖
因（why）
❖
如何（how）
2020/44/5
❖ 新闻文体：消息
❖
通讯
❖
新闻评论
2020/54/5
消息
2020/147/5
新闻生产过程
新 闻 来 源
新 闻 定 义
新 闻 价 值
宣传 价值
新闻 法规 伦理 纪律
写作 编辑 合成
受 众
社 会 效 果
2020/148/5
媒介环境
新闻传媒不是被动地“有闻必录”，而是主动地建 构了一个虚拟的“媒介环境”（指由各种媒介营造
的一种社会情境,这种社会情境是传者、受者及广 告商等多力量综合作用的结果。）