雨王蒙阅读答案

篇一：雨王蒙阅读答案
您现在的位置：>>> > 王蒙《雨》阅读练习及答案感谢 3lian12 的投递时间：2015-09-19 来源：阅读下面的文字，完成19 22题。

雨王蒙①我喜欢雨，从小。

②细雨鱼儿出，微风燕子斜随风潜入夜，润物细无声，春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊，大自然的慷慨与恩宠，却也是大自然的顽皮。

它存在着，它抚摸着，它滋润着，却不留下痕迹。

用眼睛是很难找到它的，要用手心，用脸颊，用你的等待着春的滋润的心。

③也有凄风苦雨秋风秋雨愁煞人梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

其实那倒不一定是一场秋雨一场寒，的秋天。

即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息，带来希望，带来遐思，④正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。

于是有了那波里的名歌《我的太阳》。

⑤而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：别怕，我们折腾一会儿就走。

⑥小时候，我最喜欢北京城夏日的大雨。

雨中，积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。

⑦似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎时间了无形迹。

我的姨妈教过我这样的谜语。

⑧为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?是气候变了么?是我事太多、心太杂，对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见，这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?哦! ⑨一九五八年的特别炎热的夏天，我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动，盖房当小工，每天担四十多斤一块的大城砖，很累。

一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨，头儿只好宣布放假。

我落汤鸡似的回到家，换了一身衣服，打起雨伞，和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。

电影看完了，大雨威势未减。

这是一九五八年，也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天，而这一天，是雨赐给我们的。

⑩就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。

在新疆的草原上，我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨，前不着村，后不着店，上天无路，入地无门，连一株可以略略遮雨的小树也没有。

没法子，除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外，没有别的路。

当理解了这种处境以后，我便获得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。

⑾这种经验我写在小说《杂色》里边了，但我觉得没有写好。

如果有机会，不，不管有没有机会，将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。

⑿这豪兴也要有一个条件，就是在前方不远，有哈萨克牧民的温暖的帐篷。

兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你，会给你一碗滚热的奶茶，会生起他们的四季不熄的火炉，烤干你的被雨打湿了的衣裳。

⒀我们常常说风吹雨打，毛主席说要经风雨、见世面，我们还说什么经历了风风雨雨。

这不但让人骄傲，也让人欢喜，不但让人刚强，也让人快活，像我那次在新疆的草原上那样。

⒁而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨。

雨对我有情，我对雨有意。

⒂在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。

在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面，雨丝拉曳成了长线。

⒃江上的雨和人似乎更加亲近。

坐船的人都爱水，靠水，感谢水。

而正是雨供给着江水。

江水升腾着雨。

当轮船疾驶的时候，浪花飞溅到甲板上，那不就是雨么? ⒄天色虽然阴霾，两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。

没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。

连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。

⒅晴川历历汉阳树，当然。

但是你知道吗，阴川和雨川，也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。

⒆雨是我对生活和土地的无尽的情丝，情思。

(有删改) 19．文中说雨对我有情，我对雨有意，你是如何理解这句话的?(4分) 20．分析文章第⑤段使用的修辞手法及其作用。

(4分) 21．文中有许多引用，试举两例并分析其在文中的作用。

(4分) 22．作者为什么喜欢雨?请结合全文加以分析。

(6分) 答案： 19. 雨对我有情使用了移情的手法：我坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上，正好赶上了雨，这雨好像特意为我而下的；我特意坐在船头，让雨丝迎面喷来，去感受雨，亲近雨，说明我对雨有意。

整句话表达了我对雨的喜爱之情。

(4分) 20.第⑤段使用了排比和拟人的修辞手法。

（2分）它们驱走暑热，
它们解除干渴，它们弥合龟裂使用排比的手法，增强了语言的气势，强调了雨的作用。

（1分）它们叮叮咚咚别怕，我们折腾一会儿就走。

使用了拟人的手法，使雨具有了小孩子班的顽皮特征，表达了作者对雨的喜爱之情。

（1分） 21.第②③段引用的诗句如随风潜入夜，润物细无声秋风秋雨愁煞人等，表达了对雨的感情，诗句使文章的语言显得凝练精辟，散发出浓浓的书卷气和文化气。

第⑦段引用姨妈教我的谜语，令文章具有趣味性。

第⒀引用毛主席的话旨在支持作者的观点：雨可以让人刚强。

（4分，答出其中两点即可） 22.作者喜欢雨，是因为雨是大自然的慷慨与恩宠，有着忧伤的甜蜜；雨是大自然的顽皮，总能勾起其儿时有趣的回忆；因大雨偷的一日闲暇，和爱人一起观影而获得了许多的快乐；在雹雨中策马狂奔，获得心灵的自由；在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待，让人感受到了人间的温暖；风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活；人和物被大雨冲洗过后，如图画般美丽。

（6分）
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①我喜欢雨，从小。

②“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“随风潜入夜，润物细无声”，春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊，大自然的慷慨与恩宠，却也是大自然的顽皮。

它存在着，它抚摸着，它滋润着，却不留下痕迹。

用眼睛是很难找到它的，要用手心，用脸颊，用你的等待着春的滋润的心。

③也有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。

其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒”，的秋天。

即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息，带来希望，带来遐思，
④正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。

于是有了那波里的名歌《我的太阳》。

⑤而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：“别怕，我们折腾一会儿就走。

”
⑥小时候，我最喜欢北京城夏日的大雨。

雨中，积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。

⑦“似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎时间了无形迹。

”我的姨妈教过我这样的谜语。

⑧为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?是气候变了么?是我事太多、心太杂，对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见，这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?哦!
⑨一九五八年的特别炎热的夏天，我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动，盖房当小工，每天担四十多斤一块的大城砖，很累。

一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨，“头儿”只好宣布放假。

我落汤鸡似的回到家，换了一身衣服，打起雨伞，和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。

电影看完了，大雨威势未减。

这是一九五八年，也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天，而这一天，是雨赐给我们的。

⑩就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。

在新疆的草原上，我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨，前不着村，后不着店，上天无路，入地无门，连一株可以略略遮雨的小树也没有。

没法子，除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外，没有别的路。

当理解了这种处境以后，我便获得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。

⑾这种经验我写在小说《杂色》里边了，但我觉得没有写好。

如果有机会，不，不管有没有机会，将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。

⑿这豪兴也要有一个条件，就是在前方不远，有哈萨克牧民的温暖的帐篷。

兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你，会给你一碗滚热的奶茶，会生起他们的四季不熄的火炉，烤干你的被雨打湿了的衣裳。

⒀我们常常说“风吹雨打”，毛主席说要“经风雨、见世面”，我们还说什么经历了“风风雨雨”。

这不但让人骄傲，也让人欢喜，不但让人刚强，也让人快活，像我那次在新疆的草原上那样。

⒁而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨。

雨对我有情，我对雨有意。

⒂在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。

在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面，雨丝拉曳成了长线。

⒃江上的雨和人似乎更加亲近。

坐船的人都爱水，靠水，感谢水。

而正是雨供给着江水。

江水升腾着雨。

当轮船疾驶的时候，浪花飞溅到甲板上，那不就是雨么?
⒄天色虽然阴霾，两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。

没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。

连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。

⒅“晴川历历汉阳树”，当然。

但是你知道吗，阴川和雨川，也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。

⒆雨是我对生活和土地的无尽的情丝，情思。

(有删改)
19．文中说“雨对我有情，我对雨有意”，你是如何理解这句话的?(4分)
20．分析第⑤段使用的修辞手法及其作用。

(4分)
21．文中有许多引用，试举两例并分析其在文中的作用。

(4分)
22．作者为什么喜欢雨?请结合全文加以分析。

(6分)
答案：
19.“雨对我有情”使用了移情的手法：“我”坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上，正好赶上了雨，这雨好像特意为“我”而下的；“我”特意坐在船头，让雨丝迎面喷来，去感受雨，亲近雨，说明“我对雨有意”。

整句话表达了“我”对雨的喜爱之情。

(4分)
20.第⑤段使用了排比和拟人的修辞手法。

（2分）“它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂……”使用排比的手法，增强了的气势，强调了雨的作用。

（1分）“它们叮叮咚咚……‘别怕，我们折腾一会儿就走。

’”使用了拟人的手法，使雨具有了小孩子班的顽皮特征，表达了作者对雨的喜爱之情。

（1分）
21.第②③段引用的诗句如“随风潜入夜，润物细无声”“秋风秋雨愁煞人”等，表达了对雨的感情，诗句使文章的语言显得凝练精辟，散发出浓浓的书卷气和文化气。

第⑦段引用姨妈教我的“谜语”，令具有趣味性。

第⒀引用毛主席的话旨在支持作者的观点：“雨可以让人刚强。

”（4分，答出其中两点即可）
22.作者喜欢雨，是因为雨是大自然的慷慨与恩宠，有着忧伤的甜蜜；雨是大自然的顽皮，总能勾起其儿时有趣的回忆；因大雨偷的一日闲暇，和爱人一起观影而获得了许多的快乐；在雹雨中策马狂奔，获得心灵的自由；在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待，让人感受到了人间的温暖；风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活；人和物被大雨冲洗过后，如图画般美丽。

（6分）
16我喜欢雨，从小。

我不知道我为什么喜欢雨。

因为它迷蒙而含蓄，因为它充满生机，因为它总是快快活活，因为只有它才连接着无边的天和无边的地！17题也可以这样写——春雨，给人春回大地，万物复苏，生命的勃勃生机。

秋雨，给人秋雨虽凉，却是一个收获的季节，给人予希望。

暴雨和雷雨，虽给人很大的动静，但是驱除酷热，带给人凉爽。

18水是万物之源，任何生命都离不开水，雨是大自然对人类无私的给予，因为雨带给了我们欢乐，供求了人们的需要，所以我更爱雨，雨也是我对生活和土地无尽的情丝，情思篇四：雨王蒙阅读答案
①我喜欢雨，从小。

②“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“随风潜入夜，润物细无声”，春天的小雨便是大自然的温柔
与谦逊，大自然的慷慨与恩宠，却也是大自然的顽皮。

它存在着，它抚摸着，它滋润着，却不留下痕迹。

用眼睛是很难找到它的，要用手心，用脸颊，用你的等待着春的滋润的心。

③也有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。

其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒”，的秋天。

即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息，带来希望，带来遐思，
④正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。

于是有了那波里的名歌《我的太阳》。

⑤而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：“别怕，我们折腾一会儿就走。

”
⑥小时候，我最喜欢北京城夏日的大雨。

雨中，积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。

⑦“似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎时间了无形迹。

”我的姨妈教过我这样的谜语。

⑧为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?是气候变了么?是我事太多、心太杂，对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见，这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?哦!
⑨一九五八年的特别炎热的夏天，我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动，盖房当小工，每天担四十多斤一块的大城砖，很累。

一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨，“头儿”只好宣布放假。

我落汤鸡似的回到家，换了一身衣服，打起雨伞，和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。

电影看完了，大雨威势未减。

这是一九五八年，也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天，而这一天，是雨赐给我们的。

⑩就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。

在新疆的草原上，我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨，前不着村，后不着店，上天无路，入地无门，连一株可以略略遮雨的小树也没有。

没法子，除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外，没有别的路。

当理解了这种处境以后，我便获得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。

⑾这种经验我写在小说《杂色》里边了，但我觉得没有写好。

如果有机会，不，不管有没有机会，将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。

⑿这豪兴也要有一个条件，就是在前方不远，有哈萨克牧民的温暖的帐篷。

兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你，会给你一碗滚热的奶茶，会生起他们的四季不熄的火炉，烤干你的被雨打湿了的衣裳。

⒀我们常常说“风吹雨打”，毛主席说要“经风雨、见世面”，我们还说什么经历了“风风雨雨”。

这不但让人骄傲，也让人欢喜，不但让人刚强，也让人快活，像我那次在新疆的草原上那样。

⒁而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨。

雨对我有情，我对雨有意。

⒂在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。

在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面，雨丝拉曳成了长线。

⒃江上的雨和人似乎更加亲近。

坐船的人都爱水，靠水，感谢水。

而正是雨供给着江水。

江水升腾着雨。

当轮船疾驶的时候，浪花飞溅到甲板上，那不就是雨么?
⒄天色虽然阴霾，两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。

没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。

连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。

⒅“晴川历历汉阳树”，当然。

但是你知道吗，阴川和雨川，也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。

⒆雨是我对生活和土地的无尽的情丝，情思。

（有删改）
9．文中说“雨对我有情，我对雨有意”，你是如何理解这句话的?（4分）
10．分析文章第⑤段使用的手法及其作用。

（4分）
11．文中有许多引用，试举两例并分析其在文中的作用。

（4分）
12．作者为什么喜欢雨?请结合全文加以分析。

（6分）
参考答案：
9．“雨对我有情”使用了移情的手法：“我”坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上，正好赶上了雨，这雨好像特意为“我”而下的；“我”特意坐在船头，让雨丝迎面喷来，去感受雨，亲近雨，说明“我对雨有意”。

整句话表达了“我”对雨的喜爱之情。

（4分）
10．第⑤段使用了排比和拟人的手法。

（2分）“它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂……”使用排比的手法，增强了语言的气势，强调了雨的作用。

（1分）“它们叮叮咚咚……‘别怕，我们折腾一会儿就走。

’”使用了拟人的手法，使雨具有了小孩子班的顽皮特征，表达了作者对雨的喜爱之情。

（1分）
11．第②③段引用的诗句如“随风潜入夜，润物细无声”“秋风秋雨愁煞人”等，表达了对雨的感情，诗句使文章的语言显得凝练精辟，散发出浓浓的书卷气和文化气。

第⑦段引用姨妈教我的“谜语”，令文章具有趣味性。

第⒀引用毛主席的话旨在支持作者的观点：“雨可以让人刚强。

”（4分，答出其中两点即可）
12．作者喜欢雨，是因为雨是大自然的慷慨与恩宠，有着忧伤的甜蜜；雨是大自然的顽皮，总能勾起其儿时有趣的回忆；因大雨偷的一日闲暇，和爱人一起观影而获得了许多的快乐；在雹雨中策马狂奔，获得心灵的自由；在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待，让人感受到了人间的温暖；风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活；人和物被大雨冲洗过后，如图画般美丽。

（6分）
【解析】
9．【试题分析】本题考查学生理解句子含义的能力。

应先分析句子，看关键词、句子特色、手法等，然后再回归语境，结合语境来理解句子的含义。

“雨对我有情，我对雨有意”，关键词是“有情”“有意”，句中说“雨”对“我”有情，其实是把“我”的感情转嫁到雨的身上，在文中具体指的是“而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨”，自然界的雨好像专门为“我”下的，好似有情；第十五节说“在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。

在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面，雨丝拉曳成了长线”，“我”的举动好似是对雨“有意”。

理解句子含义的时候，要注意句中蕴含的情感。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价d。

【典例拓展】《壶口的黄河》第20题，文章结尾强调“该有人为黄河作传，那应是中国人的自传”，这句话有什么含义？（4分）此题所给的语句是“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”，句中的重点是“该”和“中国人的自传”。

参考答案：“该有人为黄河作传”，因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神（或黄河哺育了中华文明）；“应是中国人的自传”，是指应该由中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传；中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是“中国人的自传”。

解题要点：就句子分析语法，抓关键词，如是复句先分层，单句找主干；就有效信息区，找解读点，信息先分类，明确其联系；联系全文主旨，发掘深意，体现作者观点态度的句子；分层对点答题，紧扣原文。

考场答案例析：黄河是中国的母亲河，养育了无数华夏儿女，所以每一个炎黄子孙有义务为她写传记；黄河是母亲河，她的传记应由她哺育的炎黄子孙来写，且传记本身也应能体现中国人传记的精神。

第一个答案只回答了“那应是中国人的自传”的表层意思，故只能得1分；第二个答案既回答了“那应是中国人的自传”的表层意思，也回答了其深层意思，故能得2分。

10．【试题分析】题干要求“分析文章第⑤段使用的手法及其作用”，本题既考查修辞手法，又考查其作用。

题干的提问非常明确。

江苏卷常考的修辞包括：、比拟（拟人和拟物）、借代、夸张、排比等。

拿到句子先辨明对象，然后再看是如何写这一对象的，再与修辞对号入座。

“而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：‘别怕，我们折腾一会儿就走’”，这段文字是写“暴雨和雷雨”，是属于景物，句中却说其“欢实”“咋咋呼呼地嬉闹”“说”，把人物的动作、情态放在物的身上，这是使用拟人的修辞；“它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂”，三个连续的句子，结构相似，语气一致，内容关联，这是使用了排比的修辞。

答题的时候，要结合该修辞的特点进行分析。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价d。

【知识链接】、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张。

描绘类——、夸张、比拟、借代。

比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。

夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。

拟人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。

借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。

结构类——对偶、排比、反复对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。

排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。

反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。

表达类——反问、设问、夸张、引用设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。

反问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。

夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。

11．【试题分析】题干问的是“文中有许多引用，试举两例并分析其在文中的作用”，这是考查散文中引用的作用。

首先明确“引用”的概念，然后到文中找出具体的例子，再结合“引用”的一般作用进行分析即可。

解答的时候，要注意引用的内容不同，其具体的作用也是有所区别的。

比如第②③段引用的是诗句，应结合诗词的特点分析；第⑦段引用的是谜语，增强了文章的趣味性；第⒀引用的是领袖的话，是为了证明观点。

【考点定位】分析作品主要表现手法。

能力层级为分析综合c。

【技巧点拨】解答本题的时候要特别注意不能光列套话，应结合具体的内容分析。

答题格式：①对当前语段的内容作用，②对全文的内容作用，③增加权威性、文学性、历史性、文化性等（视文体和功能而定，不要完全罗列）。

引用：①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的内容；②引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。

③引用：使文章更具有说服力。

12．【试题分析】首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。

题干问的是“作者为什么喜欢雨”，应先到文中找到描写雨以及与雨相关的活动，从中体会作者喜欢雨的原因。

第二段说“，春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊，大自然的慷慨与恩宠，却也是大自然的顽皮”，第九段“打起雨伞，和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。

电影看完了，大雨威势未减。

这是一九五八年，也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天，而这一天，是雨赐给我们的”，第十段“当理解了这种处境以后，我便获得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰”，第十二段“有哈萨克牧民的温暖的帐篷。

兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你，会给你一碗滚热的奶茶，会生起他们的四季不熄的火炉，烤干你的被雨打湿了的衣裳”，第十七段“没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。

连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光”。

找到这些内容，再进行概括分析即可。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究f。

【典例拓展】一篇优秀的散文，无论是选材谋篇，还是遣词造句；无论是运用修辞，还是采用艺术手法，都是为表现中心主旨服务的。

阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，概括文章的主旨。

这一考点主要有三种考查形式：①情感。