汉语水平词汇与汉字等级大纲的词汇量问题李清华

语言教学与研究　1999年第1期

《汉语水平词汇与汉字等级大纲》

的词汇量问题

李清华

0.引言

张凯(1997)认为,《汉语水平词汇与汉字等级大纲》“把汉字教学量定为3000是合适的,而把词汇量定为8821看来是有些保守的。”笔者同意这一观点,认为《大纲》定的本科生的汉字量合适,词汇量偏低。同时还认为,《大纲》词汇量偏低是造成中高级汉语教材超纲词过多的重要原因。

相当长一段时间以来,大家被中高级汉语教材的超纲词过多这一问题所困扰。杨德峰(1997)列举了:《中级汉语教程》(北京语言学院出版社1987)超纲词平均每课65%,《汉语中级教程》(北京大学出版社1989)超纲词平均每课54%,《现代汉语进修教程》(精读篇)(北京语言学院出版社1992)超纲词平均每课58%以上。这是几部使用比较普遍的有代表性的教材。另外,其他中高级汉语教材也都存在类似的问题,如《高级汉语教程》(北京语言学院出版社1992)、《汉语高级教程》(北京大学出版社1989)等,超纲词也都在50%以上。为什么超纲词如此之多?有人认为,是因多以文学名著为课文所致;有人则不以为然,理由是从报刊上选的热门话题

超纲词也不少。究竟是什么原因,十余年来,争论不休,莫衷一是。笔者认为,主要还是因为《大纲》的词汇量偏低。

最近,我们做了一些抽样调查和统计,所得结果与此观点基本吻合。

1.对三篇课文的调查统计与分析

1.1《雷雨》(节选)———《中级汉语教程》(下)第7课

全课生词:92 超纲词:50　占54.35%

全部生词用字:162超纲字:7占4.32%

超纲词的比例确实不低。如果只是笼统地说超纲词多,还不足以说明问题,首先应该看看超纲的都是哪些词,它们与上纲词都有哪些不同。

下面就从50个超纲词中选取25个,和课文中相关的上纲词作一对比。

超纲词:境况罪过口音闲事本分相貌恩怨煤矿尸首

上纲词:地位道德名誉规矩本性体面严厉窟窿骨肉

超纲词:怨愤报应登场冲动指使凶横沉郁不忍不容

上纲词:清醒提醒罢工鼓动引诱贤慧冷静不妨略微

超纲词:未尝私生子董事长无亲无故玩世不恭闷签

上纲词:暂且嫁 公司一帆风顺乖 枯撇

这25对词在词性、结构和意义等方面不完全对应,之所以把它们两两排在一起,只是为了对比方便而已。如果仅从经验和感觉出发,好像很难说清楚超纲词与上纲词哪个应掌握,哪个不应掌握。两者的使用频率也许只差一二,但结果就有了纲外与纲内之别,比如“指使”和“引诱”、“冲动”和“鼓动”、“未尝”和“暂且”。高频词是交际中的常用词,是必须掌握的。而一些专业性较强的词,则频率不会太高。有不少这样的词因频率低于《大纲》的要求,而被排除在纲外,但从实用的角度,很难说它们就不应该掌握。比如

“董事长”和“公司”,虽然前者的频率比后者低,但二者属同一个范围,处在同一个层面上,都应该掌握。如果一个外国留学生毕业后去某公司谋职,接待人员让他跟董事长谈谈,而他却不知道“董事长”是何许人,岂不是笑话?又比如,同样是亲属称谓,《大纲》收了“婆婆、儿子、女儿”,而未收“公公、儿媳、女婿”;“岳父、岳母”也未收。如果学生碰到了一个关于婚姻、家庭的话题,那么他在与人谈话中将会遇到不少困难。造成这种现象的主要原因,是定8821这个数字的时候,有一个严格的量化标准与规定界限,这就是所谓的“8000词可覆盖一般语料的95%”(《大纲》第12页)。而这个95%又是根据什么定出的呢?它是否恰当,是否合理?为什么不是96%,也不是97%?假设是这两个数字当中的一个,情况又会怎么样呢?此话留待后面再说。

1.2《结婚现场会》(下)———《汉语高级教程》第7课

全课生词:116 超纲词:64 占55.17%

全部生词用字:220超纲字:5占2.27%

64个超纲词中,我们觉得有42个不能算是很生僻的词:

额头　顷刻　主事　随口　招儿　无形　死活　安生　倒贴清苦　闲扯　抬举　山药　诚然　骨头　酸菜　思忖　欠条公家　年景　肝火　浅显　点子　羞　瞅　忠　磕　冲(着)初来乍到　山穷水尽　眉开眼笑　过意不去　万般无奈

异口同声　靠山吃山　经久不息　直截了当　无精打采

话茬儿　得劲儿　走调儿　下辈子

如果《大纲》能把这些词也包括进去,超纲词的比例就可以降为18.97%。

1.3《唐山大地震》(节选)———《高级汉语教程》(上册)第7课

全课生词:35超纲词:29占82.86%

全部生词用字:83超纲字:9占10.84%

此课的超纲词比例更高,达80%以上,可能是与地震这一非

常题材有关,即使这样,超纲词中还是有相当一部分可以考虑划到大纲中去。比如:

硬是　蜜月　温馨　没好气　主心骨　无济于事　风雨同舟内疚　解体　痴心　供给制　寻短见　有条不紊　支离破碎另外,像“废墟、轶事、栖身、挑唆、抽搐、相濡以沫、休戚与共”等,虽然较为生僻,但作为一个汉语本科生也应该懂。这样一算,超纲词就远远没有那么多了。

1.4两组相差悬殊的数字

三篇中高级汉语课文的统计结果显示:平均每课超纲词为64.7%,超纲字为4.52%,两个数字相差悬殊。超纲词所占比例是超纲字的10倍以上。

汉字具有非常强的构词能力,“现代汉语中大部分词汇是这3500字构成的。对我们母语是汉语的人来说,掌握了这3500字(中学毕业水平),就具备了理解70000个词的基本条件”(张凯1997)。如此计算,平均每字构词为:70000÷3500=20个,则《大纲》所收汉字应构词:2905×20=58100个,《大纲》实际上收词8821个,占应构词的15.18%。《大纲》收字2905个,占3500常用字的83%。这两个数字相差也很悬殊。

这两组相差悬殊的数字从不同的角度证明了文章开头的观点:《大纲》定的词汇量偏低,汉字量不低;因词汇量偏低造成超纲词过多。

2.对《大纲》中32个汉字构词情况的统计与分析

从《大纲》的甲、乙、丙、丁四级汉字中,随机抽取32个字。具体做法是,每级每隔80字抽取1字,共32字。以《现代汉语词典》(1996版,下同)和《新法编排汉语词典》(逆序词典)为依据,把这些字的构词情况与《大纲》中的收词情况作一比较。

2.132字的分布情况