理工类院校研究生英语课程体系建设初探
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实 际 需 要 脱 节 ， 生 的 英 语 学 习与 实 际 工 学
目前 ， 多 数 理 工 类 院 校 开 展 的 研 究 为 指 挥 棒 的 英 语 学 习使 学 生 无 法 正 确 处 理 大
在 一 些 行 业 性 院 校 ， 语 教 学 缺 乏 行 业 和 生 英 语 教 育仍 属 于 基 础 英 语 ， 语 教 学 由 英 语 学 习 与 专 业 学 习 间 的 关 系 ， 能 恰 当 英 英 不 外 语 学 院 的 教 师 承 担 ， 教 学 中 一 直 强调 地 对 二 者 的 学 习 时 间 进 行 分 配 ， 致 本 末 在 导
设 计 教 学 内容 ，组 织 教 学活 动 ， 正 实 现 美 语 为 专 业 学 习服 务 的 目标 。 真 关键 词 ： 工类院校 研究生 英语 课程体 系建设 理
中图分 类号 ： ３ Ｈ １ ９
文 献标 识 码 ： Ａ
文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ １ ０ （ ） ０ １ ０ １ ７ － ７ ５ ２ １ ） ６ ｂ一 １ — ２ ３
把 阅读 视 为 语 言输 入 和 积 累 的 主要 途 径 ， 倒 置 。 究 生 教 育是 高 层次 的素 质教 育 ， 研 最
一 篇幅 重 要 的 是 培 养 科 学 研 究 素 质 的 教 育 ， 英 而 作 和 研 究 需 要 脱 节 ， 工 类 研 究 生 的 英 语 选 取 的 阅 读 材 料 多 为 社 会性 、 般性 、 理
类 院 校 所 开 展 的 研 究 生英 语 教 学 改 革成 为
研 究 生 英 语 教 学 领 域 的 关 注 焦 点 。 而 大 然
的 关 系 ， 专 业 需 求 纳 入 到 英 语 教 学 活 动 学 习 、 究 与 国 际 交 流 。 实 却是 ， 语 这 将 研 现 英 中。
门 工具 尚未 得 心 应 手 ， 度 的 英 语 学 习 反 过
办 法 》 定 将 研 究 生 通 过 研 究 生 英 语 的 课 规
于把 棘手 的 问题 简 单 化 ， 一 刀切 ， 一 教 众 心 理 ， 不 是 从 实 际 出发 。 语似 乎 成 了 搞 统 而 英
材， 一授课 ， 致英语 教学独 来独往 ， 统 导 自 学 习 的 核 心 ， 研 究 生 期 间 一 直 在 围着 英 读
在 理 工 类 院 校 ， 业 和 行 业 特 色 还 未 ２． 英 语 学习 与专 业 学 习的关 系 专 ３ １非英语专 业研 究生英语的定位和现 现 在 学 生 学 习 英 语 很 盲 目 ， 出 于 从 多 状 成 为 影 响 英 语 教 学 的 因 素 。 个 学 校 也 乐 各 Ⅸ 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例 暂 行 实 施 中
程 考 试 作 为 取 得 学 位 的 必 要 条 件 ， 究 生 说 白话 ， 研 甚 而 无视 行 业 和 专 业 的 需 要 ， 与专 业 需 语 转 ， 至 挤 占 了 宝 贵 的 专业 学 习时 间 。 求 脱 节 。 工 类 院 校 要 进 行 研 究 生 英 语 教 研 究 生 英 语 教 学 大 纲 提 出 的 教 学 宗 旨是 ， 理 英 语 教 学 成 为 我 国研 究 生 教 育 的一 个 重 要 方 面 。 为 研 究 生 素 质 教 育 的 一 部 分 ， 工 学 改 革 ， 必 须 考 虑 英 语 教 学 与 专 业 需 求 使 学 生 掌 握 英 语 这 门 工 具 ， 行 本 专 业 的 作 理 就 进
建 设 新 的 研 究 生 英 语 课 程 体 系 ， 经 成 为 已
பைடு நூலகம்
针 对 性 。 种 教 学 模 式 传 递 给 理 工 类 研 究 是 教 师 还 是 学 生 都 要 明确 ， 工 类 院 校 是 这 理
生 的 信 息 是 ： 要 英语 基 础 好 ， 只 再加 上 一本 培 养 专 业 特 色 人 才 的 主 渠 道 ， 有 专 业 学 没 研 专 业 英 语 辞 典 ， 算 掌 握 了 专 业 英 语 或 科 习 的 依 托 ， 究 生 的 英 语 学 习 将 成 为 空 中 就 无 技 英 语 。 然 ， 业 词 汇 是 学 习专 业 英 语 的 楼 阁 ， 的 放 矢 。 诚 专 基 础 ， 如 英 国语 言学 家ｗ ｉ ｉ ｓ 正 ｌ ｎ 所说 ， 没 ｋ “
教 学 现 状 与 社 会 的 发 展 、 学 技 术 的 进 步 较 短 的 文 章 ， 读 材 料 缺 乏 实 用 性 和 专 业 语 是 拓 宽 科 学 视 野 的 必 要 途 径 之 一 。 论 科 阅 无 以 及 人 才 的 培 养 目标 还 存 在 很 大 的 差 距 。 因此 ， 明确 英 语 教 学 在 研 究 生 阶 段 的 意 义 ，
科 教 论 坛
理工类院校研 究生英语课程 体系建设初探 ①
褚 天 琦 （ 中国 民航 大学外 国语 学 院 天津 ３ ０ ０ ） ０ ３ ０ 摘 要： 理工类院校在建设研 究生英语课程体 系的过程 中， 应认识 到研 究生英语教 学要 与行业和 专业 相关联 ， 结合 专业设定英语 学科 目标，
高校 教育改革 的一项重要课题 。
没 ２ 开展研究 生英语课程体 系建设 需要 有 语 法 而 能 传 递 的 东 西 很 少 ， 有 词 汇 则 ３ 研究 生英 语课程 体 系建设 的探索 什 么 东 西 都不 能传 递 】学 生 可 以 通 过 自 。 ３ １ 结 合专 业 设定 研 究生 英语 学 科 目标 ． 理 顺 的 关 系
倒成 为专业学 习的潜 在阻碍 。 目前 以 考 试
多 数 院 校 的 教 学 改革 仍 强调 研 究生 英语 教 ２． 基 础英 语 与专 业英 语 的关 系 ２ 育 的 基 础 性 和 公 共 性 ， 有 针 对性 ， 没 尤其 是 专 业 特 色 。 语 课 堂 的教 学 内 容 与 学 生 的 英
目前 ， 多 数 理 工 类 院 校 开 展 的 研 究 为 指 挥 棒 的 英 语 学 习使 学 生 无 法 正 确 处 理 大
在 一 些 行 业 性 院 校 ， 语 教 学 缺 乏 行 业 和 生 英 语 教 育仍 属 于 基 础 英 语 ， 语 教 学 由 英 语 学 习 与 专 业 学 习 间 的 关 系 ， 能 恰 当 英 英 不 外 语 学 院 的 教 师 承 担 ， 教 学 中 一 直 强调 地 对 二 者 的 学 习 时 间 进 行 分 配 ， 致 本 末 在 导
设 计 教 学 内容 ，组 织 教 学活 动 ， 正 实 现 美 语 为 专 业 学 习服 务 的 目标 。 真 关键 词 ： 工类院校 研究生 英语 课程体 系建设 理
中图分 类号 ： ３ Ｈ １ ９
文 献标 识 码 ： Ａ
文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ １ ０ （ ） ０ １ ０ １ ７ － ７ ５ ２ １ ） ６ ｂ一 １ — ２ ３
把 阅读 视 为 语 言输 入 和 积 累 的 主要 途 径 ， 倒 置 。 究 生 教 育是 高 层次 的素 质教 育 ， 研 最
一 篇幅 重 要 的 是 培 养 科 学 研 究 素 质 的 教 育 ， 英 而 作 和 研 究 需 要 脱 节 ， 工 类 研 究 生 的 英 语 选 取 的 阅 读 材 料 多 为 社 会性 、 般性 、 理
类 院 校 所 开 展 的 研 究 生英 语 教 学 改 革成 为
研 究 生 英 语 教 学 领 域 的 关 注 焦 点 。 而 大 然
的 关 系 ， 专 业 需 求 纳 入 到 英 语 教 学 活 动 学 习 、 究 与 国 际 交 流 。 实 却是 ， 语 这 将 研 现 英 中。
门 工具 尚未 得 心 应 手 ， 度 的 英 语 学 习 反 过
办 法 》 定 将 研 究 生 通 过 研 究 生 英 语 的 课 规
于把 棘手 的 问题 简 单 化 ， 一 刀切 ， 一 教 众 心 理 ， 不 是 从 实 际 出发 。 语似 乎 成 了 搞 统 而 英
材， 一授课 ， 致英语 教学独 来独往 ， 统 导 自 学 习 的 核 心 ， 研 究 生 期 间 一 直 在 围着 英 读
在 理 工 类 院 校 ， 业 和 行 业 特 色 还 未 ２． 英 语 学习 与专 业 学 习的关 系 专 ３ １非英语专 业研 究生英语的定位和现 现 在 学 生 学 习 英 语 很 盲 目 ， 出 于 从 多 状 成 为 影 响 英 语 教 学 的 因 素 。 个 学 校 也 乐 各 Ⅸ 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例 暂 行 实 施 中
程 考 试 作 为 取 得 学 位 的 必 要 条 件 ， 究 生 说 白话 ， 研 甚 而 无视 行 业 和 专 业 的 需 要 ， 与专 业 需 语 转 ， 至 挤 占 了 宝 贵 的 专业 学 习时 间 。 求 脱 节 。 工 类 院 校 要 进 行 研 究 生 英 语 教 研 究 生 英 语 教 学 大 纲 提 出 的 教 学 宗 旨是 ， 理 英 语 教 学 成 为 我 国研 究 生 教 育 的一 个 重 要 方 面 。 为 研 究 生 素 质 教 育 的 一 部 分 ， 工 学 改 革 ， 必 须 考 虑 英 语 教 学 与 专 业 需 求 使 学 生 掌 握 英 语 这 门 工 具 ， 行 本 专 业 的 作 理 就 进
建 设 新 的 研 究 生 英 语 课 程 体 系 ， 经 成 为 已
பைடு நூலகம்
针 对 性 。 种 教 学 模 式 传 递 给 理 工 类 研 究 是 教 师 还 是 学 生 都 要 明确 ， 工 类 院 校 是 这 理
生 的 信 息 是 ： 要 英语 基 础 好 ， 只 再加 上 一本 培 养 专 业 特 色 人 才 的 主 渠 道 ， 有 专 业 学 没 研 专 业 英 语 辞 典 ， 算 掌 握 了 专 业 英 语 或 科 习 的 依 托 ， 究 生 的 英 语 学 习 将 成 为 空 中 就 无 技 英 语 。 然 ， 业 词 汇 是 学 习专 业 英 语 的 楼 阁 ， 的 放 矢 。 诚 专 基 础 ， 如 英 国语 言学 家ｗ ｉ ｉ ｓ 正 ｌ ｎ 所说 ， 没 ｋ “
教 学 现 状 与 社 会 的 发 展 、 学 技 术 的 进 步 较 短 的 文 章 ， 读 材 料 缺 乏 实 用 性 和 专 业 语 是 拓 宽 科 学 视 野 的 必 要 途 径 之 一 。 论 科 阅 无 以 及 人 才 的 培 养 目标 还 存 在 很 大 的 差 距 。 因此 ， 明确 英 语 教 学 在 研 究 生 阶 段 的 意 义 ，
科 教 论 坛
理工类院校研 究生英语课程 体系建设初探 ①
褚 天 琦 （ 中国 民航 大学外 国语 学 院 天津 ３ ０ ０ ） ０ ３ ０ 摘 要： 理工类院校在建设研 究生英语课程体 系的过程 中， 应认识 到研 究生英语教 学要 与行业和 专业 相关联 ， 结合 专业设定英语 学科 目标，
高校 教育改革 的一项重要课题 。
没 ２ 开展研究 生英语课程体 系建设 需要 有 语 法 而 能 传 递 的 东 西 很 少 ， 有 词 汇 则 ３ 研究 生英 语课程 体 系建设 的探索 什 么 东 西 都不 能传 递 】学 生 可 以 通 过 自 。 ３ １ 结 合专 业 设定 研 究生 英语 学 科 目标 ． 理 顺 的 关 系
倒成 为专业学 习的潜 在阻碍 。 目前 以 考 试
多 数 院 校 的 教 学 改革 仍 强调 研 究生 英语 教 ２． 基 础英 语 与专 业英 语 的关 系 ２ 育 的 基 础 性 和 公 共 性 ， 有 针 对性 ， 没 尤其 是 专 业 特 色 。 语 课 堂 的教 学 内 容 与 学 生 的 英