课堂大于天

课堂大于天

现代教育要求教师应该以课堂为中心，以提高教学质量，全身心投入教育事业的同时，也应该改变以往的教学观念，从以教师为中心转变成以学生为主体。要充分发挥学生的主体作用，将之原则贯彻到教育教学过程中。教师应尊重学生、关爱学生，形成一个可以充分发挥"学生主体"宽松的教学环境。此外，教师要因材施教，发现每个学生的优势和特长，从学生实际出发，注重培养和发展学生的个性特点，创造有利于学生形成创造性的个性的环境。从而实现共同进步、共同发展、共同培养的目的。正如邓小平同志提出的"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"，以及胡锦涛同志提出的，"全面实施素质教育，核心是要解决培养什么样的人，怎样培养人，这应该成为教育工作的主题"。所有这些观点的提出都需要当代学校教育应以人为本，以学生为主体，以创造一个和谐的校园，教师应树立"以人为本"，"以学生为中心"的理念。加强教师服务意识，研究和解决教学中存在的问题，从而提升教学服务的经验，全面提高服务质量。

一、课堂第一，全身心投入教育事业

胡锦涛总书记提出中国梦，所以要实现中国的梦想，教育是基础，人才是关键。在教育方面，我们要最大限度的发挥出个人的长板效应，让教师充分发挥自己的专业特此，对学生要用爱心，全心全意为学生服务。教育是培养高层次创新性人才，那么就应该遵循人才的成长和发展规律，同时也必须遵循市场经济规律。如"最佳年龄规则"，"期望规则"，这些都强调了教师在学生成长过程中的作用，只有好的老师才可能教出好学生，好老师是优秀人才的最重要的条件之一。教师应注意做好充分的准备来上课，认真备好每一堂课，全身心投入教学中，以确保上好每一堂课。

二、树立服务意识，营造温馨的教学环境

教师和学生之间的关系是一种建立在师生交往基础之上的人与人之间的关系。教师作为一个特殊的社会群体，必须遵守职业道德。它要求教师要为同学们服务，要把学生的利益摆在首位。教师要真正的关心学生，不仅只是关心学生的成绩。服务意识和爱是两个不可分割的部分，有爱才能有教育，有服务就会有爱。斯坦福大学的前校长肯尼迪说过："社会对当代大学生的许多期望，最重要的是大学能教好学生，对学生负责，是大学的主要任务，也是教师重要的学术责任。大学必须把学生的需求摆在首位。"

三、提升服务技能，促进学生发展

教育要促进学生的全面发展，大学教师要能及时了解并充分尊重学生的发展需要，不断强化自己的服务意识，改善服务，提高服务质量，以满足学生的成长和发展。当代教师始终要贯彻"一切为了学生，为了学生的一切"的服务意识。教师在课堂教学中，服务意识和行为是需要推广，培养学生自主学习的思想，加强自我学习，从而形成良好的自主学习的习惯。在教学过程中，教师要认真学习现代教育理论，重视教育和科学研究，努力掌握教学方法和手段，积极学习，认真实践，始终把学生作为课堂教学的主体，让学生发挥主体性作为教学的出发点和归宿，在课堂上，积极运用现代教学手段，如多媒体教室，为学生创造丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣。教师的教学方法也可以采用幽默等教学手段和语言，诱导学生最大限度地参与到教学活动中来。

四、乐于奉献，工作要用心尽心

学校不仅是教师工作的地方，也是他们生活和发展的地方，学校不仅是培养

学生、促进学生发展的地方，也是培育和促进教师的发展场所。所以教师应该具有奉献精神和服务意识。每一位教师都应该拥有对事业执着的态度去对待工作，在工作过程中应该做到精益求精，不断有创新的工作方式。在工作中如果遇到困难，要学会解决问题，而不是轻易放弃。在工作中要经常用心地与学生沟通，用心去准备每堂课的教学。全身心投入到教育工作中去。

五、尊重课堂，杜绝教育管理中出现的常见问题

学生进入大学，没有父母的管束，所有他们容易缺乏自我控制能力，主动学习的习惯暂时还没有得到发展，那么就要求教师要引导学生在课堂上要遵守教学规定，尊重课堂。教师要对课堂严格管理，对同学们善于引导，课前精心准备，以身作则，严格管理，课后注意动态跟踪教育。作为一名教师，始终牢记课堂大于天，从细节出发，从小事出发，从尊重每一次上课出发。将课堂教学规范化，教学管理严格化。教师还应该敏感而细腻，及时发现并有效处理学生在课堂上的不良表现，具备丰富的教学管理手段。

通过加强教师的服务意识与教师的专业化服务行为水平提高的内容、途径、方法的研究，来保证教育的服务质量，促进素质教育的发展。通过明确教师的行为角色。