人教一下《小壁虎借尾巴》说课课件
合集下载
小壁虎借尾巴 课件(共33张PPT)
“牛伯伯牛，伯您伯把，尾您巴把借尾给巴我借行给吗我?行”吗老牛
说:“不行不啊行，啊我，要我用要尾用巴尾赶巴蝇赶子蝇呢子。呢”。
老牛要用尾巴 赶蝇子
小壁虎为什么没 借不到尾巴？
学课习文子摆着小5尾壁巴虎，爬在呀空爬中，飞爬来到飞小去河。边小。壁他虎看说见: 燕 “燕子阿燕姨子，阿您姨把，尾您巴把借尾给巴我借行给吗我?行”吗燕?子说: “不行啊“，不我行要啊用，尾我巴要掌用握尾方巴向掌呢握。方”向呢。
学习 课文
7 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。 妈妈笑着说: “傻孩子，你转过身子看 看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起 来:“我长出一条新尾巴啦!”
小壁虎的尾巴发 生什么变化了？
长出了新的尾巴
读一读
小壁虎借不到尾巴，心里很 难过。 小壁虎长出了尾巴，心里很 高兴。
读一读课文
小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新尾巴。这 种能力叫“再生”能力，再生能力能帮助小壁虎逃 避敌害,保护自己。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想：向谁去 借一2条尾巴呢？
小壁虎为什么要借尾巴呢？
因为（小壁虎的尾巴被蛇咬断了）， 所以（它要借尾巴 ）。
学习 课文
3 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小
鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说:
“小鱼姐姐，姐您姐把尾您巴借给我行吗?”行小吗鱼
说﹏:﹏“﹏不﹏行﹏啊﹏﹏，﹏我﹏要﹏﹏用﹏尾﹏巴﹏拨﹏水﹏﹏呢﹏。﹏”﹏﹏
小壁虎 借尾巴
课堂总结
挣断尾巴
借 小鱼： 不能借 拨水
尾 巴
尾 巴
老牛： 不能借 赶蝇子
用 处
燕子： 不能借 掌握方向 大
长出新尾巴
生字学习
尸+口+辛+土= 壁
统编版一年级语文下册21小壁虎借尾巴课件(共41张PPT)
21 小壁虎借尾巴
人教版小学语文一年级下册
小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到立刻逃走啦！
21 小壁虎借尾巴
壁虎是蜥蜴的一种，又称守宫。在温暖的地区、丛林、沙漠都有散布。它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。
1.听清每个字的读音，不认识的字词可以跟读。 2.思考：听了这个故事，你知道了什么？
甩
赶
房
傻
转
甩开
赶走
房子
傻瓜
转身
墙
拨
您
赶
傻
壁
蚊
转
咬
断
房
甩
小壁虎捉蚊子
姐
我会写
jiě
条
爬
您
草
捉
zhuō
房
tiáo
pá
nín
fáng
cǎo
条
您
房
草
姐
捉
爬
爬
我会写
房
pá
fáng
捉
姐
zhuō
jiě
书写要点： 左窄右宽，左高右低。最后一笔捺写得舒展。
壁
bì
壁虎
墙
qiáng
蚊
wén
咬
yǎo
断
duàn
您
nín
墙壁
蚊子
咬断
断开
您好
拨
bō
拨水
甩
shuǎi
赶
gǎn
房
fáng
傻
shǎ
转
zhuǎn
甩开
赶走
房子
傻瓜
转身
我 会 认
人教版小学语文一年级下册
小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到立刻逃走啦！
21 小壁虎借尾巴
壁虎是蜥蜴的一种，又称守宫。在温暖的地区、丛林、沙漠都有散布。它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。
1.听清每个字的读音，不认识的字词可以跟读。 2.思考：听了这个故事，你知道了什么？
甩
赶
房
傻
转
甩开
赶走
房子
傻瓜
转身
墙
拨
您
赶
傻
壁
蚊
转
咬
断
房
甩
小壁虎捉蚊子
姐
我会写
jiě
条
爬
您
草
捉
zhuō
房
tiáo
pá
nín
fáng
cǎo
条
您
房
草
姐
捉
爬
爬
我会写
房
pá
fáng
捉
姐
zhuō
jiě
书写要点： 左窄右宽，左高右低。最后一笔捺写得舒展。
壁
bì
壁虎
墙
qiáng
蚊
wén
咬
yǎo
断
duàn
您
nín
墙壁
蚊子
咬断
断开
您好
拨
bō
拨水
甩
shuǎi
赶
gǎn
房
fáng
傻
shǎ
转
zhuǎn
甩开
赶走
房子
傻瓜
转身
我 会 认
小壁虎借尾巴ppt课件
和逃脱天敌。
每个人都有自己的优势和不足， 应该认识自己、发挥自己的优势
，同时努力弥补不足。
在教育和社会生活中，应该鼓励 人们发现和发挥自己的特长和兴 趣，实现个人价值和社会价值的
最大化。
04
故事中的动物角色
小壁虎
01
小壁虎是故事的主角，它因为自 己的尾巴被蛇咬掉后，分别向燕 子、黄牛和自己的妈妈借尾巴， 最终发现自己的尾巴最合适。
小壁虎又向松鼠借尾巴，但是松鼠告诉它尾巴是用来平衡身体和从树上跳下的，也 不能借给别人。
最后，小壁虎向黄牛借尾巴，但是黄牛告诉它尾巴是用来赶走蚊虫的，同样不能借 给别人。
小壁虎了解尾巴的功能
通过向其他动物借尾巴的失败经历， 小壁虎开始了解每种动物尾巴的功能 。
小壁虎最终意识到自己的尾巴虽然断 了，但是它仍然可以通过其他方式来 弥补这个缺陷，比如通过其他身体部 位来保持平衡和赶走蚊虫。
小壁虎的妈妈在故事中起到了指导和支持的作用，她告诉小壁虎每种尾巴的用途 ，并鼓励小壁虎勇敢地尝试。
小壁虎的妈妈用温柔的语言和耐心的态度帮助小壁虎认识自己的尾巴，展现了母 爱的伟大。
05
故事中的教育意义
认识生物的多样性
生物的多样性是指地球上生物的种类、种群和生态系统的丰 富程度。通过小壁虎借尾巴的故事，孩子们可以了解到不同 动物尾巴的形态和功能，认识到生物的多样性和独特性。
通过小壁虎的故事，孩子们可以学习到同理心和互助精神的重要性。他们可以理解到，当自己遇到困 难时，可以向他人寻求帮助，同时也要愿意帮助别人。这种精神的培养有助于孩子们建立良好的人际 关系和社会责任感。
06
故事结尾
小壁虎的尾巴再生
小壁虎的尾巴在一段时间后会自然再生，重新长出新 的尾巴。这是因为壁虎的尾巴内有特殊的干细胞，能
每个人都有自己的优势和不足， 应该认识自己、发挥自己的优势
，同时努力弥补不足。
在教育和社会生活中，应该鼓励 人们发现和发挥自己的特长和兴 趣，实现个人价值和社会价值的
最大化。
04
故事中的动物角色
小壁虎
01
小壁虎是故事的主角，它因为自 己的尾巴被蛇咬掉后，分别向燕 子、黄牛和自己的妈妈借尾巴， 最终发现自己的尾巴最合适。
小壁虎又向松鼠借尾巴，但是松鼠告诉它尾巴是用来平衡身体和从树上跳下的，也 不能借给别人。
最后，小壁虎向黄牛借尾巴，但是黄牛告诉它尾巴是用来赶走蚊虫的，同样不能借 给别人。
小壁虎了解尾巴的功能
通过向其他动物借尾巴的失败经历， 小壁虎开始了解每种动物尾巴的功能 。
小壁虎最终意识到自己的尾巴虽然断 了，但是它仍然可以通过其他方式来 弥补这个缺陷，比如通过其他身体部 位来保持平衡和赶走蚊虫。
小壁虎的妈妈在故事中起到了指导和支持的作用，她告诉小壁虎每种尾巴的用途 ，并鼓励小壁虎勇敢地尝试。
小壁虎的妈妈用温柔的语言和耐心的态度帮助小壁虎认识自己的尾巴，展现了母 爱的伟大。
05
故事中的教育意义
认识生物的多样性
生物的多样性是指地球上生物的种类、种群和生态系统的丰 富程度。通过小壁虎借尾巴的故事，孩子们可以了解到不同 动物尾巴的形态和功能，认识到生物的多样性和独特性。
通过小壁虎的故事，孩子们可以学习到同理心和互助精神的重要性。他们可以理解到，当自己遇到困 难时，可以向他人寻求帮助，同时也要愿意帮助别人。这种精神的培养有助于孩子们建立良好的人际 关系和社会责任感。
06
故事结尾
小壁虎的尾巴再生
小壁虎的尾巴在一段时间后会自然再生，重新长出新 的尾巴。这是因为壁虎的尾巴内有特殊的干细胞，能
《小壁虎借尾巴》优质课件
详细描述
教师可以设计一个简单的实验，如让学生用尾巴夹住铅笔进行写字或画画，以 此体验尾巴的功能。同时，通过制作生动的动画演示，可以直观地展示尾巴的 再生过程，帮助学生更好地理解。
06
教学反思与改进
教学反思：教师角度
教学内容安排
教学内容是否符合学生的认知 规律和实际需求，是否能够引 起学生的兴趣。
采用探究式教学、项目式学习等方式，鼓励学生自主学习 、思考和发现问题。
教学内容
通过阅读文本、图片、视频等形式展示《小壁虎借尾巴》 的故事，引导学生深入理解故事情节和主题，探讨动物尾 巴的功能和进化意义。
教学评估
通过课堂表现、小组讨论、ຫໍສະໝຸດ 究报告等方式评估学生的学 习效果。
05
教学难点与解决方案
难点：尾巴的功能和再生机制
总结词
难理解尾巴的功能和再生机制是本课的一个难点。
详细描述
小壁虎的尾巴具有保持身体平衡、帮助它垂直攀爬和逃避天敌等功能，但这些功能对于低年级的学生来说可能较 难理解。此外，尾巴的再生机制也是一个复杂的概念，学生需要具备一定的生物学知识才能充分理解。
解决方案：实验和动画演示
总结词
通过实验和动画演示可以有效地解决这个难点。
教学评估
采用游戏化、互动化的教学方式，让幼儿 在轻松愉快的氛围中学习。
通过观察幼儿的表现、参与度、阅读理解 等方面，评估幼儿的学习效果。
小学阶段
教学目标
培养学生的阅读理解能力，了解动物尾巴 的特点及其功能，学习分类和归纳信息的
方法。
教学方法
采用问题式教学、合作学习等方式，鼓励 学生主动参与、思考和交流。
学生更好地理解故事内容。
重点突出
使用不同颜色、字体和大小来突 出显示故事中的重要信息，如人
教师可以设计一个简单的实验，如让学生用尾巴夹住铅笔进行写字或画画，以 此体验尾巴的功能。同时，通过制作生动的动画演示，可以直观地展示尾巴的 再生过程，帮助学生更好地理解。
06
教学反思与改进
教学反思：教师角度
教学内容安排
教学内容是否符合学生的认知 规律和实际需求，是否能够引 起学生的兴趣。
采用探究式教学、项目式学习等方式，鼓励学生自主学习 、思考和发现问题。
教学内容
通过阅读文本、图片、视频等形式展示《小壁虎借尾巴》 的故事，引导学生深入理解故事情节和主题，探讨动物尾 巴的功能和进化意义。
教学评估
通过课堂表现、小组讨论、ຫໍສະໝຸດ 究报告等方式评估学生的学 习效果。
05
教学难点与解决方案
难点：尾巴的功能和再生机制
总结词
难理解尾巴的功能和再生机制是本课的一个难点。
详细描述
小壁虎的尾巴具有保持身体平衡、帮助它垂直攀爬和逃避天敌等功能，但这些功能对于低年级的学生来说可能较 难理解。此外，尾巴的再生机制也是一个复杂的概念，学生需要具备一定的生物学知识才能充分理解。
解决方案：实验和动画演示
总结词
通过实验和动画演示可以有效地解决这个难点。
教学评估
采用游戏化、互动化的教学方式，让幼儿 在轻松愉快的氛围中学习。
通过观察幼儿的表现、参与度、阅读理解 等方面，评估幼儿的学习效果。
小学阶段
教学目标
培养学生的阅读理解能力，了解动物尾巴 的特点及其功能，学习分类和归纳信息的
方法。
教学方法
采用问题式教学、合作学习等方式，鼓励 学生主动参与、思考和交流。
学生更好地理解故事内容。
重点突出
使用不同颜色、字体和大小来突 出显示故事中的重要信息，如人
20小壁虎借尾巴 课件(共24张PPT)
他看见老牛甩着尾巴，在树 下吃草。
甩
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用尾巴赶蝇yíng子呢。
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
zhǎng wò
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼 摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说： “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼 说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾 巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯。您把尾巴 借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶 蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴， 在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴 借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握 方向呢。”
您 捉爬 房
小壁虎借不到尾巴，心里 很难过。他爬呀爬，爬回家里 找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。 妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看 看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起 来：“我长出一条新尾巴啦！”
墙壁 蚊子 咬断 您好 拨水 甩着 赶走 房子
猜字谜
用手又用脚猜字谜把你放心上Fra bibliotek看图猜字
户字头
房
部编版一年级下册第八单元
20.小壁虎借尾巴
执教：
动物王国
猴子的尾巴长， 兔子的尾巴短， 松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯， 鸭子的尾巴扁， 孔雀的尾巴最好看。
qiáng bì
墙壁
小壁虎在墙角捉蚊z子hèn，g 一条duà蛇n 咬住 了他的尾巴。小壁虎一挣，挣 断尾巴逃 走了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎 想：向谁去借一条尾巴呢？
自读要求
1.读准字音，读通句子。 2.遇到不认识的字，先圈出来， 再想办法认识它。
小壁虎借尾巴 课件(共55张PPT)
y2o
咬牙切齿
形近字 较（ji3o）：比较。 饺（ji2o）：饺子。 姣（jiāo）：姣美。 校（ji3o）：校对。
（xi3o）：学校。
会认字
du3n 咬断 断裂
会认字
b4
拨开
书写注意 “拨”的右半部分第一笔
是撇折。
形近字 泼（p4）：泼水。 拔（b1）：拔河、拔萝卜。
会认字
shu2i
甩开 甩尾巴
w9n
y2o
du3n
壁墙蚊咬断
nín
bō
shuǎi
gǎn
f1ng
您
拨
甩
赶
房
会 认 字
sh2
zhu2n
傻转
会认字
bì
墙壁 壁虎
书写注意 “壁”的下半部分是“土”。
形近字 璧（bì）：完璧归赵。
会认字
qi1ng
墙壁 墙面
城墙
会认字
w9n
蚊子
形近字 纹（w9n）：花纹。 汶（wèn）：汶川。
蚊子
会认字
文
说一说小壁虎借尾巴的原因。
2 没 有 尾 巴 多 难 看 哪！小壁虎想 ：
1 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇
咬 住 了 他 的 尾 巴。小 壁 虎 一 挣 ， 挣
讲
断尾巴逃走了。
说一说小壁虎借尾巴的原因。
课 文
因为小壁虎为了逃 命，把尾巴挣断了，所
以它要去借尾巴。
2 没 有 尾 巴 多 难 看 哪！小壁虎想 ：
形近字 用（y7ng）：使用、用途。
会认字
g2n
赶路 追赶
形近字 赴（fù）：赴约。
会认字
sh2
犯傻 傻孩子
书写注意 “傻”的右下部分是“ ”。
咬牙切齿
形近字 较（ji3o）：比较。 饺（ji2o）：饺子。 姣（jiāo）：姣美。 校（ji3o）：校对。
（xi3o）：学校。
会认字
du3n 咬断 断裂
会认字
b4
拨开
书写注意 “拨”的右半部分第一笔
是撇折。
形近字 泼（p4）：泼水。 拔（b1）：拔河、拔萝卜。
会认字
shu2i
甩开 甩尾巴
w9n
y2o
du3n
壁墙蚊咬断
nín
bō
shuǎi
gǎn
f1ng
您
拨
甩
赶
房
会 认 字
sh2
zhu2n
傻转
会认字
bì
墙壁 壁虎
书写注意 “壁”的下半部分是“土”。
形近字 璧（bì）：完璧归赵。
会认字
qi1ng
墙壁 墙面
城墙
会认字
w9n
蚊子
形近字 纹（w9n）：花纹。 汶（wèn）：汶川。
蚊子
会认字
文
说一说小壁虎借尾巴的原因。
2 没 有 尾 巴 多 难 看 哪！小壁虎想 ：
1 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇
咬 住 了 他 的 尾 巴。小 壁 虎 一 挣 ， 挣
讲
断尾巴逃走了。
说一说小壁虎借尾巴的原因。
课 文
因为小壁虎为了逃 命，把尾巴挣断了，所
以它要去借尾巴。
2 没 有 尾 巴 多 难 看 哪！小壁虎想 ：
形近字 用（y7ng）：使用、用途。
会认字
g2n
赶路 追赶
形近字 赴（fù）：赴约。
会认字
sh2
犯傻 傻孩子
书写注意 “傻”的右下部分是“ ”。
最新小壁虎借尾巴说课稿电子版课件PPT
• 1、辨别里热之部位 • 2、辨别热证之真假 • 3、辨别热证之虚实 • 4、权衡热势之轻重 • 5、热邪炽盛而拒药者，可用反佐药物或服法。
第一节 清气分热
热 在 气 分
阳
辛
热 高热，汗出， 寒
亢 脉洪大
清
盛
热
石膏 竹叶 银翘
热 邪 口渴 伤 津
生 津 知母 止 麦冬
渴
第一节 清气分热
• 适用病证：热在气分证
小鱼说： “不行啊， 我要用尾 巴拨水 呢。”
对应图片后写板书
拨水 赶蝇子 掌握方向
4.3研读课文 你们从中明白了什么道理?
用 “ 因 为 --- 所 以 ---” 的 句式进行归纳推理。
• 书写板书：动物尾巴都有用
自 由 总朗 结读6 壁虎的尾巴、有7什么用呢? 段自 然
壁虎这种易断、重新生长的本 领就叫做再生
一年级的孩子认识事 物的思维以具体形象为主 ，模仿能力强，课堂中好 动、易兴奋、易疲劳,注意 力不能长时间保持。
⒈根据学生的年龄特点， 上课时我采用新鲜有趣的动 画片和生动形象的小动物图 片、头饰来吸引学生的注意 力。这样课堂会生动活泼。
⒉培养学生的学习兴趣 激发学生参与课堂活动。
⒊通过评价、外部奖赏 来激发学生的学习动机， 并及时给予积极的反馈。
“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”
小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？
1
2
3
姐姐 伯伯 阿姨
小动物们又是怎样回答的呢？
小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。
黄牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
燕子说：不行啊，我飞的时候，要用尾巴 掌握方向呢。
4.3研读课文
小鱼说： “不行！ 我要用尾 巴拨水。 ”
第一节 清气分热
热 在 气 分
阳
辛
热 高热，汗出， 寒
亢 脉洪大
清
盛
热
石膏 竹叶 银翘
热 邪 口渴 伤 津
生 津 知母 止 麦冬
渴
第一节 清气分热
• 适用病证：热在气分证
小鱼说： “不行啊， 我要用尾 巴拨水 呢。”
对应图片后写板书
拨水 赶蝇子 掌握方向
4.3研读课文 你们从中明白了什么道理?
用 “ 因 为 --- 所 以 ---” 的 句式进行归纳推理。
• 书写板书：动物尾巴都有用
自 由 总朗 结读6 壁虎的尾巴、有7什么用呢? 段自 然
壁虎这种易断、重新生长的本 领就叫做再生
一年级的孩子认识事 物的思维以具体形象为主 ，模仿能力强，课堂中好 动、易兴奋、易疲劳,注意 力不能长时间保持。
⒈根据学生的年龄特点， 上课时我采用新鲜有趣的动 画片和生动形象的小动物图 片、头饰来吸引学生的注意 力。这样课堂会生动活泼。
⒉培养学生的学习兴趣 激发学生参与课堂活动。
⒊通过评价、外部奖赏 来激发学生的学习动机， 并及时给予积极的反馈。
“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”
小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？
1
2
3
姐姐 伯伯 阿姨
小动物们又是怎样回答的呢？
小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。
黄牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
燕子说：不行啊，我飞的时候，要用尾巴 掌握方向呢。
4.3研读课文
小鱼说： “不行！ 我要用尾 巴拨水。 ”
大班语言《小壁虎借尾巴》PPT课件
大班语言《小壁虎借尾巴》
有一天，小壁虎在墙角捉蚊
子
标米
一条蛇咬住了它的尾巴， 小壁虎一挣，挣断尾巴 逃走了
标水
没有尾巴多难看啊!小壁虎就想找别 人借一条尾巴。
小壁虎说： “金鱼姐姐!金鱼姐姐! 能把您的尾巴借给我吗?”小鱼说： “不借!不借!我要用尾巴拨水呢! 左拨拨，右拨拨，这样我才能游得更 欢畅”
小壁虎转身一看，高兴的叫了起来： “我长成了新的到到大树上面，看见黄牛伯伯甩着 尾巴在树下吃草，小壁虎说： “黄 牛伯伯您能把您的尾巴借给我吗? ”黄牛伯伯说：“不借不借。我的 尾巴还要用来驱赶蚊虫的，左拍拍， 右拍拍，这样我的身体就更舒服了
小壁虎没有借到尾巴，爬呀爬，爬 到到大树上面，看见黄牛伯伯甩着 尾巴在树下吃草，小壁虎说： “黄 牛伯伯您能把您的尾巴借给我吗? ”黄牛伯伯说：“不借不借。我的 尾巴还要用来驱赶蚊虫的，左拍拍， 右拍拍，这样我的身体就更舒服了
小壁虎没有借到尾巴，爬呀爬，爬到了 屋 ，看到了小燕子摆着尾巴在空中
飞来飞去小壁虎说：“小燕子!小燕子! 您能把你的属巴借给我吗?”小燕子说： “不行不行，我的尾巴是用来掌握平衡 和方向呢!左飞飞，右飞飞，这样我才 能飞的更快乐。
小壁虎没有借到尾巴，心里很难 过，爬呀爬，爬回家里找妈妈
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑 着说：“傻孩子!你转过身子看看。”
有一天，小壁虎在墙角捉蚊
子
标米
一条蛇咬住了它的尾巴， 小壁虎一挣，挣断尾巴 逃走了
标水
没有尾巴多难看啊!小壁虎就想找别 人借一条尾巴。
小壁虎说： “金鱼姐姐!金鱼姐姐! 能把您的尾巴借给我吗?”小鱼说： “不借!不借!我要用尾巴拨水呢! 左拨拨，右拨拨，这样我才能游得更 欢畅”
小壁虎转身一看，高兴的叫了起来： “我长成了新的到到大树上面，看见黄牛伯伯甩着 尾巴在树下吃草，小壁虎说： “黄 牛伯伯您能把您的尾巴借给我吗? ”黄牛伯伯说：“不借不借。我的 尾巴还要用来驱赶蚊虫的，左拍拍， 右拍拍，这样我的身体就更舒服了
小壁虎没有借到尾巴，爬呀爬，爬 到到大树上面，看见黄牛伯伯甩着 尾巴在树下吃草，小壁虎说： “黄 牛伯伯您能把您的尾巴借给我吗? ”黄牛伯伯说：“不借不借。我的 尾巴还要用来驱赶蚊虫的，左拍拍， 右拍拍，这样我的身体就更舒服了
小壁虎没有借到尾巴，爬呀爬，爬到了 屋 ，看到了小燕子摆着尾巴在空中
飞来飞去小壁虎说：“小燕子!小燕子! 您能把你的属巴借给我吗?”小燕子说： “不行不行，我的尾巴是用来掌握平衡 和方向呢!左飞飞，右飞飞，这样我才 能飞的更快乐。
小壁虎没有借到尾巴，心里很难 过，爬呀爬，爬回家里找妈妈
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑 着说：“傻孩子!你转过身子看看。”
部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》PPT优秀课件说课
2.朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴， 结果怎么样。
朗读指导： 小壁虎的尾巴断了，要读出难过的语气，向其
他动物借尾巴要读出诚恳的语气，当发现尾巴又长 出来了，要读出高兴的语气。
参考答案： 小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，
可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇 子，燕子要用尾巴掌握方向，它们的尾巴都 不能借给小壁虎，最后小壁虎自己长出了一 条新尾巴。
笔顺： 造句：“老师，您好！”小明有礼貌地问候老师。
cǎo
qīnɡ cǎo 青草
qīnɡ yuán 草原
笔顺： 造句：清晨，青草上缀满了晶莹的露珠。
fánɡ
笔顺： 造句：学校的楼房真漂亮呀！
lóu fánɡ 楼房
fánɡ jiān 房间
bì
壁
壁虎
qiánɡ
墙
墙壁
wén
蚊
蚊子
yǎo
咬
咬牙
duàn
学习目标
小壁虎
有粘附能力，可在墙壁、天花板或光滑的平面上 迅速爬行。捕食蚊、蝇、飞蛾和蜘蛛等，是有益 无害的动物。
我会认
bì qiáng wén yǎo duàn nín bō
壁 墙 蚊 咬 断 您拨
gǎn fáng
z
甩赶 房傻转
识字方法
壁
蚊
加一加：辟+土=壁
巧记：小“虫”子学“文” 化。
识字方法
1.熟读课文，练习本课生字词。 2.小壁虎还会向谁去借尾巴呢？模仿文中的说 法结合查找的资料，再续说一两个自然段。
课后习题参考答案
1.在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读 音和意思，再说说你是怎么猜出来的。
老师指导： 这道题主要是提示大家，形声字我们可以根据
《小壁虎借尾巴》课件
猎人
充当故事中的反派角色，带有些 许恶意的性格。
教学内容
1
了解故事背景和主要角色的简介
介绍故事的来由，以及三个主要角色的基本情况。
2
深入解析故事情节和主旨内涵
结合故事情节和角色关系，阐述故事内涵和启示。
3
发散与拓展
让学生自由表达对寓言故事的理解，发挥其想象力，思考剧情的发展，或创作自 己的寓言。
教学方法
《小壁虎借尾巴》ppt课件
本次课件将为您讲述《小壁虎借尾巴》这个经典寓言故事，让我们一起来探 索故事中的道理吧！
故事简介
故事梗概
讲述一只小壁虎为了逃脱猎人的 追杀，向一只大象借尾巴的故事。
故事主旨
故事的核心思想是弱者可以依靠 大众的力量战胜强者，结合情境 让学生感同身受。
故事意义
教育孩子不只是重知识学习，也 要培养他们健Biblioteka 的人生观、价值 观以及人际交往技能。
自然启示
通过小壁虎与自然的相处，培养 孩子对大自然的认知和对生命的 敬畏之心。
课件目的
让学生了解并掌握小壁虎借尾巴寓言故事的故事梗概，主旨以及意义， 帮助学生认识弱者可以借助他人的力量取得胜利、关注自然、培养人际交往技能以及价值观等。
学习目标
1 掌握故事背后的主旨
与精神
2 借助情境营造身临其
境的教学体验
教育效果
寓言故事的形式不仅给孩子带来了 愉悦的氛围，而且也可以培养孩子 有效的沟通技能、创造力和堪比成 年人的思考深度。
学生反馈
学生在听完故事后，表现出强烈的 学习兴趣，表示肚子里有力气的心 情更加强烈，以后也要向小壁虎一 样勇敢面对挑战。
3 培养学生的价值观和
人际沟通技能
通过寓言故事的形式让小学 生在愉悦的氛围中获得启示。
小壁虎借尾巴ppt课件
当松鼠从高处跳下时，尾巴会张开来调节身体 的平衡，这时硕大的尾巴起到了降落伞他爬呀爬，爬回家里 找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说： “s傻hǎ 孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，
高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
转身一看
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说： “s傻hǎ 孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
学习要求： 1.同桌一起读读第4、5自然段，遇到不认识的字猜一猜它们的读音和意思，再
说说你是怎么猜出来的。 2.用“ ”画出小壁虎的话，用“~~~~”画出老牛和燕子的话。说一说小壁
虎借到尾巴了吗？为什么？ 3.分角色读一读。
小壁虎爬呀爬，
爬到大树上。他看见 老牛s甩huǎi着尾巴，在树
壁虎
qiánɡ bì
墙壁
墙
jiè
20 小壁虎借尾巴
⑤
①
③
⑥
②
④
小壁虎在墙角捉蚊
子，一条蛇咬住了他的 尾巴。小壁虎一zh挣èng，挣 du断àn 尾巴逃走了。
小壁虎在墙角捉蚊
子，一条蛇咬住了他的 尾巴。小壁虎一z挣hèng，挣 d断uàn尾巴逃走了。
小壁虎心情怎样？
害怕 难过
小壁虎在墙角捉蚊 子，一条蛇咬住了他的 尾巴。小壁虎一zh挣èng，挣 du断àn 尾巴逃走了。
没有尾巴多难nán看哪！ 小壁虎想：向谁去借一 条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见
小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎 说：“小鱼姐姐，您nín 把尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“不行啊a ，我要用尾巴拨bō 水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 小壁虎看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎借尾巴说课稿课件
。
注意点
需要准备足够的实验器 材和药品，确保实验过
程安全、有效。
多媒体教学
定义
利用多媒体设备（如投影仪、电脑等），向学生 展示小壁虎借尾巴的相关图片、视频等多媒体资 源。
优点
能够生动形象地展示小壁虎借尾巴的过程和科学 原理，提高学生的学习兴趣和理解能力。
适用范围
适用于展示小壁虎借尾巴的形象、动态等环节。
课堂小结：回顾本节课所学内容 ，总结动物尾巴的功能和特点， 以及培养孩子们的观察能力、语 言表达能力和想象力的重要性。
02
教学目标与要求
知识目标
认识本课12个会认字 和一个多音字。
能正确、流利地朗读 课文。
能在田字格中正确书 写12个会写字。
能力目标
01
培养学生大胆质疑的意识，培养 探究问题和动手实践的能力。
优点
方便、灵活，能够根据学生的 反应及时调整语速和内容深度
。
注意点
需要教师具备较好的口头表达 能力和逻辑思维能力，确保讲
解内容清晰、有条理。
实验法
定义
通过实验操作，让学生 亲自观察小壁虎借尾巴 的现象，并记录实验数
据。
适用范围
适用于探究小壁虎借尾 巴的原因、现象等环节
。
优点
能够激发学生的学习兴 趣和参与度，培养学生 的观察能力和动手能力
注意点
需要教师具备较好的多媒体制作能力和技术水平 ，确保多媒体资源的质量和效果。同时，要避免 过度依赖多媒体资源而忽略讲解和实验等传统教 学方法的运用。
04
教学重点与难点
教学重点
了解动物尾巴的用途 理解小壁虎借尾巴的意义
培养学生对自然科学的兴趣和观察能力
教学难点
引导学生理解小壁虎为什么要 借尾巴
注意点
需要准备足够的实验器 材和药品，确保实验过
程安全、有效。
多媒体教学
定义
利用多媒体设备（如投影仪、电脑等），向学生 展示小壁虎借尾巴的相关图片、视频等多媒体资 源。
优点
能够生动形象地展示小壁虎借尾巴的过程和科学 原理，提高学生的学习兴趣和理解能力。
适用范围
适用于展示小壁虎借尾巴的形象、动态等环节。
课堂小结：回顾本节课所学内容 ，总结动物尾巴的功能和特点， 以及培养孩子们的观察能力、语 言表达能力和想象力的重要性。
02
教学目标与要求
知识目标
认识本课12个会认字 和一个多音字。
能正确、流利地朗读 课文。
能在田字格中正确书 写12个会写字。
能力目标
01
培养学生大胆质疑的意识，培养 探究问题和动手实践的能力。
优点
方便、灵活，能够根据学生的 反应及时调整语速和内容深度
。
注意点
需要教师具备较好的口头表达 能力和逻辑思维能力，确保讲
解内容清晰、有条理。
实验法
定义
通过实验操作，让学生 亲自观察小壁虎借尾巴 的现象，并记录实验数
据。
适用范围
适用于探究小壁虎借尾 巴的原因、现象等环节
。
优点
能够激发学生的学习兴 趣和参与度，培养学生 的观察能力和动手能力
注意点
需要教师具备较好的多媒体制作能力和技术水平 ，确保多媒体资源的质量和效果。同时，要避免 过度依赖多媒体资源而忽略讲解和实验等传统教 学方法的运用。
04
教学重点与难点
教学重点
了解动物尾巴的用途 理解小壁虎借尾巴的意义
培养学生对自然科学的兴趣和观察能力
教学难点
引导学生理解小壁虎为什么要 借尾巴
20 小壁虎借尾巴 课件(共52张PPT).ppt
借不到尾巴怎么办？
当被敌害追赶的时候，如果身体的一部分 被敌人抓住了，一些动物就会用弄断部分肢体 的办法来保全性命，使身体的其他重要部分不 受损伤而逃走，它们被弄断了的部分还能再长 出来。这在动物学上叫作“再生”。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬 呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈 妈笑着说：“傻（shǎ）孩子，你转过身 子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了 起来：“我长出一条新尾巴啦！”
除了壁虎，还有些动物也有再生功 能，比如蚯蚓身体断了，可以再长出来。 螃蟹断肢弃螯，一段时间后再度生长， 和原来有一样的功能。
自然界的再生现象
海星分身有术。若把海 星撕成几块扔在海里，每一 碎块都能很快长出失去的部 分，从而长出几个完整的海星。
海参在遇到危险时， 会抛出内脏给敌人，自己 趁机逃命。过一段时间， 海参体内又能长出新的内 脏来。
我会说
•小壁虎为什么借尾巴？ •分别向谁借？ •结果怎么样？
课文解读
小壁虎在墙角捉蚊子，一 条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎 一挣（zhènɡ），挣断（duàn） 尾巴逃走了。
没有尾巴多难（nán）看哪！小壁虎想： 向谁去借一条尾巴呢？
yǎo
duàn
咬
wén
蚊
咬苹果 蚊子
断 折断
怎么猜出这些生字 的读音呢？
捉住
捉走
书写指导：左右结构，用手捉，是提手旁，左 窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿 插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。
演一演
“一挣”是怎 样的动作？谁能表 演一下？
没有尾巴多难看哪！小壁虎想： 向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎心里很难过
谁能以朗读的形式将小壁虎难过 的心情表现出来？
《小壁虎借尾巴》优秀课件
2023-11-05•课程介绍•教学内容•教学重点与难点目录•教学方法与手段•教学评价与反馈•教学反思与总结01课程介绍《小壁虎借尾巴》是一篇富有童趣的科学童话，作者用拟人的手法把小动物们比作人，通过生动形象的故事，揭示了动物尾巴的特殊作用，并向孩子们传递了动物尾巴的妙用。
本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，课文以连环画的形式出现，配有生动的插图，适合低龄段学生阅读。
课程背景通过本课学习，让学生认识“壁、虎”等12个生字，会写“父、母”等6个字。
认知目标能力目标情感目标培养学生初步的阅读能力，能根据故事情节展开想象，培养学生的创新意识和创新能力。
让学生感受到动物尾巴的妙用，体会动物的趣味性。
03课程目标0201课程大纲巩固复习通过多种形式（如组词、造句等）巩固生字词的学习。
拓展创新让学生想象其他动物尾巴的用途，并尝试创编故事。
深入理解通过图文结合的方式，引导学生理解每段话的意思，并练习复述故事。
导入新课通过展示各种动物的尾巴，引导学生观察并提问，引出本课主题《小壁虎借尾巴》。
初读课文教师范读课文，学生听读并圈出生字，借助拼音初步认识生字。
02教学内容物种特点小壁虎是一种爬行动物，身体短小，背部呈灰绿色，有许多深色斑点。
生活习性小壁虎主要生活在墙壁、石缝、草地、树林等地方，善于爬行，夜间活动。
壁虎简介平衡功能小壁虎的尾巴有助于保持身体平衡，使它们能够在各种地形环境中灵活行动。
保护功能小壁虎的尾巴在被抓住时可以自动脱落，以逃避天敌的追捕，同时尾巴还可以用来保护自己的脆弱部位。
壁虎的尾巴功能壁虎断尾自救原因小壁虎在遇到天敌时，为了保护自己，会自动切断尾巴以求逃脱。
再生功能小壁虎的尾巴具有很强的再生能力，一段时间后，新的尾巴会重新长出来。
03教学重点与难点学生能够理解故事内容，了解动物尾巴的功能，学习新的生字词。
学生能够正确理解并运用“爬呀爬”、“游呀游”、“飞呀飞”等词语。
学生能够通过故事中的情节，培养观察、表达和思维能力。
新课标人教版一年级语文下册小壁虎借尾巴说课 获奖课件(精品)
的收获。感受成功的快乐。
第一课时教学重点及难点
重点：激发兴趣，帮助学生克服畏难情绪，
让学生乐于借助图画或其他手段进行 自主识字、阅读，达到认识本课生字、 正确流利的朗读课文的目标。
难点：认识生字，朗读课文。
教法学法
为了突出重点、突破难点，我采用了直观演示法、 讨论法等多种教学方法，充分利用远程教育资源刺激 学生的视觉、听觉等多种感官，激发学生的学习兴趣， 努力创设轻松愉快的课堂氛围，发挥学生的主体作用， 让学生用“自主探究，合作交流”的方式进行学习。 做到“教师为主导，学生为主体”，使学生轻松愉快 的进行学习。
通过图文结合的朗 读训练，增加学习 趣味性，调动学生 学习的积极性，促 进学生主动学习， 提高学习效率。
我来朗读
小壁虎在墙角捉 蚊子，一条蛇咬住 了它的尾巴。小壁 虎一挣，挣断尾巴 逃走了。没有尾巴 多难看啊！小壁虎 想去借一条尾巴。
我来朗读
小壁虎爬呀爬，爬到 小河边。他看见小鱼摇 着尾巴，在河里游来游 去。小壁虎说：“小鱼 姐姐，您把尾巴借给我 行吗？”小鱼说：“不 行啊，我要用尾巴拨水 呢。”
我ห้องสมุดไป่ตู้朗读
小壁虎爬呀爬，爬到 大树上。他看见老黄牛 在树下甩着尾巴吃草。 小壁虎说：“黄牛伯伯， 您的尾巴借给我行吗？” 老黄牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎告别了老黄牛， 又向前爬去。
我来朗读
小壁虎爬呀爬，爬 到屋檐下。他看见燕 子在空中摆着尾巴飞 来飞去。小壁虎说： “燕子阿姨，您的尾 巴借给我行吗?”燕子 说：“不行啊，我飞 的时候，要用尾巴掌 握方向呢。”
我来朗读
小壁虎借不到尾 巴，心里很难过。他 爬呀爬，爬回家里找 妈妈。
我来朗读
小壁虎把借尾巴 的事告诉了妈妈。妈 妈笑着说：“傻孩子， 你转过身子看看。” 小壁虎转身一看，高 兴地叫起来：“我长 出一条新尾巴啦！”
第一课时教学重点及难点
重点：激发兴趣，帮助学生克服畏难情绪，
让学生乐于借助图画或其他手段进行 自主识字、阅读，达到认识本课生字、 正确流利的朗读课文的目标。
难点：认识生字，朗读课文。
教法学法
为了突出重点、突破难点，我采用了直观演示法、 讨论法等多种教学方法，充分利用远程教育资源刺激 学生的视觉、听觉等多种感官，激发学生的学习兴趣， 努力创设轻松愉快的课堂氛围，发挥学生的主体作用， 让学生用“自主探究，合作交流”的方式进行学习。 做到“教师为主导，学生为主体”，使学生轻松愉快 的进行学习。
通过图文结合的朗 读训练，增加学习 趣味性，调动学生 学习的积极性，促 进学生主动学习， 提高学习效率。
我来朗读
小壁虎在墙角捉 蚊子，一条蛇咬住 了它的尾巴。小壁 虎一挣，挣断尾巴 逃走了。没有尾巴 多难看啊！小壁虎 想去借一条尾巴。
我来朗读
小壁虎爬呀爬，爬到 小河边。他看见小鱼摇 着尾巴，在河里游来游 去。小壁虎说：“小鱼 姐姐，您把尾巴借给我 行吗？”小鱼说：“不 行啊，我要用尾巴拨水 呢。”
我ห้องสมุดไป่ตู้朗读
小壁虎爬呀爬，爬到 大树上。他看见老黄牛 在树下甩着尾巴吃草。 小壁虎说：“黄牛伯伯， 您的尾巴借给我行吗？” 老黄牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎告别了老黄牛， 又向前爬去。
我来朗读
小壁虎爬呀爬，爬 到屋檐下。他看见燕 子在空中摆着尾巴飞 来飞去。小壁虎说： “燕子阿姨，您的尾 巴借给我行吗?”燕子 说：“不行啊，我飞 的时候，要用尾巴掌 握方向呢。”
我来朗读
小壁虎借不到尾 巴，心里很难过。他 爬呀爬，爬回家里找 妈妈。
我来朗读
小壁虎把借尾巴 的事告诉了妈妈。妈 妈笑着说：“傻孩子， 你转过身子看看。” 小壁虎转身一看，高 兴地叫起来：“我长 出一条新尾巴啦！”
【精品】小壁虎借尾巴说课ppt教学课件
我来朗读
小壁虎爬呀爬，爬到 大树上。他看见老黄牛 在树下甩着尾巴吃草。 小壁虎说：“黄牛伯伯， 您的尾巴借给我行吗？” 老黄牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎告别了老黄牛， 又向前爬去。
我来朗读
小壁虎爬呀爬，爬到 屋檐下。他看见燕子在 空中摆着尾巴飞来飞去。 小壁虎说：“燕子阿姨， 您的尾巴借给我行吗 ?”燕子说：“不行啊， 我飞的时候，要用尾巴 掌握方向呢。”
教学目标
（第一课时的具体教学目标为）： 知识与能力：学会本课９个生字和由生字组成的新词，能
正确、流利的朗读课文。初步理解课文内容。培养学生 观察能力、语言表达能力以及自主、合作学习能力。
过程与方法：通过自主学习，合作交流等方法，借助图画
或其他手段进行识字、阅读学习。
情感态度与价值观：勇于克服困难，愿意和他人交流自己
写字我最棒
一、学生在优美的音 乐声中，消除疲劳， 身心舒畅的集中注意 力学习； 二、直观而又规范的 写字课件起到了良好 的示范作用，达到事 半功倍的效果。
nǎ
哪
ne
呢
布置作业
搜集各种动物尾巴的作用。
板书设计
小壁虎
小壁虎借尾巴
（去借）
小鱼姐姐
简洁明了，准 确精炼，有条 理，概括性强.
(咬掉尾巴)
我会读句子。
以肯定鼓励为主，让
1、小壁虎长出了一条新尾巴学生。获得成功的体验；
轻松认识生字词，完
2、一条蛇逃走了。
成识字教学目标。
3、姐姐把笔借给了我，我不难过了。
4、小壁虎去墙角吃蚊子。
我来朗读
利用图片美，激发学 生朗读的兴趣；从学 生的兴趣出发，进行 朗读训练，突出学生 的主体地位；
我来朗读
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
巧读课文 理解内容
点击视频
合作学习
利用网络 扩展思维
网络收集资料
续写故事：小壁虎借尾巴
板书设计
Hale Waihona Puke 《小壁虎借尾巴》 借 长出尾巴 （尾巴） 赶 蝇 掌握方向 拨水 子 断
鱼图
牛图
燕子图
希望各位领导老师批评指正！
教学目标
创新目标 利用网络收集有关动物 尾巴的信息，了解多种 动物的尾巴各有什么功 能。培养学生利用网络 收集、选择、整理信息 的能力。
重点难点
教学重点 学习小壁虎借尾巴的 经过，懂得鱼、牛、 燕子、壁虎尾巴的用 处，接受礼貌教育。
重点难点
教学难点 理解小壁虎尾巴的用处 和特点。壁虎尾巴具有 保护自己的作用及可以 再生的特点是本课的难 点。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级
教材分析 教学目标
设计特色
教学过程
重点难点
板书设计
教材分析
课文分析
这是一篇童话故事。课 文借助形象化拟人的手 法，通过小壁虎向小动 物借尾巴的故事，揭示 了“动物尾巴都有用” 这样一个道理。
教材分析
学生分析
学生对语文课、电脑课 非常感兴趣，喜欢科普 方面的知识。学生比较 活跃，阅读能力、电脑 操作能力以及利用信息 的能力较强。
教学目标
认知目标
理解课文内容， 知 道小壁虎向哪些小 动物借了尾巴，结 果怎样。
教学目标
能力目标 分角色朗读课文，培养 学生的朗读能力。 创设语言环境，培养口 语交际能力,发展学生的 想象力和创造力。发展 小组协作学习的能力。
教学目标
情感目标 有感情的表现课文内 容，培养学生的审美 情操。 激发儿童对小动物的 喜爱之情。
设计特色
以生为本，针对特点， 设计教学方法。 多媒体教学创设情境， 制造学习氛围。 在读中求解，发挥朗 读的作用。培养学生的 意识和创新能力。
教学过程
融声汇色 整体感知
巧读课文 理解内容 利用网络 扩展思维
融声汇色 整体感知
1.出示壁虎图片
揭示课题
融声汇色 整体感知
2.学生质疑
问题一
小壁虎为什么要借尾巴? 问题二 小壁虎向谁借尾巴？