初中英语课堂有效教学的做法
浅析初中英语有效的课堂教学方法
浅析初中英语有效的课堂教学方法在初中英语教学过程中，选用适当的教学方法对于提高学生的学习兴趣、激发学生的参与积极性、提高学生的学习效果等方面都有着非常重要的作用。
下面将针对初中英语的有效课堂教学方法进行浅析。
一、多媒体教学法多媒体教学法是利用多种教学媒体，如课件、图片、音频、视频等进行教学，此法不仅能够方便地呈现资料、内容，而且能够使学生具有听、看、理解、思考、表达的综合能力。
多媒体教学法在初中英语教学中应用非常广泛，能够生动直观地呈现新知识，使学生的学习兴趣大增，提高了学生的学习效果。
二、互动式教学法互动式教学法是一种非常适宜初中英语教学的教学法。
这种教学法采用了许多互动式的教学形式，例如小组讨论、演讲、角色扮演等等，让学生通过互动交流的方式参与到课堂中来，从而能够更好地理解新知识。
互动式教学法能够激发学生对知识的热情，提高学生的参与积极性。
三、情境教学法情境教学法是根据学生的生活实际或教学实际，架构相应的学习情境，让学生在情境中体验学习内容，提高学生的学习兴趣。
在初中英语教学中，可以运用情境教学法帮助学生把具体的生活环境与英语语言知识结合起来，让学生在情境中感受到英语学习的实际应用价值，从而激发学生对英语学习的热情，提高学生的学习效率。
讨论式教学法是通过启发性提问，引导学生自己思考、探索、发现和总结，从而达到教学目的的一种教学方法。
在初中英语教学中，可以引导学生通过自己的思考和讨论，解决具体的英语语言问题，从而帮助学生更好地理解知识点，并提高学生的分析、综合和表达能力。
游戏式教学法是通过游戏的形式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的学习兴趣和学习效率。
在初中英语教学中，可以运用一些适合初中生的英语游戏，例如英语单词卡片游戏、英语角色扮演游戏等，让学生在互动和娱乐中快乐学习英语。
总之，在初中英语教学中，采用适当的、有效的教学方法，不仅能够提高学生的学习效率和学习兴趣，而且能够对学生的知识储备和能力提升起到积极的促进作用。
初中英语课堂有效激发学生积极性的策略
初中英语课堂有效激发学生积极性的策略初中英语课堂中，有效激发学生积极性是提高学习效果的关键。
下面是一些在英语教学中有效激发学生积极性的策略：1. 创设良好的学习氛围：学习环境对学生的学习积极性有很大影响。
教师可以营造轻松、愉快的学习氛围，让学生乐于参与课堂活动。
可以在教室里放置一些英语学习的海报或者装饰品，或者播放一些优美的英语音乐，让学生感受到英语学习的乐趣。
2. 利用多媒体教学：在教学中使用多媒体教具，如投影仪、电脑等，来展示有趣的图片、视频和音频资源，可以增加学生对课程的兴趣。
通过多媒体教学可以呈现生动的英语教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 引入有趣的学习资源：通过使用一些趣味性较强的教材、游戏或活动，来增加学生的兴趣，提高英语学习的积极性。
可以用有趣的游戏来巩固英语单词、语法等知识，或者组织演讲比赛、英语角等活动，让学生能够在放松的氛围中学习英语。
4. 采用多样化的教学方法：根据学生的个体差异，灵活运用不同的教学方法来激发学生的兴趣。
通过小组合作学习、角色扮演、问题解决等教学方法，让学生在互动中参与到学习中去。
教师要根据学生的不同需求，灵活调整教学计划，适应学生的学习节奏和风格。
5. 鼓励学生的自主学习：给学生提供一定的自主学习时间和空间，让学生自主选择学习内容和学习方式。
教师可以引导学生制定学习计划，培养学生主动学习的习惯，提高学生的学习兴趣和积极性。
6. 设计有挑战性的任务：给学生设计一些有挑战性的任务，鼓励学生尝试新的学习方法和解决问题的途径。
挑战性的任务可以激发学生的求知欲和动力，让学生更加主动地参与到学习中去。
7. 及时给予积极反馈：对学生的学习成绩和学习态度给予及时的积极反馈，可以增加学生的学习积极性和动力。
教师可以用鼓励的语言表扬学生的努力和成绩，同时也要关注学生的进步和困惑，及时给予帮助和支持。
通过创设良好的学习氛围、利用多媒体教学、引入有趣的学习资源、采用多样化的教学方法、鼓励学生的自主学习、设计有挑战性的任务和及时给予积极反馈等策略，可以有效激发初中英语学生的学习积极性，提高英语教学的效果。
浅析初中英语有效的课堂教学方法
浅析初中英语有效的课堂教学方法初中英语课堂教学方法的有效性对于学生的学习成果有着重要的影响。
以下将从学生参与度、互动性、多媒体应用以及评估方法四个方面对初中英语有效的课堂教学方法进行浅析。
学生的参与度是课堂教学的重要考量因素之一。
传统的教学模式中，教师是主导者，学生是被动接受者。
而有效的课堂教学方法应该鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过提问学生思考问题、讨论问题等方式引导学生积极参与课堂。
课堂活动的设计也应该充分考虑学生的参与度，可以设计小组活动或者角色扮演等形式，让学生互相合作、分享经验和知识。
互动性是一种促进学生学习的有效手段。
在课堂教学中，教师与学生之间应该建立良好的互动关系。
教师应该注重与学生的沟通，及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈进行相应的调整。
学生之间也应该有互动，可以设置小组讨论、合作解决问题等环节，激发学生的学习动力，培养他们的合作能力和交流能力。
多媒体应用是现代教学中的常见手段，也是提高教学效果的重要方法之一。
初中英语课堂教学中，教师可以利用多媒体技术呈现课堂内容，例如使用幻灯片、视频、音频等。
多媒体的应用可以丰富课堂教学的内容，提高学生对知识点的理解和记忆。
多媒体的应用也可以使学生更加主动地参与学习，提高学习的趣味性和吸引力。
评估方法是课堂教学中的重要环节之一，也是检验学生学习效果的手段之一。
传统的评估方法主要是通过考试和作业来评估学生的学习成果。
而有效的评估方法应该更加注重学生的综合能力的培养，例如通过项目作业、小组讨论、口头报告等形式进行评估。
教师还可以通过课堂讨论、问答等方式了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，以促进学生的学习效果。
初中英语有效的课堂教学方法应该关注学生的参与度、互动性、多媒体应用以及评估方法。
通过提高学生的参与度和互动性，利用多媒体技术丰富课堂教学内容，采用多样化的评估方法，可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略初中英语课堂教学是学生学习英语的重要环节，教师需要采取一些有效的策略，来激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以下是一些有效的策略：1. 创设情境：在课堂教学中，教师可以通过创设真实生活情境，使学生更容易理解和运用词汇和语法知识。
教师可以组织学生角色扮演，让学生在特定情境中运用英语进行交流，如在餐厅点餐、去超市购物等。
2. 强化口语训练：初中英语教学中，口语能力是非常重要的一项能力。
教师可以通过让学生进行小组讨论、角色扮演、模拟对话等活动，激发学生的口语表达能力。
教师还可以组织一些游戏、歌曲、口语竞赛等活动，增加学生参与和互动的机会。
3. 多媒体辅助教学：多媒体技术在英语教学中起到了很大的作用。
教师可以利用幻灯片、影音资料等多媒体工具，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
教师可以使用PPT展示图片、视频等材料，帮助学生更直观地理解词汇和语法知识。
4. 分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，可以提高学生学习的积极性和效果。
教师可以设计一些小组任务，要求学生合作解决问题、讨论，并通过小组展示等方式，让每个学生都参与到学习中。
这不仅可以激发学生的合作意识，也有助于培养学生的沟通能力和团队合作能力。
5. 合理布置作业：作业是巩固学习成果和培养学生自主学习能力的重要环节。
教师应该根据学生的实际情况和课堂教学内容，合理布置作业，并给予及时的指导和反馈。
作业内容可以包括听力、阅读、写作等各个方面，既要有发散性思维的题目，又要有综合性思维的题目，以满足不同学生的学习需求。
6. 激发学生学习兴趣：教师可以通过一些趣味性的活动和游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣。
教师可以设计一些有趣的英语游戏，如抢答游戏、速记游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
7. 鼓励学生自主学习：教师应该鼓励学生主动参与课堂讨论和问题解答，培养学生自主学习和思考的能力。
可以通过提问、辩论等方式，激发学生思维，培养学生解决问题的能力。
初中英语课堂有效教学的方法
初中英语课堂有效教学的方法初中英语课堂是学生学习英语的重要环节，有效的教学方法可以帮助学生更快更好地掌握英语知识和技能。
下面将介绍一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
一、激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是促进学生学习的重要因素。
在英语课堂教学中，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，例如通过音频、视频、图片等多媒体教学手段来展示生动有趣的英语教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实践中学习英语，提高学习的积极性和主动性。
二、巩固基础知识在初中英语课堂上，教师要注重巩固学生的基础知识。
英语语法、词汇、听力、口语等都是学生学习英语的基础，教师可以通过布置练习题、听力训练、口语练习等方式巩固学生的基础知识。
在巩固基础知识的教师还可以引导学生掌握学习方法，帮助学生养成科学的学习习惯和方法，提高学习效率。
三、注重实践应用在英语课堂教学中，教师还要注重实践应用。
学生学习英语最终目的是为了运用到实际生活中，因此教师在教学中应当注重培养学生的英语实际运用能力。
可以通过组织角色扮演、情景对话、小组讨论等方式，让学生在实践中运用所学知识，提高英语应用能力。
四、灵活运用教学方法在英语课堂上，教师还需要根据不同的教学内容、学生的不同特点和学习情况，灵活运用多种教学方法。
在教授语法知识时可以通过讲解、示范、练习、巩固等环节，使学生更好地掌握语法知识；在进行听力训练时可以通过播放录音、对话训练等方式，提高学生的听力水平。
五、关注学生个性化发展在初中英语课堂上，教师要关注每个学生的个性化发展。
每个学生的学习特点、学习方式、学习能力都不尽相同，因此教师要关注学生的个性化发展，采取差异化教学策略，帮助学生全面发展。
教师可以通过个别辅导、小组合作、学习任务分解等方式，关注和引导每个学生的学习发展，使每个学生都能得到有效的学习。
六、鼓励学生参与课堂互动在初中英语课堂上，鼓励学生参与课堂互动是促进学生学习的重要手段。
初中英语课堂提问中实施有效教学的策略
初中英语课堂提问中实施有效教学的策略初中英语课堂提问是帮助学生巩固知识、培养语言运用能力以及激发学习兴趣的重要手段之一。
下面是一些有效的教学策略，可以帮助教师在初中英语课堂上执行有效的提问。
1. 实施开放性提问：鼓励学生思考和自由表达。
教师可以提出关于主题的开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和建议，从而激发学生的思考能力和创造力。
2. 随机提问：通过随机提问学生，鼓励所有学生积极参与。
教师可以使用随机点名的方式来选取学生回答问题，这样能够给每个学生一个公平的机会，培养学生的参与意识。
3. 渐进式提问：从简单到复杂，逐步引导学生深入理解。
教师可以根据学生的理解能力和语言水平，循序渐进地提问，帮助学生掌握知识，从而获得更好的学习效果。
4. 反问式提问：通过反问引导学生发散思维。
教师可以使用反问的方式来引导学生思考问题，激发学生的思维能力和创新意识，培养学生独立思考和解决问题的能力。
5. 提问组合：结合不同类型的问题，培养学生多样化的语言运用能力。
教师可以结合概念性问题、应用型问题和评价性问题，综合考察学生的知识掌握程度、语言运用能力和批判思维能力。
6. 小组讨论提问：鼓励学生合作学习和相互交流。
教师可以组织学生进行小组讨论，并提出一些引导性问题，鼓励学生相互交流和分享观点，从而培养学生的合作意识和团队精神。
7. 激励性提问：通过正面激励，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过给予学生肯定和鼓励，让学生感到自信和有成就感，从而提高学生的学习动力和参与度。
9. 反馈性提问：通过提出问题，检查学生的学习情况并及时给予反馈。
教师可以通过提问学生来检查学生对知识的理解和掌握情况，并根据学生的回答给予及时的正面反馈或指导，提高学生的学习效果。
10. 应用性提问：鼓励学生将知识应用到实际情境中。
教师可以提出与日常生活和实际情境相关的问题，引导学生将所学知识应用到实际中，培养学生的语言实际运用能力和解决问题的能力。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略初中英语课堂教学是英语学习中的重要组成部分，它直接影响着学生对英语语言和文化的理解和掌握。
本文旨在为初中英语教师提供一些有效的策略，以便他们在教学中更好地激发学生的学习兴趣、提高教学效果，达到更好的教学成果。
一、多元化的教学方式传统的英语教学模式是以教师为中心的，属于“讲授式教学”。
现代英语教学更偏重于多元化的教学方式，注重通过教师和学生之间的互动，以及学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
在初中英语课堂中，教师可以通过下列方式实现多元化教学：1.利用讲解、展示、演示等多种方式进行知识传授。
2.通过让学生阅读故事、新闻等材料，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3.通过分组活动、小组讨论等方式，鼓励学生互相学习和交流。
4.利用多媒体工具，如电子白板、PPT等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和记忆力。
5.使用线上教育资源，如网站、App等，实现在线学习，拓展英语学习的渠道。
二、培养学生的自主学习能力近年来，学习如何学习已成为热门话题。
这就要求初中英语教师通过培养学生的自主学习能力，让学生在学习过程中掌握一定的方法和技巧，形成有效的学习习惯。
针对初中英语教学中的自主学习能力，教师可以采取以下方法：1.引导学生学会使用各种学习资源。
如配备好英汉词典、语法书，推荐学习网站和App等。
2.结合学生的兴趣和特长，注重培养学生的学习习惯。
如阅读国外流行文化杂志，看英文电影、电视剧等。
3.定期检查学生的学习情况。
教师可以通过学生笔记、作业、考试等方式反馈学生学习情况，及时纠正学习上的问题。
三、强化英语听说训练英语是一门语言，听、说、读、写是其四个基本技能。
在初中英语课堂中，听说训练是学生学习英语的重点和难点，也是成绩优秀的重要因素。
为了提高学生的英语听说能力，教师可以从以下方面进行着手：1.利用教材中的听力材料，让学生反复听和模仿。
听力材料可以增加学生对语音、语调等方面的感性认识，对帮助学生加强语言训练具有重要的作用。
初中英语课堂有效教学的方法
初中英语课堂有效教学的方法
在初中英语课堂教学中，采用一些有效的教学方法可以提高学生的学习兴趣、积极性和学习效果。
以下是一些常见的初中英语课堂有效教学方法：
1. 培养听力能力
要想学习好英语，首先要具备良好的听力能力。
因此，在初中英语课堂中，教师可以采用多媒体教学手段，播放一些英语短片、音乐和英语口语，让学生慢慢适应英语语音和语调，帮助他们提高自己的听力能力。
2. 以趣味性为导向
学习英语不应该是枯燥乏味的，教师应该以趣味性为导向，通过设计一些有趣的活动和游戏来吸引学生的注意力，让学生在轻松的氛围中学习英语语言知识，同时也增强了他们的学习兴趣。
初中生写作水平普遍较差，也是英语教学中需要重点培养的方面。
在课堂中，老师可以通过讲解英语写作技巧和模板，以及通过给学生布置英语作文作业等方式，帮助学生提高自己的写作能力。
4. 鼓励口语练习
通过口语练习可以使学生更好地掌握英语语言知识。
在初中英语课堂中，教师可以指导学生进行口语练习，鼓励他们利用课余时间多多练习，并提供一些与语音、语调相关的基础课程，帮助学生更好地掌握英语口语技巧。
5. 确定目标
初中生的英语学习目标还是比较若有所思的，所以，教师可以通过制定明确的目标，让学生知道自己的目标是什么，开展相应的英语活动和课程，让学生专注于自己的学习目标，从而提高他们的学习效率。
综上所述，采用一些有效的教学方法可以让初中英语课堂更加精彩、有趣。
除以上方法外，还可以采用互动教学、小组讨论等教学方式，完善初中英语教学形式和方法，培养学生对英语语言的认识和运用能力。
浅析初中英语课堂有效互动的实现
浅析初中英语课堂有效互动的实现随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新，教育教学中的互动教学理念日益受到重视。
在初中英语教学中，有效的互动不仅可以增加学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性，还可以促进师生之间的沟通和交流，达到更好的教学效果。
如何在初中英语课堂上实现有效的互动变得尤为重要。
本文将对初中英语课堂上实现有效互动的几种方法进行浅析，以期为教师们提供一些有益的启发。
一、提问引导学生参与在英语课堂上，提问是一种非常重要的教学手段。
通过提出问题，可以引导学生思考，激发他们的学习兴趣，增加他们的参与度。
提问还可以激发学生的学习动力，促使他们积极思考和表达。
在初中英语教学中，教师可以在课堂上通过提问引导学生参与，提高课堂的互动性。
在提问的过程中，教师可以采取开放性的提问方式，例如“请问大家觉得……怎么样呢？”或者“你们怎么理解……？”等等。
这种开放式的提问方式可以激发学生的思考，引导他们展开自由的讨论，从而增加课堂的互动性。
教师还可以采用带有情境性的提问方式，例如“如果你是……你会怎么做？”或者“你认为这则故事中的人物会做出什么选择？”等等。
这种情境性的提问可以让学生更好地理解和运用所学知识，增加他们的学习兴趣。
二、小组活动促进学生互动在小组活动中，教师可以设计一些有趣的任务，例如讨论、合作、角色扮演等，让学生在小组互动中发挥自己的特长，增加对英语学习的兴趣。
教师还可以在小组活动中设置一些竞赛环节，通过比赛的方式来增加小组之间的互动性。
通过这种方式，教师不仅可以加强学生之间的合作，还可以促进学生之间的竞争，从而提高整个班级的学习积极性。
三、游戏化教学增加学生参与在游戏化教学中，教师可以设计一些轻松有趣的游戏，例如词汇游戏、语法游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，增强对知识的记忆和掌握。
通过游戏化的教学方式，不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以激发他们的学习动力，提高课堂的互动性。
四、学生演讲提高表达能力在初中英语课堂上，通过学生演讲的形式来展示学生对知识的掌握和理解，可以有效地提高学生的表达能力，增加课堂的互动性。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议一、丰富多彩的教学内容1. 注重语言输入和输出的平衡在教学内容设置上，应该注重语言输入和输出的平衡。
除了基础的语法知识、单词和词组的教学外，还应该注重听说读写的综合训练。
通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等方式，提供更多的语言输出机会，帮助学生更快地掌握英语语言技能。
2. 引入生活化和趣味化的教学内容教师在选择教学内容时，可以多引入与学生生活相关的话题或文化知识，让学生能够在学习中感受到英语的魅力和实用性，提高学习的积极性和主动性。
可以适当引入一些趣味化的教学内容和活动，比如英语歌曲、英语小故事等，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂的活跃度。
二、多元化的教学方法1. 采用任务型教学法为了激发学生学习的积极性和主动性，教师可以采用任务型教学法。
通过设计一些真实情景的交际任务和项目，让学生在实际环境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和沟通能力。
2. 注重学生参与和互动在课堂教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动。
可以采用小组合作学习、角色扮演、游戏等方式，引导学生积极参与课堂活动，让他们在活动中体验语言的使用，更快地掌握英语知识和技能。
三、合理有效的课堂管理1. 精心设计的教学过程在教学过程中，教师应该精心设计每节课的教学内容和教学活动，确保教学目标的达成，避免在课堂上出现没有明确目标和不合理安排的情况，影响教学效果。
2. 抓住教学重点和难点在教学中，教师应该抓住教学重点和难点，有针对性地进行讲解和训练，帮助学生更好地理解和掌握知识点，确保教学进度的顺利进行。
四、科学合理的评价方式1. 多元化的评价方式在课堂教学中，教师应该采用多元化的评价方式。
除了传统的笔试、口试外，还可以引入学生自评、互评、教师评价、作品展示等方式，全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。
2. 及时的反馈和指导教师在评价学生的学习成绩时，应该及时给予学生正面的反馈和有针对性的指导，让学生明确自己的学习进步和不足之处，促进学生的自我认知和自我调节。
初中英语课堂教学方法及策略(优秀9篇)
初中英语课堂教学方法及策略（优秀9篇）初中英语语法教学技巧篇一语法教学要把握一个度。
教师应该明白语法只是课堂教学的一部分，因此不能以语法知识讲解为中心。
否则，势必造成英语教学的本末倒置。
必须摆正语法教学在整个英语教学中的地位，既不能片面夸大，也不能忽视其在英语教学中的重要作用。
下面就教学研讨周三位教师语法课进行评议1、语法教学与交际法相结合我们知道运用英语包括4种能力：听、说、读、写。
作为语言形式之一的语法是交际能力中不可缺少的，交际法并不反对语法教学。
相反教师面临的最大挑战在于如何把语法教学与交际法有机的结合。
教师同时设计一些语法错误的句子让学生观察，并改正错误，使学生带着任务去学习。
这样就有利于加深学生对语法点的记忆。
交际法的目的是使学生真正运用所掌握的语法知识。
因而教师都分组让学生进行对话练习，为学生提供运用语法知识的机会。
这样不仅使学生牢固的掌握了语法，而且也拓展了他们的交际能力，使语法教学和交际法相得益彰。
2、联系背景教语法同一语句在不同场合和情景中有着不同的意义。
赵永慧老师在教学中创设语境，让学生在不同的背景中进行语法的练习，在比较中学习。
让学生知道在什么情况下用什么样的句子才合适。
这一点十分重要。
同时同一句子的不同的表达方式很容易激发学生的学习欲望。
从而收到事半功倍的效果3、语法教学不能是理论教条的简单罗列，也不能是洋洋洒洒的无边推理，三位教师由简到繁，由浅入深，理论联系实际，深入浅出，精讲精练，既让学生获得应学的语法知识，又没有影响学生学习英语的兴趣和信心。
4、教师没有完全根据教材，有一点教一点，那么学生所得的语言知识往往是支离破碎的，不利于学生的记忆和掌握。
如老师及时适当给予集中教学，系统归纳，学生对此语法项目就会有个完整了解。
知识的系统化和整体化，有助于学生的理解和记忆，从而提高学习效率。
5、运用归纳和演绎教学赵老师，黄老师以归纳的方法让学生先接触语言材料，通过给学生输入大量真实的语言实例，使学生对所学语言形成一定的感性认识，并进行思维加工，从中归纳出语法规则。
初中英语课堂有效教学活动的设计与实施
初中英语课堂有效教学活动的设计与实施一、活动目标及设计在初中英语教学中，设计和实施有效的教学活动是非常重要的。
以下是关于初中英语课堂有效教学活动的设计和实施的几个方面。
1. 确定教学目标：在设计教学活动之前，教师需要明确教学目标。
教学目标应该是可量化的，并与学生的学习需求和能力相符合。
教学目标可以是教授学生掌握新的单词或短语，提高听力能力，或者提高学生的口语表达能力。
2. 活动设计：根据教学目标，教师可以设计一系列的教学活动。
这些活动可以包括引入新的词汇和短语，口语对话练习，听力训练，阅读理解，写作练习等等。
教师可以使用多种教学方法，如小组合作，角色扮演，游戏等，以激发学生的兴趣和积极参与。
3. 活动实施：在课堂上，教师需要组织和引导学生参与各种教学活动。
教师可以通过提问，解释，示范等方式引导学生参与和理解活动内容。
教师需要确保活动的进行顺利和有效。
在进行角色扮演活动时，教师可以给学生提供合适的角色和对话情境，同时对学生的表现进行评估和反馈。
二、实施技巧在实施初中英语课堂有效教学活动时，教师可以运用以下的实施技巧，以提高教学效果。
1. 激发学生兴趣：教师可以通过创造积极和有趣的学习环境，激发学生学习英语的兴趣。
教师可以使用多媒体教具、图片等多种教学资源，以及丰富的教具和道具，以吸引学生的注意力和参与。
2. 灵活运用教学方法：教师可以根据不同的教学内容和学生的学习需求，灵活运用不同的教学方法。
对于词汇和短语的教学，可以使用游戏或者竞赛等活动，以增加学生的兴趣和记忆效果；对于口语对话训练，可以采用小组合作或者角色扮演的方式，以培养学生的口语表达能力。
3. 提供反馈和评价：教师可以及时给予学生学习反馈和评价。
通过评价学生的表现，可以帮助学生了解自己的学习水平，并提供针对性的指导和建议。
教师可以使用口头或书面形式的反馈，通过问答，点评等方式，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
三、注意事项1. 学生差异：学生之间的学习能力和兴趣有所不同。
初中英语课堂有效教学的方法6篇
初中英语课堂有效教学的方法6篇第1篇示例：初中英语作为学生学习的一门重要课程，在教学过程中需要采取一些有效的方法来提高教学效果。
以下是一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
创设良好的教学氛围是初中英语教学的关键。
教师可以通过布置简短有趣的入门活动来吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。
教师应该注重课堂管理，确保课堂秩序井然，可以通过制定明确的规则和奖惩制度来维护好课堂秩序。
教师应该灵活运用不同的教学方法和手段。
在初中英语教学中，教师可以采用多媒体教学、小组合作学习、游戏化学习等多种教学方法，以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
教师还可以通过课堂讨论、角色扮演、实地教学等方式来激发学生的学习热情，帮助学生更好地掌握英语知识。
教师应该根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。
不同学生有着不同的学习习惯和学习能力，教师可以通过了解学生的学习情况，根据学生的需求和特点，调整教学内容和教学方法，帮助学生更好地学习英语。
教师还可以根据学生的学习水平设置不同的教学目标，为学生提供个性化的学习指导。
及时有效的反馈是初中英语教学的重要环节。
教师应该及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生发现并纠正学习中的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。
教师还可以鼓励学生多参与课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性。
初中英语课堂有效教学需要教师在创设良好的教学氛围、灵活运用不同的教学方法和手段、根据学生特点调整教学内容和方法、及时有效的反馈等方面下功夫，帮助学生更好地学习英语，提高教学效果。
只有在教师和学生共同努力下，才能实现初中英语课堂有效教学的目标。
第2篇示例：初中英语课堂是学生接触英语的主要场所，在这个环境中，如何有效地教授英语知识是教师们亟待解决的问题。
下面将探讨一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
有效教学需要确立良好的学习氛围。
教师应该营造一个积极向上、融洽和谐的课堂氛围，让学生愿意参与到学习中来。
在课堂上，教师可以通过制定明确的学习目标，鼓励学生勇于表达自己的观点，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。
初中英语课堂有效教学的方法
初中英语课堂有效教学的方法初中英语课堂上有效的教学方法有很多。
下面我将介绍一些常用的方法，并给出一些实践建议。
第一种方法是让学生积极参与课堂活动。
为了激发学生的兴趣和主动性，教师可以通过组织小组活动、角色扮演、游戏等形式来进行教学。
通过合作学习，学生可以相互讨论和分享自己的想法，提高他们的听说读写能力。
教师可以将学生分为小组，让他们根据所学内容编写对话并进行表演。
这种方法可以帮助学生锻炼口语表达能力，并提高他们的听力和理解能力。
第二种方法是灵活运用多媒体技术。
在课堂上，教师可以使用投影仪、电脑、音频视频等多媒体设备，给学生展示各种图像、音频和视频资源。
这样做不仅可以使学习更具趣味性和直观性，还可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
教师还可以利用网络资源，让学生进行在线阅读和讨论，增加他们的学习信息来源。
第三种方法是巧妙运用游戏化教学。
游戏化教学是近年来非常流行的教学方法，它可以通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设计各种英语语法、词汇和听力练习的游戏，让学生在竞争中轻松地学习和掌握知识。
教师可以设计一个口语比赛，要求学生用英语进行一分钟自我介绍，然后评选出最佳表现的学生。
这样一来，学生们在比赛中可以都得到锻炼，并且通过与同学交流，互相促进进步。
第四种方法是注重培养学生的学习策略。
在课堂上，教师可以教给学生一些有效的学习技巧和方法，帮助他们更好地学习英语。
教师可以教学生如何提问、归纳总结和复习知识。
教师还可以给学生提供一些有效的学习资源和工具，如英语学习的网站、词典和学习软件等。
通过培养学生的学习策略，可以帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
在初中英语课堂上，教师应该关注学生的实际需求，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。
初中英语如何实现有效教学
初中英语如何实现有效教学初中英语课如何实现有效教学，怎样做到教师的教与学生的学两方面效果的良好发挥？笔者经过多年的工作实践和学习钻研后认为，课堂是提高教学质量的主战场，英语教师可以从以下几方面入手：一、如沐春风：处理好师生关系受中国几千年的文化影响，过去的教学是教师一统天下。
诚然，教师在课堂上起着主导作用，我们也要求教师有丰富的学识和教学经验，但是主导作用并不等于包揽一切，也不意味着就是以课堂为中心。
我们必须以学生为主，以学生为课堂的中心。
在教学过程中，学生是主动参加者，学生的学习是一种自觉认识活动，教师的教最终要通过学生的学来实现。
学生要获得真正的认识，必须经过学生自己的独立思考，尤其是英语教学过程。
英语教学不仅要使学生学会知识，而且必须使知识转化为相应的技能，最后达到交际的目的。
技能的形成要求学生进行积极的智力活动。
以学生为主就是在教师的引导下，使被动的知识接纳者的学生成为主动的要求掌握知识的学生。
必须让学生认识到，被动的“要我学”的观点必须改变为“我要学”的观点。
二、未雨绸缪：课前的充分准备常言说：不打无准备之仗。
师者，传道、授业、解惑也。
肩负如此大任的师者如果不能在课前做好充分的上课准备，难免上课会出现离题跑题、前言不搭后语甚至前后自相矛盾等现象。
如此上课，自然就没有较好的课堂教学效果。
备好课是实现有效教学的第一关。
教师要做好课前的充分准备，包括两个方面：首先，教师要做到吃透教材。
我们处在一个非英语的语境中进行英语教学，这一点决定了我们的英语教学只能是一种英语作为外语的教学。
而这种教学多数在课堂上进行，选用相应的材料开展教学，也就是要搞清教材的理论、知识和技能三个方面的深度和广度，并且从宏观上了解教材体系，从微观上熟悉每册的侧重点，注意每课间的衔接。
其次，作为英语教师要了解教学的对象，分析学生特点，方能认清教学目的，有的放矢。
在现实中，学生的情况各异，不同年龄段的学生有各自的特点。
在校初中生，学习是主要任务，但他们尚处于青少年时期，身体生理机能尚未发育成熟，也无明确的学习目的性，虽有学习向上的热情和向往，然而缺乏吃苦耐劳的精神，做事也没有恒心。
初中英语课堂有效教学活动的设计与实施
初中英语课堂有效教学活动的设计与实施初中英语课堂的有效教学活动设计与实施非常关键，能够帮助学生更好地掌握英语知识和提高学习兴趣。
下面是一个关于初中英语课堂有效教学活动的设计与实施的例子，希望能够对您有所帮助。
一、活动设计活动名称：快乐英语游戏活动目标：帮助学生巩固英语基础知识，提高学习兴趣和参与度。
活动时间：45分钟活动对象：初中八年级学生活动材料：PPT、单词卡片、小奖品活动过程：1. 活动开场（5分钟）- 教师通过展示有关英语的趣味图片或短视频来激发学生对英语学习的兴趣。
2. 单词接龙（10分钟）- 教师分发单词卡片给每个学生。
- 每个学生要根据自己手中的单词卡片，说出以前一个单词的结尾字母作为开头字母的一个新单词。
- 如果学生说不出新单词或者说错，就需要跳过一轮。
- 每轮结束后，胜出的学生可以得到一个小奖品。
3. 词语网络（15分钟）- 教师在PPT上展示一个单词，例如"book"。
- 学生一起讨论与"book"相关的其他词语，例如"read"、"library"等。
- 学生可以自由发言，教师记录他们说出的词语。
- 将学生说出的词语用线连接在一起，形成一个词语网络。
4. 语言比拼（10分钟）- 教师分别展示一张中文单词和一张英文单词的卡片。
- 学生需要尽快说出与展示的中文单词对应的英文单词。
- 第一个说出正确答案的学生可以得到一个小奖品。
5. 活动总结（5分钟）- 教师总结本次活动的内容和学习成果。
- 鼓励学生继续努力学好英语，并提供相关学习资源。
二、活动实施2. 单词接龙- 教师将单词卡片分发给每个学生，并解释游戏规则。
- 学生依次进行单词接龙，说出新单词。
- 教师及时给予鼓励和认可，奖励胜出的学生。
通过以上活动设计与实施，可以有效地提高学生的学习兴趣和参与度，巩固英语基础知识。
适当的奖励机制可以激发学生的积极性，增加他们在课堂上的主动参与。
农村初中英语课堂有效性教学的措施
农村初中英语课堂有效性教学的措施随着我国农村教育的不断发展和进步，农村初中英语教学也逐渐得到了重视和改善。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，农村初中英语教学存在一些独特的问题和挑战，需要采取相应的措施来提高教学的有效性。
本文将探讨一些提升农村初中英语课堂有效性的具体措施。
一、提供良好的教学资源农村地区的教学资源相对匮乏，这直接影响着英语教学的有效性。
为了改善这一状况，政府和学校应该致力于提供良好的教学资源，包括教学设备、教材、课外读物等。
学校应配备先进的多媒体教室和相关设备，以便于教师进行多媒体教学，使学生更加直观、生动地学习英语。
教师应根据学生的实际情况，选用符合农村学生学习特点的教材和课外读物，丰富学生的阅读材料，提高学习的趣味性和吸引力。
二、培养学生的英语学习兴趣由于农村学生的家庭环境和教育条件的限制，许多学生对英语学习缺乏兴趣和动力。
教师在教学中应注重培养学生的英语学习兴趣。
可以通过开展英语角、英语俱乐部等形式多样的英语活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习习惯。
教师可以结合学生的实际生活经验，设计生动有趣的英语教学内容，引导学生积极参与，从而提高学习的积极性和主动性。
三、注重师生互动和合作在农村初中英语课堂教学中，师生互动和合作是提高教学有效性的关键。
教师在教学中应该注重与学生建立良好的互动关系，多倾听学生的意见和建议，关心学生的学习和生活，激发学生的学习动力。
教师还可以引导学生之间进行合作学习，让学生在小组中相互交流和学习，共同解决问题，提高学习效果。
通过师生互动和合作，可以增强学生的学习主体性和参与度，提高教学的针对性和实效性。
四、鼓励多元化的评价方式在农村初中英语教学中，传统的以考试为主的评价方式往往难以全面反映学生的英语水平和能力，也无法激发学生的学习兴趣。
教师需要鼓励多元化的评价方式，如口头表现、小组合作、课堂练习等，更全面地评价学生的英语水平和能力，激励学生自主学习。
如何提高初中英语课堂教学的有效性
如何提高初中英语课堂教学的有效性初中英语教学的有效性直接关系到我们的工作成绩，关系到我们学生的未来，有效的课堂教学是我们每位老师的理想目标，能使我们的学生在有限的时间里，最大限度地理解、领会老师所教授的内容，从中获得学习的知识、技能，为进一步学习打下良好的基础。
提高课堂教学的有效性，我想应从以下几方面入手：一、建立融洽关系，创建学习氛围亲其师，信其道。
在英语课堂教学过程中，如果建立了融洽的师生关系，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。
融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。
教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。
二、根据学生的实际情况，确立合理的教学目标教学目标的确立必须符合学生的实际情况，同时还要根据教材实际情况，第一，要根据自己所教学科，要通晓全套教材根据教材内容确定整体教学目标。
第二，了解与其联系的前后内容，确定某单元的教学目标。
第三，根据教学内容及教学进度的要求，规划课时和每节课的具体教学目标，准确定位教学重点，难点。
三、激发学习兴趣，保持主动学习要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。
英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。
所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。
如何能一上课就将学生注意力集中起来？外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。
只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。
一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。
但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。
初中英语课堂有效教学的方法
初中英语课堂有效教学的方法1. 创设良好的学习环境学生在一个良好的学习环境中，更容易集中精力学习。
教师可以通过装饰教室、播放背景音乐、定期清洁教室等方式来创设一个愉快、舒适的学习环境。
教师还可以通过鼓励学生积极参与、给予学生鼓励和认可等方式来营造一个积极向上的学习氛围。
2. 制定教学计划在进行英语课堂教学之前，教师应该制定详细的教学计划。
教学计划要包括每节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价方式等内容。
只有有了详细的教学计划，教师才能有条不紊地讲好每一节课。
3. 利用多媒体教学现代科技的发展使得多媒体设备得到了广泛的应用。
教师可以通过利用多媒体设备，如课件、视频、音频等，来辅助教学。
多媒体教学不仅可以使得教学内容更加生动形象，还能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
4. 小组合作学习小组合作学习是一种非常有效的教学方法。
教师可以将学生分成若干个小组，每个小组相互合作完成某项任务。
这种学习方式不仅可以激发学生的学习积极性，还可以培养学生的合作能力和团队精神。
5. 调动学生参与积极性教师应该注重激发学生的学习兴趣，积极调动学生的学习积极性。
在课堂教学中，教师可以通过提问题、小组讨论、角色扮演、游戏等方式，让学生积极参与到课堂教学中来。
6. 重视语言输出语言学习需要大量的语言输出，教师可以通过口语练习、作文、演讲等方式，让学生不断地进行语言输出。
语言输出可以帮助学生巩固所学的知识，并提高语言表达能力。
7. 合理安排课堂时间在课堂教学中，教师应该合理安排课堂时间，把握好讲解、练习、复习、总结等环节的时间。
适当延长学生的练习时间，可以加强学生对知识的掌握程度。
8. 提供及时反馈教师应该及时对学生的学习情况进行评价和反馈。
及时的反馈不仅可以让学生了解自己的不足之处，还可以帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。
9. 鼓励学生阅读阅读是学习英语的重要途径之一。
教师可以鼓励学生多读英语文章、故事、诗歌等，通过阅读来提高学生的语言素养和理解能力。
初中英语课堂有效教学活动的设计与实施
初中英语课堂有效教学活动的设计与实施在初中英语教学中，有效的课堂教学活动设计与实施对学生的语言学习至关重要。
在今天的文章中，我们将探讨如何设计和实施初中英语课堂的有效教学活动，以促进学生的语言学习。
通过这篇文章，我们可以更深入地理解初中英语教学活动的设计和实施。
1. 确定教学目标在设计任何教学活动之前，首先要明确教学目标。
有效的教学活动应该与教学目标紧密相关，通过一系列活动来帮助学生达到这些目标。
在初中英语教学中，教学目标包括语言能力的培养，如听、说、读、写等方面的提高。
我们在设计教学活动时，应该明确这些目标，并确保活动能够有效地促进学生的语言学习。
2. 多样化的教学方法在教学活动的设计中，我们应该使用多种教学方法，让学生在不同的活动中能够得到全面的发展。
我们可以结合听力、口语、阅读、写作等方面的活动，让学生在不同的环境中进行语言实践，从而提高他们的语言能力。
还可以采用小组合作、角色扮演、游戏等形式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 差异化教学在初中英语教学中，学生的语言水平和学习能力存在差异。
在设计教学活动时，我们应该考虑到这些差异，为不同水平的学生设计相应的活动。
对于语言能力较强的学生，可以设计一些拓展性的活动，让他们有更多的挑战；对于语言能力较弱的学生，可以设计一些巩固性的活动，帮助他们提高基本的语言能力。
4. 激发学生的学习兴趣在教学活动的设计中，我们还要考虑到如何激发学生的学习兴趣。
由于英语是一门外语，对于很多学生来说，学习英语可能是一件枯燥无味的事情。
在教学活动中，我们要注重趣味性和互动性，设计一些富有趣味的活动，让学生在活动中能够感受到语言学习的乐趣，从而增加他们的学习动力。
5. 回顾与总结在教学活动的实施过程中，我们要及时进行回顾与总结。
通过对教学活动的回顾与总结，可以帮助学生深入理解所学内容，巩固已掌握的知识，并及时纠正错误。
还可以通过回顾与总结，促进学生对语言学习的反思，提高他们的学习效果。
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初中英语课堂有效教学的做法
发表时间：2013-07-16T14:57:07.000Z 来源：《教育研究·教研版》2013年8月下供稿作者：王会先[导读] 精心设计交际活动，努力使教学过程交际化
王会先
〔摘要〕英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的输入、操练和产生的实践过程。
因此，必须把学生置于使用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。
所有这一切都必须靠发挥学习者的主观能动性，使其形成良好的学习动机和教师为其创造优良的客观条件，才能有效地实现。
〔关键词〕初中英语课堂教学有效性
英语教学必须增加语言实践的量，使学生获得充分语言实践的机会，掌握为交际运用英语的能力，提高英语教学质量。
为达到培养学生“为交际初步运用英语的能力”这一目的，必须以活动教学作为突破口，即从组织活动入手，使课堂教学有效化。
1 精心设计交际活动，努力使教学过程交际化 1.1 课前5 分钟“自由会话”。
每天值日生 4—6 人，用以前学过的语言材料自编对话，到讲台上进行表演。
这样每位同学都有机会一显身手。
使他们认为自已可以成为成功者，能够学会英语并进行交际，从而增强了学生学习英语的自信心和决心。
1.2 介绍新知识，新内容，并融入情景操练。
运用不同的手段，简洁、明快、生动有效地向学生展现要学习的主要内容。
新内容的讲授不应该是孤立、单调地讲解一些语法规则，而应该将语言材料与使用直观教具和表现相结合，为学生创设一个清晰、自然、生动的语言环境。
在情景中教，学生在情景中学习和操练，让学生直接感知材料内容，收到水到渠成的效果。
1.3 操练的目的是保证学生正确迅速地说出新语言。
全班或小组的学生齐声跟教师说会增强学生的信心，人人都能开口说。
然而许多学生一起说时，很难检查错误。
因此可用半班问，半个班答。
或让排、行或小组重复，或叫个别学生单独说，应注意：尽量多表扬，少纠缠小错。
只要学生能达到90%正确就要表扬他们。
2 适当利用比拟手法，使教学语言形象生动我在教eye 这个单词时，把“y”比作一个人的鼻子，两个眼睛“e”自然长在鼻子两边，这样既形象，又生动，学生便能迅速记住。
教以“o”结尾的名词复数形式时，我说： “有生命的活得时间长，无生命的活得时间短”或者可以记忆：“英雄吃西红柿，黑人吃土豆”（这四个单词词尾加es，其余以o 结尾的词加s），这样学生容易接受不再混淆。
这样的教学语言不局限于语法条框框，而是幽默风趣，加深了学生对所学知识点的印象，同时培养了学生浓厚的学习兴趣。
实践证明，幽默的教学语言便于在尽可能短的时间内学生掌握尽可能多的教学内容。
3 巧妙利用比喻手法，使教学语言清新别致我在讲“动词的种类”这点语法知识时，由于助动词本身无含义，又不可独立作谓语，只是肯定句变否定句和疑问句才需要它，为了让学生对“助动词”的用法有更加深刻透彻的理解，便把“助动词比作助人为乐的同学”把定义动词比作“别人”，把“肯定句变否定句、疑问句”比作“困难和麻烦”，给学生们讲：“别人”遇到“困难和麻烦”时怎么办？要靠咱们“助人为乐的同学”这样的教学语言，学生们不仅能非常容易地接收入来，准确掌握do(does、did)，have(has)等助动词的用法，而且同时在教学里也渗透了思想品德的教育。
4 充分利用口诀办法，使教学语言简洁意赅 4.1 是可以提高学习外语的兴趣。
在美国， Learning is fun（学习就是好玩）是中小学教师的座右铭。
因此，提高学生的学习兴趣是教师的首要任务。
他们一上课就注意提高学生的兴趣，千方百计地使课堂上生动活泼、趣味盎然。
如果说靠讲大道理的说教有时还能激励学生愿意学好外语的话，那么课堂上的“笑声”在这方面的作用就会大得多。
“笑声”常常使学生体验到愉快和欢欣，使平淡无味的外语学习变得妙趣横生，从而产生一种积极的情感，成为他们认真学习的动力之一。
4.2 是可以减轻课堂上的紧张气氛。
轻松愉快的课学气氛对教学至关重要，尤其是外语课堂。
教师一本正经地讲、学生正襟危坐地听，在这样的气氛中师生都放不开，感到拘谨、压抑。
这时学生也许可以认真听讲、作笔记，但决不会积极踊跃地回答老师提出的问题及参与教学活动，更不会主动提出问题，如果课堂充满“笑声”，课堂的教学幽默、有趣，课堂上的紧张气氛就会得到缓解师生感情就会融洽，学生的上课紧张、胆怯及畏惧教师的心理状态得到了消除，从心理上达到了轻松的境界有了这样轻松的心理氛围，学生的积极性才会得到充分地发挥。
4.3 是有助于学生的记住语言材料。
心理学的研究表时，无意记忆具有很大的选择性，那些适合人的兴趣，能激起情绪活动的事物常常更容易记住，给人以更深的印象。
由于语言材料与“笑声”有联系，这又更易为学生所记住。
因为联想越丰实，记忆保持的时间就越长。
当我曾看过一片美国教师上课的录相，他在教singer，dancer，typist， teacher 这一组表示职业的名词时，并不是一味机械地领读，而且边领边以各种能表示该职业的动作来示范。
由于他的示范惟妙惟肖，生动有趣，学生在发出笑声的同时，学习热情顿时高涨起来，从而很快掌握了这些单词。
又由于这些单词与老师生动有趣的示范有联系，学生是后会常常地把它们记在脑海里。
在整个课堂教学中，只要始终把握住学生的主体地位，强化学生的探索意识，引发学生要求学习的兴趣，采取灵活多样的教学方法，在调动兴趣的过程中培养学生的“自我意识”，营造和谐的人际关系和愉快的学习气氛，始终让学生保持良好的学习情绪，这样一定能达到我们预期的教学目的，让课堂教学达到最优化。
作者单位：河北省任丘市苟各庄中学__。