高中信息技术《图像的简单合成(1)》优质课教学设计、教案
图像的合成教案
图像的简单合成
【教材分析】
“图像的简单合成”，是高中教材必修第五章第五节的内容。
本节要求学生初步体验图像的独特魅力，尝试合理、有效地选择工具进行图像加工，并在实际应用中能对多媒体技术的应用进行客观的分析和评价。
通过前一节的学习，学生已初步了解Photoshop的功能及工具，本节内容是前一节内容的延伸，也是整个图像信息加工的重要环节，主要通过Photoshop的一些工具的应用来尝试图像简单合成的过程。
本节课为“新授课”，教学课时为1课时。
【教学目标】
1．知识与技能：学会使用Photoshop进行简单的图像合成和修饰。
2．过程与方法：通过自学和互助方式获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3．情感态度与价值观：培养学生的审美观，培养学生的合作、互助学习能力，树立学生正确的法律、道德观；
【教学重点】
认识图像合成的意义；灵活运用图层、魔术棒、磁性套索、文字等工具；
【教学难点】灵活运用图层，熟悉抠图技巧，利用恰当的素材表现主题，美化作品。
【教学方法】
采用有趣的情境导入课题，激发学生的学习兴趣；课堂教学过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；采取“实例讲解”方法介绍图层的概念；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例评价分析的方式，进行情感教育。
【教学环境】
多媒体机房，教学广播软件，photo shop 7.0
【教学过程】。
信息技术公开课教案-图像合成
学科：信息技术课题：图像信息加工——图像合成模块：选修（上海科技教育出版社）授课教师：XXX设计说明：(此部分包括所使用的现代教育技术的说明)本堂课的教学对象是高一学生，有一定的自主学习和自主探究解决问题的能力。
本堂课是在图像采集与保存的基础上，图像信息加工内容的进一步学习。
学生在课下通过教学网站了解本堂课的教学目标、教学内容，通过微视频资源以及文字资源先自主学习本堂课内容，并完成简单的练习任务，对于有疑问的地方可反复观看和浏览教学资源学习，如有问题仍然无法解决，可通过留言板反馈给授课教师。
教师在课上对学生的问题进行集中解答，并布置相应任务对本堂课知识进行巩固提高。
课标要求能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对图像进行恰当的处理。
教学目标1、知识和技能（1）了解图像合成的一般过程。
（2）掌握常用选区工具及其使用方法。
（3）能根据实际情况，选择恰当的选区工具，实现图像的合成。
2、过程与方法（1）学生通过自主学习和练习，了解、感受图像合成的一般过程。
（2）学生通过观看微视频和教师答疑的方式，了解常用选区工具的功能和使用方法。
（3）通过课堂讨论，归纳总结出各种选区工具的适用情况。
（4）通过课前的自主练习和课堂的深入实践，体验并掌握通过恰当选取选区工具实现的图像合成方法。
3、情感态度与价值观（1）通过自主学习，培养学生自行学习的能力，初步尝试和体验学习方式的改变。
（2）通过欣赏学生作品，激发学生的创作热情，提升学生的创作水平，感受创作快乐。
（3）通过教师提问、集体探讨，引导学生建立正确使用图像合成技术的意识。
重难点分析重点：掌握常用选区工具及其使用方法；根据实际情况，选择恰当的选区工具，实现图像的合成。
难点：根据实际情况，选择恰当的选区工具，实现图像合成。
《图像的合成》教学设计1
《图像的合成》教学设计1一、教学目标1、了解图层面板的组成及用法。
2、学会用各种选择工具选择图片中的部分图像3、掌握文字工具的使用方法。
4、学会合成文字与背景图像。
5、了解蒙版的作用，掌握蒙版合成图像技术。
教学重点和难点1.教学重点。
(1)图层面板。
(2)文字工具。
(3)选框工具。
(4)魔棒工具。
(5)变换命令。
(6)蒙版2.教学难点(1)蒙版技术。
(2)根据实际情况选择合适的工具进行抠图。
三、教学方法1、情境教学法，赏析优秀合成作品。
2、任务驱动法:以教材任务引导学生探究学习，通过课本任务，学习相关的知识技能3、演示讲解法:采用边演示边讲解的方法，形象直观。
教学准备计算机网络教室，因特网环境，电子数室，Photoshop软件。
四、教学过程1、情境体验，导入新课展示优秀图像合成作品(如中外文化交流、蒙版技术范例作品)，让学生感受图层及蒙版技术的美妙，导入新课教学本活动主要利用图层及蒙版实现图像的合成。
2、任务引导，上机实践（1）简单演示并讲解文字工具的使用及图层样式的知识（2）布置任务，让学生自学教材第38--40页的内容，完成以下任务。
了解图层调板。
给文字添加半透明矩形框，并设置投影效果。
教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。
（3）布置任务应用选框工具、魔棒工具、变换命令等完成教材第40页的活动主题图像的选取与合成。
小组合作完成教材第43页的创新活动。
教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。
3、知识讲解，模仿练习请学生阅读教材第44页的蒙版工作原理，并用自己的语言描述。
请学生代表对蒙版作用进行描述。
教师点评、讲解蒙版(1)蒙版原理:蒙版是将不同灰度色值转化为不同的透明度，并作用到它所在的图层，使图层不同部位透明度产生相应的变化。
黑色为完全透明，白色为完全不透明。
(2) Photoshop蒙版的优点:隐藏图像方便，不需要在原图像上用橡皮擦擦除或剪切删除，以免造成不可还原的修改遗憾;可运用不同滤镜，以产生一些意想不到的特效;任何一张灰度图都可用来作为蒙版（3）Photoshop蒙版的主要作用：抠图、做图像的边缘淡化效果、图层间的融合。
高中信息技术《图像的简单合成》优质课教学设计、教案
高中信息技术《图像的简单合成》优质课教学设计、教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN图像的简单合成【教材分析】本节课是《信息技术基础》(必修)第五章第三节第二课时的内容。
这一课时介绍了图像的简单合成。
前一课时对图片的处理做了详细的讲解，通过这一课时的学习让学生可以进一步体验photoshop 软件强大的图像处理功能，并能制作一个完整的作品，为提升学生的信息素养提供技术支持。
【学情分析】前几节课主要介绍了图片的处理（包括旋转、亮度对比度、裁切、缩放和滤镜），学生已具备处理单幅图像的能力，但缺乏“整合”多幅图片形成新作品达到化腐朽为神奇的实际经验。
这节课通过解决一个具体问题，制作环保海报让学生切身体会制作一个作品，从无到有，从庸到精的过程。
在制作中学习到知识点又让知识点指导实际操作。
【教学目标】1、知识技能：学会使用Photoshop 进行简单的图像合成和美化。
2、过程方法：通过教师辅助、学生探究获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3、情感态度与价值观：培养学生欣赏美的能力、团结互助的精神，以及合理利用信息技术的态度。
【教学重点、难点】教学重点：掌握Photoshop 抠图工具的使用及调整、修饰、美化的方法教学难点：合成图像表达主题思想【教法与学法】教学方法：讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法学习方法：模仿学习、自主探究学习，小组交流合作学习【设计思想】尊重学生解决问题的思维过程，模拟学生的学习体验和情感体验，在以学生为主体、教师为主导的架构下，搭建以生为本的学习平台，帮助学生通过学与练，以不断解决问题为手段，一步步完成学习任务。
新课标中提出了信息技术课程要以进一步提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，提高学生总体的信息素养。
而在本节课中就坚持了以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线的启发式教学思想，努力为学生创设了开放式的学习环境。
高中信息技术《图像的简单合成(1)》优质教学课件设计
任务
二
添加小鸭
子
• 用磁性套索工具对鸭子图片进行抠图，去 掉 其背景。
• 用移动工具将鸭子造型移到小池合适位置 ， 调整大小。
魔棒工具的使用： 图像和背景色色差明 显
，背景色单一，图像边界 清 晰。
磁性套索工具的使用： 图像与背景反差较 大
、形状较
黑色：完全遮 盖
灰色：半透明遮 盖
白色：完全露出部 分
第二环 节
创意无 限 要求：
1、运用本节课所学的三种选取工具、 图层蒙板知识，用所给素材，选择合 适 图片合成一幅爱护环境为主题的公 益宣 传画； 2 、画面布局和谐美观，富有创意； 3 、图层蒙板效果使用合理。
谈收 获
图层蒙板作 用
无无痕痕拼拼接接图图像像
图层蒙板作 用
复复杂杂边边缘缘图图像像抠抠图图
图层蒙板作 用
轻轻松松替替换换局局部部图图像像
早 小 树 泉 有荷 阴眼蜻才照 无 蜓 露 水 声 小 立尖 爱惜池上尖晴 细 头角柔流
。，。，
图像的简单合成
第一环 节
诗情画 意
蜻蜻蜓蜓
荷花
鸭
子
矩形 具 选 框 工
磁性套索工 具
移动工 魔具棒 工 具
任务
一 添加荷花与蜻
（ 1 蜓）用矩形选框工具选择
荷 花图片中的一整块矩形区域 ， 移入小池图层中 , 并调整 合 大 置（ 进 行适小抠2 及图）位，用去魔掉棒其工背具景对色蜻，蜓将图蜻片 蜓 移入荷花图层中调整大小后 ，立 在荷花上。
【信息技术】活动四 图像的合成(一)第一次教学设计 陈志
【信息技术】活动四图像的合成（一）第一次教学设计
陈志
教学内容分析
本活动主要介绍了图层的概念及特点、图层面板的组成及用法。
图层操作相关知识技能，如新建图层、调整图层顺序、设置图层混合模式等，实现图像的合成。
学生分析
学生已经学会了一些Photoshop工具的简单操作，平时练习时偶尔会接触图层，但是不懂得具体的应用。
课时：1课时
教学目标：
1、知识与技能：掌握透明背景图像的选取方法，会使用“调整变化”和滤镜修饰合成
后的图像，理解图层的概念和意义。
2、过程与方法：在制作过作品过程中，体验图层的作用，熟悉掌握两张或多张图像的
合成方法。
3、情感态度与价值观：注重对学生发现美、鉴赏美、创造美能力的培养，培养学生良
好的信息素养，提高学生互助学习的能力。
教学重点：图层的理解及运用
教学难点：图层的实践应用
教学过程：
教学反思。
《数字化图像的简单合成》优质课比赛教案
数字化图像的简单合成一、教学设计思路：在本节的开始，以传统的观察入手，与学生一块分析几幅典型的合成图像作品，其中包括内容的丰富性，完整性，色彩的饱和度，界面构思精巧性与实用性，文字表达的确切性与艺术性，与生活实际的相关性等。
课前改变传统的分组方式，由班长按4-6人，兴趣爱好相似等进行分组，每个小组课前进行集中讨论，确定具有个性的本组名称：如龙凤之家，新闻工作室，环卫工作室，新视野工作室，小百合工作室等，要求各工作室能以图像的形式进行诠释工作室的内涵。
（目的，让学生掌握如何进行作品的创设，创意—素材—加工—表现）（放在知识拓展块上）同时，为了让学生对photoshop的几个常用工具的熟悉，特别设置了一个小的实践活动：“荷叶上的小公主”的制作。
（主要应用选取工具，移动，及图层样式，由于图层是一个重点，所以在本活动中，让学生对图层的样式进行具体的认识，通过改变参数可以看到什么效果，同时用透明的胶片进行说明图层的含义）。
在设计实践活动二中，联系社会新闻与实际，以新闻报道：中新社北京3月23日电国家防总办公室截至3月23日统计数据显示，全国耕地受旱面积1.14亿亩，比多年同期均值增加一千万亩，其中云南、贵州、广西、重庆、四川5省(区、市)耕地受旱面积占全国八成五，有1805万人、1017万头大牲畜因旱饮水困难。
国务院总理温家宝日前视察灾区指出，当前最为迫切的任务是优先解决群众饮水问题，要摆到抗旱救灾工作的第一位。
[2010年03月24日08:14中国新闻网]请同学们以珍惜“水”资源为主题，创作一幅公益海报。
要求：内容简明扼要，主题体现深刻，色彩整体色调和谐，文字运用恰当，构图要素齐全。
评价标准：二、知识能力目标的确定：1．知识与技能（1）了解数字化图像合成的一般过程；（2）掌握图像合成一些基本方法；（3）理解图层的概念。
2．过程与方法（1）体验数字化图像合成的一般过程，能根据具体要求进行有创意的设计与制作，应用到了多种工具和技巧，呈现信息、交流思想；（2）能应用所学知识，解决具体的问题。
数字化图像的简单合成教案
第1课“数字化图像的简单合成”教学设计课题：数字化图像的简单合成教学内容：《信息技术基础》（教育科学出版社）高等学校教材（5.1.4数字化图像简单合成）教材分析：本教材系统介绍了信息技术的理论基础。
以阅读资料的形式介绍了中国汉字的起源、书法的演变过程及中文信息处理技术的产生，让学生在学习信息技术的同时，了解中国文化的发展。
全教材以“模块-活动”形式进行组织呈现，分别是：“课程导入”“信息技术概述”“信息技术的获取”“常用搜索引擎的介绍”“常用工具的基本介绍和使用”“网络数据库”等几大模块。
本节课的主要知识点是图层混合模式、透明度、图层选项、羽化工具、蒙板工具的使用。
其中前三者是经常使用的工具,学生掌握起来难度肯定不大，羽化工具在上几次课的抠图中也有所涉及,相信学生也不会太陌生,对于使用蒙版工具来柔化图片的结合处，可能初学者会有些难以理解，所幸的是在上节课中也已经初步教授了蒙板的基本知识和蒙板的基本原理，这将会大大降低本节课学生使用蒙板的难度。
本节课是学习flash教学中非常关键的一课，因此本节课以树立学生对学习flash的自信心为出发点，采取讲述法、演示法、动手实践与自主探究的方式，让学生在一种轻松愉快的学习氛围中进行学习。
学情分析：随着信息社会的到来，信息技术的学习成为当代中小学生必要的一门学科。
要适应时代的发展，就必须使自己成为一名高水平的信息技术人才。
学习信息技术的过程中，能够充分调动学生对现实生活的观察，增强学生的创新意识、审美意识等。
本节课的教学对象是高一学生，通过前几节课的学习，学生已经基本学会了在一张图片上进行适当操作，上一节课中已经介绍如何将一张图片中的所需部分抠取出来的方法，本节课则趁热打铁，教学生如何将抠取的图片很好的融合到另一张图片中去，对于高一的学生来说,正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满兴趣，只要教师把握得当，一定能激发学生的学习热情,达到最好的教学效果。
《图像的合成》-教学设计【教学参考】
《图像的合成》教学设计一、教学设想：本课结合广东省教学教材研究室编著的高级中学课本《信息技术》第二册第二章教材进行教学设计。
本课主要是让学生掌握利用Photoshop合成一些有意义的图像的技术。
需要学生运用合适的信息技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当的表达自己的思想。
根据本课的特点，笔者主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。
通过提供相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力。
通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。
为了使不同层次的学生都有所提高，笔者还针对高层次的学生另外设计拓展任务，同时提供了多个网络学院的链接，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。
二、教学对象分析本课的教学对象是高中一年级的学生。
学生通过初中的信息技术学习，已经具备了一定的图像处理操作能力。
Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。
大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。
高中学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。
为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。
三、教学目标：（一）知识目标：掌握：1、合并图像的基本方法——拖曳图像；2、处理图层的两种基本方法； 3、将图像保存为web所用的格式。
综合应用：结合合并图像的多种方法，选取合适的素材，创作出具有一定主题的作品。
（二）能力目标：1、培养学生的创新能力，表达能力；3、蒙板的添加以及渐变工具的使用六、教学方法：任务探究法、协作学习、小组竞争七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课(1分钟) 1、设置情景：展示几幅趣味的合成图像，供学生欣赏。
2、引入课题：两幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是合成图像带给我们的奇妙之处。
高中信息技术《图像信息的简单加工》优质课教学设计、教案
低碳，让生活更美好---图像信息的简单加工【设计理念与背景】•设计理念：新的课程标准中将“立德树人”作为课程设计的指导思想，如何在信息技术课程中贯彻“立德树人”的思想，是每个信息技术老师要考虑的。
而技术是为表达服务的，信息技术课不应该只是单纯的讲授技术知识，不应该只是知识点的简单罗列，更重要的是让学生在掌握技术知识点的同时得到一种能力的提升和情感态度价值观的一种升华。
因此，要选择一个合适的主题，所有的知识都围绕这一主题来服务。
•设计背景：由于二氧化碳的过量排放,导致全球变暖,海平面上升,气候逐渐恶化等威胁人类生存的环境问题越来越突出,为了人类的可持续发展,现在全球范围内提倡人人“低碳生活”。
作为当代中学生,有责任为践行和宣传低碳生活尽自己的一份力量。
尽管环保问题已经是一个老生常谈的问题，但是，很多中学生浪费资源的现象严重，环保意识仍然不强。
因此，借学习图像信息的简单加工一节倡导同学们加入低碳联盟，共建绿色家园，为宣传低碳生活做一张宣传海报或宣传画的设计应时而生。
【教材分析】《图像信息的简单加工》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》必修第五章《音频、视频、图像信息的加工》第三节第二个内容，主要介绍图像信息的简单加工，是认识PhotoShop 的开篇之作，课时为 3 节。
本节为第二课时，主要学习PhotoShop 基本工具以及利用PhotoShop 对图像简单加工的方法。
本节的主要目的在于让学生熟悉Photoshop 工具软件的常规操作，更重要的是让学生体验成功的喜悦，激发创作灵感，培养学生的学习兴趣，为以后图形图像信息处理的学习打好基础。
【学情分析】大部分学生在初中学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力。
高中学生的情感趋于深刻稳定，自学能力和自我控制能力有所提高，但学生对phostoshop 的使用水平不一，因此使用分层教学和小组合作学习能让不同基础的学生都能学有所得。
【教学目标】1.知识与技能目标：（1）了解图像信息的简单加工工具(2）学会Photoshop 软件简单工具的使用并完成创作2.过程与方法目标：（1）通过学案导学、自主探究培养学生对未知知识探索的能力及自学能力（2）通过合作探究培养学生的操作能力及创新意识和能力3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生的学习兴趣，使学生体验学习的快乐（2）培养学生的探究意识、创新意识、协作意识和竞争意识（3）在创作过程中，培养学生合理使用图像表达意图的习惯（4）培养学生关注环保、节约能源等意识与行为【学习重难点】Photoshop 软件常见工具的使用方法（选区工具、画笔工具、渐变工具、油漆桶工具、文字工具等）。
高中信息技术__数字化图像的简单合成_教案
本课选自《信息技术基础》必修模块,在尊重教科书内容原有基础上，进行重新加工.数字化图像在我们的日常生活中随处可见，比如电影、电视、街头的各种图像广告等。
因此我试图从学生更感兴趣的明星海报,广告及大头贴等时尚元素入手，激发学生的创作欲望。
并从尊重他人形象，正确使用肖像方面展开讨论，树立良好的道德观念。
【教学目标】1、在操作过程中理解Photoshop 的合成数字化图像的原理,2、能运用Photoshop工具软件加工、合成图像。
通过问题分析确定信息需求，能熟练运用信息技术，有计划合理地解决实际问题.3、运用Photoshop工具对图像进行处理，形成自主学习信息技术的能力4、培养学生健康的审美情操，学会利用法律法规保护自己的权力，树立健康人生态度。
【重【重点】:把多幅图像合成一幅图像的方法【难点】：合成图像时请注意两幅图的大小比例，摄影角度和光线，总体色调等【教学过程设计】一、激发主体，引入新课教师活动：播放“超级女声"的热门歌曲,让学生们欣赏。
同学们喜不喜欢看“超级女声”节目?在这么多“超女"选手中你最喜欢的是哪一位？那么你们想不想和自己喜欢的偶像作一次近距离的接触呢？那我们可以通过哪些途迳来实现？像同学们照的大头贴能实现与明星的合影吗？（学生自由回答,以营造师生平等的气氛）随即展示用Photoshop合成的示范作品。
(包括明星合照、人物与景物的合成、采用特效合成的图像等),从而引出今天的新课——“与偶像近距离接触——合影”.学生活动：观看作品，通过教师的引导，明确学习目标。
在这一环节利用情景来激发创作欲望。
把学生带入“与偶像近距离接触——合影"这个特定情景中，酝酿创作作品的参与热情。
二、引发主体，观摩学习教师活动：边展示优秀的图像合成作品边讲解：数字图像合成是指将同一个图像文件分解为多个独立图像元素，实现对每个元素的单独加工,最后将所有图像元素叠加的效果图.引出“图层”概念:相当于一个透明容器，每个图层放一个图像元素或一组类似的图像元素。
图像的简单合成教学设计
网络教室；Photoshop7.0中文版
教
学
过
程
1、情境导入：
脑筋急转弯:把大象装进冰箱总共分几步?
2、介绍加工软件和使用工具：加工图像的软件为Photoshop 7.0，使用工具为“魔棒工具”、“缩放”和“移动工具”。
3、演示操作：把大象“装进”冰箱——将大象的图像和冰箱的图像合成一张图像。介绍图像合成的概念。
教学重点:掌握Photoshop合成图象的一般方法
教学难点:图层概念的理解
教
学
方
法
采用有趣的情境，导入课题，激发学生的学习兴趣;课堂教学的过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例的评价分析，进行情感教育。
任务驱动法实践法
图像合成是指把原来的两幅或两幅以上的图像合成一幅图，以突出表达某个主题。
4、再演示一遍例题。
问题发现：Photoshop界面中在合成图片之前和之后的图层面板有什么变化？
介绍图层的概念。
图层：相当于一个透明的容器，用来存放一个或一组类似的图像元素。
用透明玻璃纸做实物来演示图层。
5、展示合成的图像，充分激发学生动手操作的兴趣。
《图像的简单合成》教学设计
年级
高一信息技术基础
（师
杨艳霞
课题
图像的简单合成
课时
1课时
教
学
目
标
一、知识、技能:学会使用Photoshop进行简单的图像合成。
二、过程、方法论:通过自学+互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
三、情感态度、价值观:培养欣赏美的能力,团结互助的精神,以及合理利用信息技术的态度。
高中信息技术 图像的简单合成教学设计 沪教版必修1
案例模版：图像的加工与处理——数字化图像的简单合成一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：多媒体技术应用2）年级：高一3）所用教材出版单位：上海科教出版社4）所属的章节：第三章第二节5）学时数：40分钟二、教学设计1、教学目标：1、知识与技能：（1）学会使用 Photoshop进行简单的图像合成和修饰。
（2）理解图层概念2、过程与方法：能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成图像作品，用以呈现信息、交流思想。
3、情感态度与价值观：（1）经历创作图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图像处理技术，参与图像作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力。
（2）在师生、生生的互动交流合作中，培养合作意识和合作精神，提高交际能力。
（3）能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
2、内容分析：本节教学内容起点高、实践性强，主要介绍如何运用Adobe Photoshop软件进行图像合成，并对合成图像进行简单修饰美化。
在这节课中，要求学生熟练掌握Photoshop软件的图像合成基本方法，能够灵活运用以前所学的知识创造出优秀的图像合成作品，从而培养学生的创新能力和审美能力。
3、学情分析：大部分学生学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力；通过对“图像的加工”上一节课的学习，掌握了Photoshop的基本操作（打开、选择、移动、色彩调整、旋转、关闭等）；学生具备一些基本的审美素养及优秀的道德观和价值观。
4、设计思路：采用学生自主学习和讲授法相结合、任务驱动的教学方法；使用本课配套的学习网站自主探究学习；针对学生层次不同，进行异质分组，小组内采用协作学习方式；结合利用网站中留言板的交互功能师生共同讨论的学习方式；通过自评、互评等方式，使学生形成正确的道德观与审美观。
（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图复习回顾3’同学们我们首先回顾一下上节课学习的内容。
高中信息技术教案-神奇的图片----图像合成加工(一)-全国公开课一等奖
神奇的图片——图像合成加工（一）一、教材分析：本节书的内容主要介绍的是图像信息的采集与加工。
在上一节课中，介绍了图像的类型和格式以及图像的采集。
本节课，开始讲解图像信息的加工。
该部分可以分为“剪切图像初步合成”、“润色作品尝试”和“美化设计作品”三个层次。
设计课时为3-5个课时，用的课时比较多，也比较长。
本节课的内容是第2课时，属于基础篇“剪切图像合成作品”，主要让学生对photoshop图像加工软件有初步认识，掌握简单的工具使用。
在课本中，这节的内容知识点比较零散，因此，在教学过程中，对教材进行了整合，根据photoshop的特点，设置了一些具体的任务，将知识点串起来，通过作品实例的制作，通过自己对微课的学习，对加工软件photoshop有所了解，并掌握图像加工的基本方法。
以培养学生的信息素养和探究能力为目标，让学生掌握图像信息的加工工具，合理的根据实际需求，合理选择图像的加工方式。
二、学情分析高一年级的学生，基础水平不一致，动手能力有所区别。
对于图像信息的加工兴趣很高，但是由于photoshop软件比较复杂，对于第一次接触，会有不知道如何去下手的感觉，容易遇到问题。
因此，要注意通过对比，引导的方法，让学生主动去探究动手，从而学会举一反三。
三、教学设计思路：本节课主要让学生认识photoshop 图像加工软件，并进行简单的剪切图像合成。
对于图像合成，学生兴趣比较高，因此要善于激发学生的兴趣和学习动机，让学生通过对比，通过微课的辅助，探究学会photoshop的简单使用，并能利用简单的工具对图像进行合成创作。
通过三个小任务的探究学习，让学生能够学会使用photoshop，并掌握图像合成的简单方法。
1、通过类似软件的对比探究，认识图像加工软件2、通过对软件中常用工具的探究，掌握图像加工的基本方法；3、通过对文件的保存类型探究，分清photoshop对不同类型文件的区别，学会选择恰当的保存类型，进行2次加工修改再创作。
2019-2020年高中信息技术 图像的简单合成教案
2019-2020年高中信息技术图像的简单合成教案一、基本说明1模块：多媒体技术应用（选修2）2年级：高中一年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第四章第三节5学时数： 40分钟（机房授课）二、教学设计1、教学目标：通过本课的教学，让学生了解图像合成的概念和意义。
学会利用Photoshop 的移动、魔棒、自由变换、文字等工具进行图像的简单处理。
2、内容分析：本节主要是介绍Photoshop几个简单工具及其应用，并通过对素材的处理达到表达主题思想的目的。
3、学情分析：图像的处理与制作对高中学生来说是比较熟悉和感兴趣的。
通过《必修》的学习，学生对Photoshop的界面和简单操作有了初步的认识。
通过让学生处理自己感兴趣的素材来提高学生的学习兴趣，在操作中让学生掌握图像处理的基本技能与方法。
4、设计思路：本节课的设计采用了新课程理念，通过情景导入，激发学生的学习兴趣；采用“任务驱动法”，让学生在做中学，学会模仿，学会创新。
四、教学反思1、这节课可说是上得非常活跃。
因为Photoshop有很多学生有应用的实践。
但作品制作一般创新意识不高，大多数还是停留在基本技术的理解与运用上。
2019-2020年高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修2一、基本说明1、教学内容(1)教学内容所属模块：高中信息技术基础(必修)(2)年级：高一年级(3)所用教材出版单位：上海科技教育出版社(4)所属的章节：第三章 / 第一节信息的加工/ 5 声音信息的加工(5)学时数：45 分钟2、教学环境(1)计算机机房安装多媒体教学系统（极域网络电子教室），具有教师演示、学生演示、发放文件等功能；设置好教师机相应文件夹的共享读写功能。
(2)教师机安装：windows录音机程序、 GoldWave(中文版)；教师机需配置耳麦、音箱。
(3)学生机安装：windows录音机程序；GoldWave(中文版)，需配置适当数量的耳麦。
二、教学设计教材分析：1、教材的地位和作用通过本节的设置为学生提供声音采集设备以便学生进行声音采集，要求学生使用Goldware工具软件进行声音的加工，为后面信息集成奠定基础。
《图像的合成》优质课课件
课程名称 信息技术 设计者单位 (学校) 授课班级3. 14.图象的合成课程标准：本节课是沪教版《信息技术基础》 (必修)第三章第一节第四课时的内容。
根据普通高中信息技术课程标准的指导要求， 本节课旨在匡助学生掌握信息技术 基础知识与技能、增强信息意识、提高学习与创新能力、树立正确的信息社会价 值观和责任感。
课程兼重理论学习和实践应用，通过丰富多样的任务情境，鼓励 学生在数字化环境中学习与实践； 让学生体味知识的社会性建构， 增强信息意识， 理解图象合成技术对人类社会的影响，提高信息社会参预的责任感与行为能力， 从而成为具备较高信息素质的技术使用者。
本节(课)教学目标：知识和能力:学会使用 Photoshop 进行简单的图象合成和美化操作。
培养学 生利用图象合成表达自己观念的能力。
过程和方法:通过欣赏合成图片，引起对图形合成技术的思量，全面认识图 形合成。
通过教师讲解示范、学生探索与摹仿实践掌握图象合成基本技术。
情感态度和价值观:知道图象合成的作用和意义；树立合理利用技术手段的 态度和价值观，理解与技术相关的道德、文化和社会问题，负责任地使用技术系 统、技术资源和软件等。
高一的学生正是“读图时代”的热情参预者，但是不少时候都是只注重图象的美观，而没有考虑图象所表达的内容。
学生在技术、构思上有差异且整体水平不高， 有的学生具备了一定的合成技术但不知道怎么构思设计，有的无论技术和 思想都不具备。
学习 目标感知 认知 熟悉 掌握 理解 掌握 识记内 具 体 描 述 语 句感受什么是图象合成。
认识图象合成的作用和影响。
认识图象合成的技术载体 Photoshop ，熟悉操作流程。
实践操作，掌握操作技能，加深内心感受。
树立合理利用技术手段的态度和价值观能够使用图象合成技术表达自己的思想和观念。
巩固图象合成认知，树立合理利用技术手段的态度和价值观。
容 解 决 措 施通过实例展示，教师讲解示范操作过程，学生探索与摹仿实践，教师再次总结纠正问题 等措施，使学生掌握图象合成基本技术。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图像的简单合成（教案）
[教学目标]：
1、知识与技能：
（1）掌握三种抠图工具的使用方法，会调整图像的大小和位置；
（2）理解图层、图层蒙板的概念
（3）会选择合适的抠图工具进行图像的简单合成。
2、过程与方法：
（1）以学生为主体，以教师为主导，运用任务驱动法让学生掌握图像的简单合成。
（2）运用自主探究、合作创新的学习方法；
3、情感态度与价值观：
培养欣赏美的能力，团结互助的精神，以及合理利用信息技术的态度[重点难点]
教学重点：选择合适工具进行图像的简单合成。
难点：图像的合成；图层、蒙板概念的理解。