最新乌鸦喝水说课稿PPT资料

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教学目标
重难点
1、引导学生朗读课 1、我将“识字、写
文，培养自主阅读的 字,朗读理解课文”
愿望，能正确、流利 作为本课的教学重点;
地朗读课文。
2、通过有感情地朗
Байду номын сангаас
2、是认识8个生字， 读体会，理解课文,
会写4个。
明白遇到问题要自己
3：理解课文内容， 动脑筋办法来解决,
明白遇到困难仔细观 也就成为本课的教学
察，认真思考会想办 难点。
法，乐于与同学交流。
学生
教学方法
特征： 1、识字、朗 读能力都较弱， 2、孩子已初 步具备了拼拼 音识字的能力， 但识字水平不 高
根据学龄初期， 儿童心理特征，依 据教材特点，我拟 定以下教学方法： （一）直观教学法 （二）体验法 （三）以读代讲法 （四）探究法
教学流程
主要分为: （一）激趣导入。
一堂新课的导语设计是至关重要的所谓 “万事开头难”。富有情趣的导语，就像在师生之 间驾起一座沟通心灵的桥。通过桥梁，师生的心拉 近了。 1、《乌鸦喝水》开课时，我采用了谜语激趣导入： “身空黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好 孩子。——打一种鸟。” 2、出示“乌鸦”问，谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？ 3、然后揭示题目《乌鸦喝水》，让学生想办法记住 “乌”字。思考：你有什么问题想问问乌鸦的吗？
A 说教材
教学目标与重难点
学生与教学方法 D 教学流程
E 板书说明 F 教学效果
说教材
《乌鸦喝水》是义务教育课程标准 实验教科书，第一册第九单元的第二篇 课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。 通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简 洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的 形象，说明任何事情只要开动脑筋想办 法，就能克服困难，课文语言简洁，浅 显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学 生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助 于学生观察想象。
（二） 初读课文，识字写字 （三） 解疑 读文 感悟 关注学生的个体差异和不同的需求， 让学生懂得在思考中学习，在问题中 学习。 （四） 指导朗读，深化探究。 这一环节的设计即回应的学生开始为 乌鸦想的办法，同是地让孩子主动去 探究，去思考什么样的办法是有用的， 可行的，必须要善于观察，思考。
板书说明
按照故事的发展顺序，既体现了文章的思路， 又能突破教学重难点,让孩子感受到遇到问 题要善于观察，动脑筋想办法,才能解决
乌鸦喝水
到处找水 → 找到水 → 喝不着水 → 喝到水
教学效果
通过教学,学生已经掌握了本课所要认识的生字和要 写的生字,并能正确,流得,有感情地朗读课文.
通过看图观察，课件展示，以及自己的探究，表演， 交流，感受到了乌鸦的聪明，善于观察和思考，明白了 遇到问题要动脑筋想办法，同时也感受到了自己解决问 题的快乐。感受到了阅读的乐趣。