“互联网+”背景下高校思政教育的机遇与挑战

“互联网+”背景下高校思政教育的机遇与挑战

当前，很多高校没有给予思政教育应有的关注度，造成一些大学生的素质低下，完全体现不出其受过了高等教育。所以如何在高校开展思政教育就显得势在必行了。而当下“互联网+”模式在教育中的不断深入也给思政教育提供了新的开展路径。然而在实际的开展中，“互联网+”也给高校思政教学带来了机遇和挑战。因此，本文将以高校思政教育为例，研究“互联网+”在教学中的应用带来的机遇和挑战，从而全面地将互联网在高校推进思政教育的发展，创新思政教育思路以及丰富思政教育内涵，增强高校思政教育的实效性。

当今，高校对大学生的思政教育是一个关系着国家未来发展的素质教学，但是从我国高校思政教育来看，思政教育已经逐渐跟不上时代的步伐，大多数的高校都是采用传统的教学模式对大学生进行思想政治教育，这导致了很多的问题。因此，这需要高校摆脱传统的教育模式，迎合时代潮流，开创出一条有中国特色的思政创新之路。

一、“互联网+”背景下高校思政教育面临的机遇

1.改进了网络思想政治教育设施

“互联网+”背景下思想政治教育配套设施，是开展思想政治教育工作最基本的物质条件，是思想政治教育得以有效开展的重要保障之一，是制约思想政治教育质量的重要因素。思想政治教育设施，是开展思想政治教育工作最基本的物质条件，是制约提高思想政治教育质量的重要因素。而依赖于网络资源可以提升思政教育的有效性，为实际教学提供多方面的案例素材。另外，近两年非常流行的“翻转课堂”教学形式也是在“互联网+”的基础上呈现出来的。这些都为高校的思政教育提供了良好的设施和开展的工具。

2.完善了高校思政教育结构

在“互联网+”对高校思政教育的不断深入，最明显的体现则是高校思政教育内部结构的完善。各高校加大了网络思想政治教育经费的投入，加强场地、设施建设，全面制定网络思想政治教育设施建设方案、管理办法，并将每项工作落到实处，采取有力措施逐步配齐必要的网络思想政治教育设施，使高校网络思想政治教育结构模式得到改善，以确保学生开展网络思想政治教育活动所必需的教学构成。

3.提高了教学形式的互动性和多样性

在高校的思政教育中融合了“互联网+”的模式对于教育改革也是一个很大的机遇，具体来说就是教学形式发生了改变。因为传统的教学主要是教师直接灌输知识，一般情况下是不会借用其他的辅助工具進行教学的，这就会导致课程的枯燥性，再加上思政教育的自身理论性较强的特性，很快学生就会失去兴趣了。而

通过“互联网+”的运用，可以帮助教师提供丰富的素材，将政治时事搬到课堂上来，让学生近距离地去探究当下国事和热点。这对于学生思政教育的提高有非常重要的现实意义。此外，教师与学生之间，学生与学校之间都可以通过社交网络加强联系，积极互动，同时，也是教师了解学生思政思维现状的有效途径之一，从而在课堂上加以调整，不断地提升学生的爱国情怀和意识以及其自身的思想素质。

二、“互联网+”背景下高校思政教育面临的挑战

1.网络资源多而繁杂

互联网上的资源是非常繁杂的，如果教师在选择案例教材融入到课堂时，不能够有效地进行筛选，非常容易导致学生的思想教育出现偏离。这也是“互联网+”与高校思政教育结合最大的一个挑战之处。例如，慕课在思政教育课堂中的运用时，学生可以进入到网络世界里面学习。而现在的网络界面垃圾信息非常多，由于大学生的社会经验较少，做人处事比较单纯，这就容易掉进一些别有用心之人的陷阱，沾染上一些恶习和不良嗜好。因此，在今后的高校思政教育中，教师要加强监督力度，合理筛选网络资料。

2.思政教学效果评价难度较大

通过“互联网+”来进行高校思政教学，其实际教学效果是很难把控的，存在很多的随意性和不可控因素，这就造成了思政教育评价效果的不佳，教师对学生思想政治教育的习得情况没有实际的了解。所以在讲授完一堂思政教育课后，教师也没有找到一条恰当的有效的评价方案。这也是未来高校依托于“互联网+”开展的思政教学需要深入调整和完善的内容之一。并且这也成为阻碍高校学生思想政治意识提升的重要因素。因此，教师和学校需要适时根据学生的思政教育学习情况，设置一些有效的评价方法，例如，通过网络案例，引导学生进行情境重现，以及开展一些关于社会热点的辩论赛等来充分激发他们内心关于政治、社会等的看法，自觉提升思想素质。

三、结语

综上所述，虽然我国高校在思政教育上寻找到了一条新型的教学模式，依靠互联网资源，加强对学生的思想教育，但是任何事情都具备了两面性，所以“互联网+”背景下的思政教育模式也面临着一系列的机遇和挑战。本文主要从互联网本身以及思政教育的特点来分析研究了高校运用网络资源进行思政教育的机遇和挑战，希望在今后思政教育的实际教学中，教师能够综合两者的特点，充分发挥互联网的优势，促进大学生整体素质的提升。