新时代幼儿教育[论文]

新时代的幼儿教育

幼儿园是人生启蒙的第一站，它的教育不是以书本为基础，其本身就是面向社会、面向幼儿的周围环境和生活。我们要引导幼儿在社会和生活中认识事物，培养情感，促进幼儿在社会化的过程中得以发展。可以说，幼儿园的教育是一种完全面向社会的开放教育。对于如何在幼儿园中有效实施创新教育，培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力，笔者认为主要应当从以下几个方面做起：一、培养幼儿的观察能力

观察是幼儿认识事物、增长知识的重要途径。但是，由于幼儿期是观察力初步形成的时期，此时幼儿观察的有意性较差，缺乏一定的顺序性和系统性，往往只停留在事物的表面，不易触及事物的本质。因此，教师有必要确定观察的目的和任务，并教给幼儿观察的方法和技巧，引导他们从不同侧面和不同层次去观察。比如，观察大公鸡时，可先引导幼儿观看鸡头、鸡身、鸡脚，以后进一步观察公鸡和母鸡有什么异同，边看边引导，还可提出一些问题让幼儿自答。

二、保护幼儿的好奇心

好奇心是神圣的，是科学发明的巨大动力。如果没有好奇心和求知欲，就不可能产生对社会和人类具有巨大价值的发明和创新。如果爱迪生的妈妈对孵蛋的小爱迪生给予批评，对他的许多好奇心给予否定，爱迪生就不会产生众多的发明创造，更不会成为发明大王。幼儿由于知识有限，很容易对事物表现出强烈的好奇心，并会以自

己的方式去进行探索和发现。作为教育者，应当注意保护幼儿的好奇心和探索精神，正确对待幼儿的提问和因好奇而导致的破坏行为等，激发幼儿的求知欲。

三、发展幼儿的想象力

传说鲁班发明木船是受了鞋飘在水上的启发而想象出来的。许多发明创造，起初都源于人们的想象和幻想。幼儿时期是想象力表现最活跃的时候，想象力是他们进行探索活动和创新活动的基础。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。”教师要通过多种活动，扩大幼儿的眼界，丰富幼儿的感性经验，鼓励和启发幼儿大胆进行想象，为他们提供自由想象、独立思考的空间，并加以正确引导。面对幼儿神奇丰富的想象、充满灵气的妙答，应该放弃原先准备的“标准答案”，像保护眼睛一样保护幼儿可贵的想象力，要给幼儿插上想象的翅膀，还幼儿以自由的广阔空间。

四、发展幼儿的自主能力

自主是健全人格的体现。自主活动对幼儿的生活、学习质量以及幼儿成长具有非常重要的影响，是幼儿发展的需要，是幼儿心理调节和精神鼓励的强大动力，也是幼儿的一种权利。在自主活动中幼儿有着最真实的表现。幼儿教育新理念告诉我们，在自主活动中，应让幼儿自由参与活动，而不是教师操纵幼儿。要为幼儿创设宽松的、自由发展的心理环境，让他们能自然发展、创造自我、展示自我。只有这样，幼儿才会喜欢并主动投入这样的环境，大胆自主地

开展活动。教师不仅要重视为幼儿提供充裕的玩具和操作物，支持幼儿将自主活动拓展、延伸，而且要提供适时、适度的指导。

五、培养幼儿的自我评价能力

由于幼儿特定的生理和心理特点，缺乏正确评价自身言行的能力，他们往往是把成人的评价作为自我评价的主要依据。而在幼儿心目中，教师是至高无上的权威。教师在幼儿自主活动中的态度、语言，会对幼儿产生很大影响。因此，教师要让幼儿对自己做事情充满自信，鼓励幼儿坚持不懈地把事情做完。教师一定要通过暗示性语言“试试看”“你肯定行”等帮助幼儿，使幼儿感受成功，对学习充满信心。由于幼儿自我评价常常带有主观情绪，所以要有意识地引导幼儿积极、客观地认识和评价自己。在日常教育中多肯定幼儿的积极行为，让幼儿接受积极的评价标准，从而逐步学会客观、如实地评价自己。

六、加强幼师的道德与专业教育

道德是立身之本，也是个体素质的核心。教育是激发生命力，使学生能以自己的力量生存下去的事业，而生命力首先是道德力量。我们在坚持幼师道德教育常抓不懈之外，还应加强幼师学习“三个代表”重要思想，组织幼师进行党章学习，畅谈学习心得，鼓励幼师积极参加党校学习，使其养成正确的世界观和人生观。

为了加速师资培养，提高师资素质，对在职幼儿教师进行继续教育显得越来越重要。继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、教育技能更新和补充拓宽的一种追加教育。为了适应幼

师发展社会化的需求，幼儿教师应该加强以下几个方面的学习：（1）加强专业的补偿教育；（2）加强专业的更新教育；（3）加强专业的提高教育。

七、幼儿教师应该有大教育观念

大教育观既符合中国国情，又顺应幼儿教育的时代发展。它强调对儿童的教育不能仅依赖于学校，而应是家庭、社区和社会配合学校一起进行，这样才能取得教育的合力效应。强调这一点，主要基于以下两个方面的原因：（1）家庭和社区作为幼儿生活的主要环境，或者作为对幼儿产生作用的最“亲近”的环境，对幼儿的影响相当大。（2）家庭、幼儿园、社区和社会构成的大环境是一种大体系，对幼儿进行教育必须依赖于这种大体系，而且在这种大体系中，幼儿园和其他两者之间发生着交换和融合，幼儿园不能单独成为一个独立的环境。

幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。因此，幼儿教育要重视幼儿非智力因素的开发，以发挥幼儿的天性，培养具有独立个性的创造性人才。