高校体育资源开发利用

2012.No13
摘 要 运用文献资料等方法对普通高校体育资源开发利用问题进行研究。

研究认为：普通高校体育资源普遍存在开发利用不足等现象。

高校体育资源的开发利用需要解放思想、转变观念，建立服务意识，坚持经济效益与社会效益相结合，体育资源开发利用要内涵与外延并重。

关键词 普通高教 体育资源 开发利用
近年来，随着普通高校的大规模扩招，高校的许多资源也得到前所未有的扩张与丰富。

体育资源也不例外。

高校的体育场馆设施先进、数量多、条件好，足够胜任高校的日常体育教学任务。

过去传统的高校体育资源主要就是单纯地承担本校日常体育教育教学任务，很少涉及高校体育资源开发利用方面的问题。

市场经济的快速发展对传统高校体育资源管理模式、高校体育资源价值理念等方面产生一定的冲击，加之体育产业理论研究的不断深入，客观上促进了高校体育资源管理模式和价值理念的快速转变。

这样，高校体育资源开发利用方面的课题研究就水到渠成般地悄然而至。

1 对高校体育资源概念的界定
体育资源是指一个社会用于体育生产和体育活动所需的各种条件及要素，包括人力、物资、资本、时间和信息等方面[1]。

体育资源是学校开展体育教育活动的必要条件，是学校体育健康发展的重要基础。

高校体育资源是指与高校体育活动密切关联的各种体育场地、仪器、设备、建筑物、图书资料，人力资源数量、专业、业务能力以及各项管理活动等所有人、财、物的总和[2]。

按照资源存在形态，可分为有形资源和无形资源。

有形资源是指客观存在的物质资源，主要包括体育场地、器材、设施、设备、图书资料等，并以体育场地为主；无形资源则主要包括体育教师及其专业知识、体育教育管理能力和思想素质等方面[3]。

高校体育资源按照不同的分类标准可以进行不同的分类。

体育资源分类的不同并不影响体育资源在高校体育工作中的作用，高校体育资源是高校体育工作健康开展的重要保证。

有形资源是学校体育活动开展的物质基础，具有不可替代性，其发展快慢由资本投入直接决定。

相对于有形资源来说，无形资源是学校体育发展的动力，具有可塑性和处延性，其发展快慢依赖于教育管理水平和人的可持续发展。

2 高校体育资源开发利用的现状
伴随着“素质教育”的改革浪潮，国家和社会对高校体育教学提出了更高的要求，高校体育教学也受到了高度的重视，体育设施得到明显地改善。

特别是近年来，一些大学城、高教园区的建立，许多高校进行了校园规划、重建。

体育场地设施、体育器材设备等得到极大地改善。

体育经费的大量投入使
高校体育资源开发利用研究
马丙奎
(连云港师范高等专科学校 体育系，江苏 连云港 222006)
高校的体育环境发生了明显的好转，体育场馆的建设使参与体育活动和选择体育项目的机会大增。

近年来，随着体育博士、硕士等高层次人才培养规模的迅速增大，高校体育教师队伍的整体水平有所提高。

然而，由于计划经济时期思想僵化，对高校体育资源开发利用重视程度不够，没有从社会效益和经济效益协调发展的角度出发，造成高校体育物质资源的闲置，人力资源的浪费等。

同时，高校体育资源分布不均衡、布局不合理、投资渠道单一以及管理体制观念滞后等，制约了高校体育资源的开发和利用。

3 高校体育资源的开发利用
3.1 解放思想、转变观念，建立服务意识
高校应该解放思想，敢于打破传统的、封闭的教育管理观念。

同时，应注意加大体育资源开发利用力度，充分认识到高校体育资源开发利用的必要性和可行性。

应积极面向社会，面向市场，围绕着充分发挥高校体育资源的优势出发，引入市场经济的基本原则，开展市场化运作，将高校体育资源向体育产业化的管理模式推进，从而形成投入与产出的良性循环，促进高校体育迈向健康发展的轨道。

充分发挥高校体育资源特有的科技优势，人才优势，场地设施优势，为社会提供锻炼的示范模板，为大众提供健身方法，对群众健身进行指导，为自身教学科研创造条件。

随着人们生活水平提高，人们体育消费观念也在不断变化，体育消费社会化已经成为人们的迫切愿望，人们对体育资源需求更倾向于劳务产品的消费，倾向于人们直接参与的体育运动有关的消费。

越来越多的人们愿意进收费性的体育场馆参加体育活动、接受相关项目的技能培训，辅导咨询，健康评估，体质康复等等。

因此，高校体育资源的开发利用需要解放思想、转变观念，建立良好教育服务意识，这样对促进高校体育资源的开发利用非常重要。

3.2 坚持经济效益与社会效益相结合
高校体育资源开发利用要始终坚持经济效益与社会效益相结合原则。

高校具备丰富的体育资源，高校体育资源的开发利用无疑会为高校创造一定的经济效益，但高校不同于一般意义上的企业，高校体育资源开发利用在追求经济效益的同时，更要注重体育资源开发利用所产生的社会效益，要充分体现高校教育的公益性。

高校具备丰富的教育资源，高校教育资源的配置主要是政府方式。

这种由政府配置的方式决定了高校教育的公益性。

因此，在高校体育资源的开发与利用的过程中要坚持体育资源经济效益与社会效益相结合。

3.3 体育资源开发利用要内涵与外延并重
高校体育资源的开发利用要注重内涵与外延相结合、做到内涵与外延并重。

内涵的开发利用是指对现有的体育资源进行新的发掘,或者重新组织与调配，以提高体育资源的利用深度和利用效益【4】。

内涵的开发是以提高体育资源的利用效率和创造新的内容为目标的，因而这种开发方式更具有积极意义。

在提高利用效益的同时，创造出新的内含，从而使体育资源更加
作者简介：
马丙奎 (1974—)，男，江苏灌云人，副教授，硕士，研究方向为体育教育训练学、体育社会学。

微型调查
2012.No13
摘 要 为了对高职学生进行更科学合理的管理和更高质量教学，对某院校大一学生的心理、认知、对专业的兴趣、对大学的理解以及对学习的态度等多方面进行了调查。

调查结果显示当前的高职教育存在部分学生对所学专业没有兴趣、部分教师教学水平不过关、课程安排不够合理、忽视学生的心理健康等问题。

针对这些问题，分别提出了对应的解决对策。

关键词 高职教育 专业选择 教师培养 课程安排 心理指导
0 引言
高等职业教育属高等教育，但不等同于普通的高等教育，普通院校的高等教育以掌握某一学科专业知识为目标，培养的是该学科理论型、学术型的高级人才[1]。

高职教育是高等教育的一部分，它以培养面向生产、管理和服务一线的高级应用型、技能型人才为己任，其鲜明的职业性是区别与其他类型高等教育的显著标志，并成为高职教育的特色来源[2]。

在我国，高等职业教育的生源主要是普通高中毕业生、中职毕业生和职业高中毕业生，其中普通高中毕业生通过高考进入高职院校学习，所占比例较大[3]。

在每年参加高考的学生中，报考高职院校的比例都较低。

在入读高职院校的学生中，有相当一部分是出于考分不够的无奈，因为达不到本科录取线退而求其次的选择；少部分学生，其高考考分达到了本科录取线，但由于未被录取才落到了高职院校，这类学生在心理上难免有挫败感，入读高职院校并非心甘情愿；此外，某些学生的志愿完全是由父母包办填写的，他们根本没有这方面的志愿或意愿。

这些因素使得高职院校与普通高等院校相比在生源质量上存在很大差距，使得高职院校在学生管理和教学质量控制等方面难度加大。

为了对高职学生进行更科学合理的管理和更高质量教学，需要对他们的心理、认知、对专业的兴趣、对大学的理解以及对学习的态度等多方面有更深入的了解，及时发现问题，针对性地提出更具可行性和可操作性的建议或解决办法。

基于对我校建筑
基于对高职学生的调查
浅析高职教育存在的问题及解决对策
张 欣
（重庆工业职业技术学院 重庆 401120）
技术与工程造价两个专业约420名大一学生的调查结果，分析提炼出当前高职教育中存在的一些问题，并提出了解决对策。

1 存在问题
1.1 部分学生对所学专业不感兴趣
根据调查结果，有约1/6的学生表示在填报志愿前对目前所学专业完全不了解，或由家人、亲戚推荐填报，或为了未来较好的就业前景填报，或胡乱填报。

经过一个学期的学习，有少部分学生表示对该专业完全不感兴趣，有少部分表示虽然对专业不够满意，但既来之，则安之，还是会努力学好。

仅有少数学生表示对当前专业非常感兴趣。

这说明高考后学生报专业还存在很大的盲目性，本来应以兴趣作为选择的依据，而现实却相去甚远。

当前通常是在报考时方才下发“招生之友”等资料，此时学生方能全面了解高校和专业，很多专业会是第一次接触，农村学生对这类知识更是欠缺。

1.2 部分教师教学不过关
约1/5的学生对教师教学方法不甚满意，他们希望大学教师知识渊博、幽默风趣、和蔼可亲、在理论和实践方面均有较高造诣；在教学方法上应当打破传统教学模式、采用多样化的教学方法、充分调动学生的积极性，使课堂气氛活跃；在教学内容上要理论联系实际，理论课与实训课紧密结合，第一时间消化和吸收所学知识。

调查结果反映出高职院校中部分教师教学水平还有待提高、教学方法还有待改进以及教学形式需要多样化。

在高职教学中，有些老师照本宣科，空洞无味，学生自然没有兴趣听；有些老师一味地向学生灌输理论知识，不与实际结合，学生学了也不知道有何作用；有些老师采用划重点、讲重点、考重点的教学办法，这种应试教育的教学方法在一定程度上会助长学生厌学的学风；还有个别老师责任心不强，缺乏热情，仅仅是“应付工作”，学生自然也失去了学习的热情。

1.3 部分课程安排不合理
在调查中有25人表示大学的课太多，而专业知识陌生苦
丰富和多样化，用较低的开发成本满足体育产业发展的需要。

外延的开发利用是指采用各种有效的技术手段，以增加体育资源的种类与数量为主来实现对体育资源的开发和利用。

外延开发主要是充分发掘各具特色的体育资源，开发和扩展各类体育资源数量与种类，从而推动体育事业的发展与进步。

4 结语
高校体育资源的合理开发利用是一个新的研究领域，尚需众多的体育专家、学者和体育教师共同探索。

本文主要从宏观方面对高校体育资源的开发利用进行了初步探讨，微观方面尚待进一步研究。

如对高校体育资源的配置方式、怎样建立新型多元化的资源管理机制、建立新型的体育课程教学与管理研究
以及对高校体育资源合理开发的微观途径研究等方面。

参考文献
[1]吴周礼.体育资源配置方式及实现机制分析[J].浙江体育科学,2007,29(6):15-17
[2]刘小平,陶玉琉.资源配置理论下我国高校体育资源及其社会共享探讨[J].体育与科学，2007,28(3):94-96
[3]Wu En-jun,CAI Jian-feng,HUANG Lin.Management and rational utilization of sport resources in university town[J].China-USA Business Review,2007,6(3):72-78.
[4]刘可夫，张慧.论体育资源的合理开发和配置[J].福建体育科技,1999,18(5):9-13。