[体育教育,普通高校,能力]浅谈普通高校体育教育专业学生教学能力的培养

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培养学生体育能力,提高体育教学质量

培养学生体育能力，提高体育教学质量培养学生的体育能力，提高体育教学质量是教育工作中非常重要的一个方面。

优质的体育教育能够促进学生身心健康发展，培养学生的团队意识、合作精神和领导能力，同时也能够培养学生的毅力、坚持和适应能力。

下面我将从学校、教师和学生三个方面探讨如何培养学生的体育能力和提高体育教学质量。

学校在培养学生体育能力和提高体育教学质量方面承担着重要的责任。

学校应该制定科学合理的体育教学计划，并配备专业化的体育教师。

学校可以设置专门的体育实践环境，为学生提供丰富多样的体育器材和场地，在体育课上注重培养学生的基本体育技能，如跑步、跳跃、投掷等，并鼓励学生参加各种体育活动和比赛，增强学生的竞技意识和体育素养。

教师在体育教学中起着关键的作用。

教师应该具备丰富的体育知识和专业技能，并不断更新教育教学理念。

在体育课上，教师应该注重培养学生的兴趣，激发学生的学习热情。

教师可以采用多种教学方法，如示范教学、小组合作、游戏引导等，以激发学生的学习兴趣和体育能力。

教师还应该注重学生的个性发展，发现和培养学生的特长，为学生提供发展的机会和平台。

学生本身也是提高体育教学质量的重要因素。

学生应该积极参与体育活动，努力锻炼身体，提高自己的体育能力。

学生可以选择自己感兴趣的项目进行深度学习，如篮球、足球、乒乓球等，通过长时间的练习和比赛，不断提高自己的技术水平和比赛经验。

学生还应该养成良好的体育习惯，如坚持锻炼、合理饮食等，健康的生活方式可以提高学生的体育能力和学习效果。

培养学生的体育能力，提高体育教学质量是一个系统工程，需要学校、教师和学生共同努力。

学校要营造良好的体育教育环境，配备专业化的教师；教师要具备丰富的专业知识和教育教学经验，注重培养学生的兴趣和能力；学生则要积极参与体育活动，努力提高自己的体育能力。

只有全社会共同努力，才能够培养出更多体育人才，提高体育教学质量，为国家的体育事业做出更大的贡献。

培养学生体育能力,提高体育教学质量

培养学生体育能力，提高体育教学质量体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，它既能够帮助学生建立良好的身体素质，又能够促进学生的全面发展。

随着社会发展和教育改革，体育教学也面临着一些挑战，如学生体育能力下降、课堂教学质量不高等问题。

培养学生体育能力、提高体育教学质量是当前教育工作中亟待解决的重要课题之一。

一、培养学生体育能力的重要性1. 健康成长体育运动有助于促进学生的身体健康成长。

通过体育锻炼，学生可以增强体质，提高免疫力，预防疾病。

适当的体育锻炼还有利于促进学生的骨骼生长发育、提高心肺功能、改善代谢功能、增强肌肉力量等，从而保障学生身体健康，为以后的学习和生活打下坚实的基础。

2. 培养团队合作精神体育运动是一个团队协作的过程，学生在体育活动中可以培养团队合作精神，学会相互配合、相互支持，培养学生的责任心和集体荣誉感，有利于培养学生正确的人生观和价值观。

3. 促进学生全面发展体育锻炼不仅有利于培养学生的身体素质，也有利于提高学生的思维能力、动手能力和表达能力。

通过体育运动，学生可以锻炼意志，培养坚韧不拔的品质。

体育运动还可以激发学生的学习热情，提高课堂学习效果，有益于学生全面发展。

二、提高体育教学质量的重要性1. 实现课程目标体育课程是学校教育中的一门重要课程，其目标是通过体育活动提高学生的体育素质，促进学生全面发展。

体育教学质量的提高直接关系到学生是否能够全面、健康发展。

2. 培养学生良好的体育习惯良好的体育习惯是学生终身受益的财富。

提高体育教学质量，可以帮助学生树立正确的体育观念，养成健康的体育习惯，使学生在日常生活中能够自觉进行体育锻炼，保持良好的身体状态。

3. 促进教师专业成长提高体育教学质量，也是促进教师专业成长的重要途径。

优质的教学环境和教学资源，可以帮助教师提升教学水平，激发教师的教学热情，提高教学效果。

提高体育教学质量，也是促进教师专业成长的重要途径。

1. 优化课堂教学设计教师应该根据学生的体质特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的体育教学内容，引导学生积极参与各项体育活动。

培养学生体育能力,提高体育教学质量

培养学生体育能力，提高体育教学质量体育是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅仅是为了锻炼学生的身体，更重要的是培养学生的团队合作精神、毅力和意志品质，提高他们的综合素质。

提高体育教学质量，培养学生的体育能力是学校教育工作中非常重要的一项任务。

那么，如何才能更好地培养学生的体育能力，提高体育教学质量呢？接下来，我们将从多个方面来进行探讨。

提高体育课的趣味性。

在体育教学过程中，老师可以结合学生的兴趣和爱好，设计一些富有创意和趣味性的体育活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中参与体育活动。

这样既能够调动学生参与体育活动的积极性，增加他们对体育活动的热爱，也能够在游戏中培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的体育能力。

注重体育教学的科学性。

体育教学不仅仅是简单的运动，更需要有科学性的指导和训练。

老师需要对学生进行系统的体育知识和技能培训，指导他们掌握正确的运动姿势和技术动作，以及合理的训练方法。

只有科学性的体育教学才能够更有效地提高学生的体育能力，避免运动中的意外伤害。

加强课外体育锻炼。

除了在正式体育课中提高学生的体育能力外，学校还应该加强对学生的课外体育锻炼。

可以开设一些丰富多彩的体育俱乐部和社团活动，让学生有更多的机会参与体育训练和比赛，培养他们专项技能，拓展体育视野，提高他们的体育能力。

学校还可以组织学生参加一些体育赛事和活动，让学生在比赛中锻炼自己，检验自己的体育能力。

第四，注重体育教学的个性化。

每个学生的体育素质不同，因此在体育教学中需要注重个性化教学。

老师需要根据学生的个人特点和体质情况，合理安排体育训练内容和强度，制定个性化的训练计划和指导意见，让每个学生都能够得到有效的锻炼和提高。

学校也可以根据学生的兴趣爱好和擅长项目，开设一些个性化的体育训练课程，让学生有更多的选择空间和发展机会。

提高体育教学质量，培养学生的体育能力需要学校和老师共同努力。

通过提高体育课的趣味性，注重体育教学的科学性，加强课外体育锻炼，注重个性化教学，加强对学生综合素质的培养等方面的努力，才能够更好地培养学生的体育能力，提高体育教学质量。

浅析体育教育对学生体育能力的培养

浅析体育教育对学生体育能力的培养摘要：体育教育在现代社会中的作用日益凸显，特别是对于目前的亚健康的大学生而言，更是如此。

体育教学能够对学生进行多方面的能力的培养，比如在学生的创造力、应对突发事件的能力等。

另外，笔者还认为，哈尔滨剑桥学院的体育教学对于提高大学生的运动素质有着“得天独厚”的作用。

关键词：体育；素质；素质引言身体素质是身体素质的综合体现，是身体素质的综合体现，是身体素质的综合体现。

在体育教育中，要全方位地对学生进行综合素质的培养，使其成为一种终生具有综合素质的运动实践能力。

1体育教育有利于提高学生的身体基本素质负责体育教学的老师们要增强自己的责任感，坚持“健康第一”，给自己施加压力，做好体育教学，充分利用体育课、课外活动、课间操、黑板报等多种形式，根据学生的需求，合理安排教学内容，多角度地影响学生，促进学生的身体素质和身心健康。

体育教师要与学校卫生室和其他科目老师积极联系和合作，认真做好对学生的健康教育工作，做好卫生知识的宣传，对饮食与营养、运动与保健等方面进行指导。

加强对大学生常见疾病的预防与控制，尤其是对季节性传染病的宣传与学习，提高大学生的健康意识，养成良好的卫生习惯，提高大学生的适应性与抗病能力。

唯有如此，才能全面提升大学生身体素质。

2体育教育利用小组活动形式，培养学生与人交往的能力一个人的性格，最重要的就是他的性格。

一个人有了好的性格，就会有好的人际关系，进而对他的学习、生活等都有很大的影响。

一个人的学生时代是其性格形成的时期，我们要让体育教育担负起对学生良好性格的培育责任，使学生具备更多的与他人交往、更多的兴趣、更好的心态、积极的生活态度等优良品质。

3体育能力的培养原则3.1循序渐进的原则学生的学习是一个持续发展的过程，体育能力的培养和提高不是一朝一夕的事情，只有经过长期的发展和锻炼，才能达到。

在学校体育教育中，要将体育能力的培养与学校自身的教学目标联系起来，以学生的综合水平能力为依据，有计划地采取教学措施与教学手段，从而提升对学生体育能力的培养。

论高校体育课中学生能力的培养

论高校体育课中学生能力的培养随着教育水平的不断提高和社会需求的增加，高校体育课越来越被人们重视。

高校体育课在体育教育中起到了至关重要的作用，不仅是学生身体素质的锻炼，还能帮助学生发展其体育精神、提高人际交往能力等多方面的能力。

本文将从高校体育课中学生能力的培养方面进行探讨。

一、身体素质的锻炼首先，高校体育课为学生提供了一个锻炼身体素质的平台。

在体育课中，学生们可以通过各种不同的体育运动活动，了解体育知识，并进行身体素质的锻炼，包括耐力、协调性、柔韧性、力量等等，这是学生身体健康发展的基础。

通过体育锻炼，学生们的身体不仅会更加健康，更能提高其心肺功能、消除疲劳，增强机体免疫能力，从而更好的适应学习和生活的压力。

二、培养体育精神高校体育课不仅仅是体育锻炼，更重要的是培养学生的体育精神。

在体育课中，学生们会体验到合作、竞争、挑战和自我超越，形成了团结协作、勇往直前、顽强拼搏等积极向上的体育精神。

同时，通过体育课的学习，学生们也会学会遵守规则、尊重他人以及团结协作等道德素养，从而培养出优秀的个人品德和良好的社会责任感。

三、提高人际交往能力在高校体育课中，学生们通过各种体育活动的参与，增强了彼此之间的交流与合作。

在体育运动中，学生们需要相互配合、协作完成各种任务，这锻炼了他们的合作精神和团队意识。

此外，体育运动中交流合作的机会也能给学生带来积极的交际体验，提高他们的社交能力，增强与人沟通的自信心、表达能力和协调能力。

四、促进综合素质的发展高校体育课作为一门综合性的课程，不仅关注学生身体素质的提高，也关注学生综合素质的发展。

在体育运动中，学生们与其他同学进行协作时，需要有计划、有目的的进行讨论和实践，并且需要通过有效的反馈机制评价自己和组员的表现。

这让学生们能更好地掌握学习方法、提高学习效率，促进了他们语言表达能力、创新思维能力、组织协调能力等方面的综合素质的提高，更好地为日后发展做好铺垫。

在今天的社会环境中，体育精神已经成为了社会中越来越重要的一部分，而高校体育课的作用在其中也特别重要。

培养学生体育能力,提高体育教学质量

培养学生体育能力，提高体育教学质量随着社会的进步和人们对健康的重视，体育教育也逐渐成为学校教育的重要组成部分。

而如何培养学生的体育能力，提高体育教学质量成为了学校教育工作者们需要关注和思考的问题。

本文将重点探讨如何在体育教学中培养学生的体育能力，提高体育教学质量。

一、关注学生的体质健康体育教育的首要任务是关注学生的体质健康。

体育教学应该以培养学生的体质为出发点，通过科学的方法和丰富的体育活动，提高学生的体质水平。

在体育教学中，可以通过体育锻炼、体质测试等方式，了解学生的体质状况，有针对性地进行个别指导和培训，使学生的体质得到有效的改善和提升。

二、注重综合能力的培养体育教学不仅仅是锻炼学生的体能，更重要的是培养学生的综合能力。

在体育教学中，可以通过团体活动、比赛、游戏等方式，培养学生的团队协作能力、领导能力、沟通能力等综合能力，使学生在体育活动中得到全面的发展。

三、科学合理安排体育课程为了提高体育教学的质量，教师应该科学合理地安排体育课程，根据学生的实际情况和需要，设置具有针对性的体育教学内容和活动。

在体育课程设置上，应该注重课程的连贯性和系统性，使学生在体育教学中能够形成系统的体育知识和技能体系。

四、注重体育教学的趣味性和多样性体育教学应该是一种愉悦的体验和活动，教师应该注重体育教学的趣味性和多样性，让学生在活动中感受到快乐和乐趣。

在体育教学中可以通过设置多样的体育活动、引入趣味性的比赛和游戏等方式，激发学生的兴趣和积极性，使学生在体育教学中享受运动的乐趣。

五、重视体育教学的个性化学生的体质和兴趣爱好各不相同，体育教学也应该重视个性化，根据学生的实际情况和需求，设置有针对性的教学内容和活动。

在体育教学中，教师应该注重个别指导，了解学生的特长和特点，采取不同的培养方法和措施，使每个学生在体育活动中得到个性化的培养和发展。

六、加强体育教学的教育性和示范性体育教学不仅仅是培养学生的体质和能力，更重要的是培养学生的体育精神和教育意义。

普通高校体育教育专业学生教学能力的培养

要看一个老师能力的高低，就要有一定的标准。

最好的标准就是教学能力的高低。

这也是对于一个从事体育事业的人才从学生过渡到教师的必须具备的技能。

这篇文章通过各种不同的方法（访谈法，逻辑分析法和文献资料法等）研究了我国体育教育专业的同学们目前的教学水平，还对影响他们教学水平的各种原因进行了综合分析。

采用分析的方法，列出了一些解决这些问题的方法。

这项研究的意义极为重大。

可以促进提高学生的教学能力。

关键词：体育教育专业；教学能力；培养AbstractTo see the level of a teacher's ability, we must have a certain standard. The best standard is the level of teaching ability. This is also a skill for a person who is engaged in sports from the student transition to the teacher must have the skills. This article investigates the current teaching level of the students of physical education in China through various methods (interview method, logical analysis method and literature data method), and also analyzes the various reasons that affect their teaching level The Using the method of analysis, lists some of the ways to solve these problems. The significance of this study is extremely significant. Can promote the improvement of students' teaching ability.Key words: physical education; teaching ability; training目录TOC \o "1-3" \h \u HYPERLINK \l _Toc30765 Abstract II前言 11体育教育专业学生教学能力现状 12教学能力的影响因素 12.1课程综合性不强，教学观念陈旧落后 12.2实践活动安排少，缺乏科学性 22.3 教学能力考核机制不完善 32.4 部分学生学习态度不端正，不够注重教培养教学能力 33 培养学生教学能力的方法 43.1 加强课程综合性，转变教学指导思想 43.2 以多元化的实践加强教学环节 43.3 严格考察学生教学能力，抓好体育教育专业学生的实习教育 53.4 提高学生对于培养教学能力的重视度、转变学习态度 64 结论 6参考文献 7谢辞 8所谓的体育教学能力就是作为一个体育老师最根本的职业技能。

体育教师教育教学能力的培养

体育教师教育教学能力的培养体育教师在教学中的能力直接影响着学生的身体素质和运动技能的提高。

体育教师教学能力的培养是非常重要的。

体育教师在教学中需要具备丰富的专业知识、良好的教学技巧以及激发学生学习兴趣的能力。

本文将就体育教师教学能力的培养进行探讨。

一、丰富的专业知识是体育教师教学能力的基础体育教师首先需要具备丰富的专业知识。

体育教学知识包括运动训练理论、运动生理学、运动心理学等相关理论知识，以及各项体育运动的技术和战术知识。

体育教师还需要了解学生的生长发育规律和各年龄段学生的身体素质发展情况，以便有针对性地进行教学。

体育教师还需要了解运动损伤的预防和处理知识，保障学生体育活动的安全。

体育教师可以通过多种方式来获取专业知识，如参加相关的培训班、研讨会和学术会议，参与学术交流，积极阅读相关的专业书籍和期刊，与其他专业人士交流等。

体育教师还可以通过参与各种体育赛事和活动，提高自己的实践能力和经验。

二、良好的教学技巧是体育教师教学能力的关键除了丰富的专业知识外，体育教师还需要具备良好的教学技巧。

良好的教学技巧包括灵活的教学方法、丰富的教学手段和生动的教学内容等。

体育教师在教学中需要灵活运用不同的教学方法，根据学生的实际情况和需要进行差异化教学，激发学生的学习兴趣和潜力。

体育教师还需要善于创设良好的教学氛围，营造积极主动的学习态度。

他们需要精心设计教学内容和活动，使学生在体育课上能够得到充分的体验和锻炼，提高体育素质和技能。

体育教师还需要善于调动学生的学习积极性，能够引导学生克服困难，努力完成任务。

为了提高教学技巧，体育教师可以利用教学实践进行反思和总结，在日常教学中积累经验。

体育教师还可以观摩其他优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技巧和经验，不断提升自己的教学水平。

三、激发学生学习兴趣的能力是体育教师教学能力的要求体育教师不仅需要有丰富的专业知识和良好的教学技巧，还需要善于激发学生学习体育的兴趣。

学生的学习兴趣是学习的第一动力，只有激发了学生的学习兴趣，才能使他们在体育课上更加主动、积极地参与教学活动，取得更好的学习效果。

浅谈普通高校体育教育专业学生教学能力的培养

浅谈普通高校体育教育专业学生教学能力的培养【摘要】通过对国内外相关文献的分析，探讨了普通高校体育教师专业学生发展的理论依据和基础，对普通高校体育教师专业学生教学能力发展相关概念给以界定，提出并概述。

使普通高效体育专业学生对自己的教学能力有了新的认识。

并在新的认识上去认知和关注自己的问题。

并且能为普通高校体育教育专业学生发展提供一定的理论与现实参考依据，从而促进普通高效体育专业学生教学能力稳定、持续、有效发展。

【关键词】教学能力；体育教育；专业；培养1、引言体育教育专业是培养中小学体育教师的摇篮，毕业生教学能力的强弱直接关系到中小学体育教育的质量问题。

因此，加强学生的教育能力的培养是势在必行的，而且这个培养工作是一个非常艰巨的任务。

能否顺利的完成这个任务直接关系到我国教育事业的基本方针。

教学能力的培养是一个永恒的话题。

希望本文的研究希望能对普通高校体育教育专业学生教学能力培养的发展提供有益的参考。

2、体育教学与体育教学能力2.1体育教学的概念目前，关于体育教学概念与定义在国内外学者中可谓见仁见智。

一般广义的体育教学指在教师指导和学生参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术、技能，发展身体，增强学生体质的活动。

我个人觉得体育教学是指在体育教师和学生之间的体育教师教学生学的特殊的交往活动，交往的内容为教学计划和体育教学大纲规定的体育知识、技能、技术，探讨如何增强学生身心健康，发展学生身体素质，并附带培养学生的创造力、意志力、思想品德等方面品质。

2.2体育教学的特点2.3体育教学能力的概念体育教学能力是体育教育专业学生从事体育教学所必备的工作能力，体育教育专业能力既具有一般能力的共性，更具有其特性。

这种特殊性是由教师的教学活动所决定的。

因此，体育教育专业的学生应具备从事本专业需要，适应体育专业特点的特殊能力。

2.4影响体育教学能力的因素在关于体育教学能力的研究中许多学者从各个方面提出影响体育教学能力的因素，因此本文在他们的基础上将影响体育教学能力的因素分为两大类：学生自身内部因素，外部环境因素。

体育教育专业学生体育专业能力的培养

体育教育专业学生体育专业能力的培养摘要：本文分析了当前普通高校体育教育专业现状，并针对于体育专业学生能力培养过程中存在的问题，提出了相应的解决策略，以期为体育专业学生能力培养提供一些新的想法。

关键词：体育教育；学生能力；现状；策略高校体育教育专业担负着为中小学校培养体育教育专业人才的重任。

但如何让学生把在校期间四年所学的专业知识、专业技术和专业技能刚毕业一走上工作岗位就能尽快地运用于教学实践和社会实践，这是对培养学生体育能力的一个不可忽视的问题。

一、普通高校体育教育专业现状1教学设备落后。

据调查，在目前的大多数普通高校体育教育专业教学过程中，依然不能为教师的教学与学生的学习提供充足的电教设备，场地器材与专业发展要求不相适应;很多教师在讲授体育理论课程时，依然采用的是黑板———粉笔———讲台的模式。

这对于教师教学效果的提升与学生能力的培养都会形成一定阻碍。

因此，普通高校体育教育专业应当加快改革步伐，为教师的教学及学生能力培养提供更好的环境，创造更佳的学习氛围，不断提升学生能力。

2.受传统的体育教学思想影响。

教师教学思想落后，不能及时调整教学思想，依然采用的是传统的闭关自守教学态度，教学方法不适合现代教学需要，知识案例不够新颖，缺乏改革创新精神，阻碍了学生能力的培养。

3.部分学生学习态度不够端正。

由于社会的不断发展与进步，人们的物质生活水平逐渐改善，此时，学生所处的环境要远远好于前辈，而在这样一种良好的环境下，很多学生形成了一种怠惰思想，加之于中西方文化交流的逐渐深入，及互联网的迅速发展，使高校学生思想波动较大，部分学生不能够以一种端正的学习态度面对自己的学业。

二、提升普通高校体育教育专业学生专业能力的策略1.建立专业能力评价体系体育专业学生专业能力是理论指导实践教学，现有体育教育专业学生对专业能力的评价多以各种专项的专业等级证书和裁判员等级证书，更多的学生是纸上谈兵，没有实践能力，就算有着实践经历，大多数是做的没有技术含量的工作，例如在专项比赛时维持秩序、协助裁判工作的工作人员等方面，从组织编排到比赛等是少数专业学生能体验到的。

论普通高校体育教育专业学生能力培养

一
与进步，人们的物质生活水平逐渐改善，此时，学生所处的环境
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论普通高校体育教育专业学生能力培养
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ｒｅｐｌａｃｅｄｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｅｘａｍ —ｏｒｉｅｎｔｅｄｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｅｄｕｃａｔｉｏｎｆｏｒｓｐｏｒｔｓｍａｊｏｒｓｓｈｏｕｌｄｄｅｖｅｌｏｐｉｎｔｈｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎｏｆ
吴迪
ＷｕＤｉ
摘
要：二十一世纪，人才之间的竞争愈加激烈，而竞争的实质是人才能力的较量。加之于教育改革的逐
渐深入，素质教育逐渐取代传统的应试教育，体育专业教育亦不断向培养学生能力方向发展。因此，本研究通过实际调研，从几个不同的角度分析当前普通高校体育教育专业学生能力现状，并针对于体育专业学

新课标下体育教育专业学生教学能力的培养

新课标下体育教育专业学生教学能力的培养在新课标下，体育教育专业学生的教学能力的培养应以培养学生的动
手能力和创新能力为重点，以及提升学生体育科学知识结构和运用能力。

首先，在教学设计和实施过程中，要注重体现实践性、深度思维以及
体育教育原理和技术的运用，使学生能够灵活运用体育教育原理和技术，
能够创新思维且具有创新能力，从而提高教学能力。

其次，在教学过程中，要注重反馈性评价，激发学生对体育教育的兴趣，使学生能够掌握知识的获取、使用和发展的方法，能够发挥自身的创
新潜能，培养学生的主体性，加强学生的综合能力和实践能力，从而提高
教学能力。

最后，要注重培养学生的意志品质，特别是教会学生及时进行总结和
反思，对教学活动进行评价，有效地发掘教学问题，并及时调整教学策略，从而提高教学能力。

浅议高校体育教育专业学生教学能力的培养

学生教学能力的培养不是一朝一夕，要经过学习、握、它掌理解、化等过程，学能力的培养要结合武术教学的特点和实消教际，据培养目标，定具体措施，取相应办法，计划、目根制采有有的、段进行。分
教育专业学生教学能力培养中却缺少一个系统、综合的考核办法。使学校、师及学生本人对学生教学能力的现状不能很好致教
地把握，难及时发现和解决问题，能客观、正地评价学生．很不公这不利于更好地促进学生发展。
第７卷第４期Ｖｏ．Ｎｏ４１７．
读
与
写
杂
志
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
２１００年４月
Ａｐｉ２１ｒ００ｌ
Ｒｅａｎｄ Ⅵ ｔｒｏｄｉａｌｄａｅＰｅｉｃ
浅议高校体育教育专业学生教学能力的培养
杨文铭黄河
（山师范学院体育学院四川乐山６４０）乐１０４摘要：期以来，育教育专业学生受竞技为核心的教学结构体系的影响和传统的教学思想束缚，体育教学中较多地注长体在
教学内容和教学改革为重点，能力的培养上体现特点，整个在使
教学过程成为学生对未来社会生活适应的 “ 一生活场景。 ” 第

培养学生体育能力,提高体育教学质量

培养学生体育能力，提高体育教学质量随着社会的发展，人们对体育的认识和需求也不断提高。

体育不仅可以为人们提供健康的身体，还可以培养良好的性格和优秀的品质。

因此，如何培养学生的体育能力，提高体育教学质量，成为了当前教育领域必须关注的问题。

本文将从以下几个方面来谈谈如何培养学生的体育能力，提高体育教学质量。

一、建立全面的体育教育体系要想培养学生的体育能力，我们必须要建立全面的体育教育体系，包括基础体育教育、竞技体育教育和健康体育教育。

基础体育教育就是要让学生学会基本的体育技能和规则，培养他们的体育兴趣和爱好。

竞技体育教育就是要在基础体育教育的基础上，选出一些体育特长生进行深度培养，提高他们的竞技水平。

健康体育教育就是要让学生了解体育与健康的关系，掌握一些健康的体育锻炼方法，并将其运用到日常生活中。

二、发掘学生的体育潜能每个学生都有自己独特的体育潜能，只需要发现和发掘。

体育教师应该在平时的教学中，发现每个学生的体育特长，引导他们在自己的特长领域里发挥出最大的潜能，同时在其他领域也要有所涉猎，不断拓展自己的体育技能。

如此一来，不仅能在体育教学中提高学生的兴趣和积极性，同时也能帮助学生发掘自己的体育潜能，培养其坚忍不拔的毅力和顽强的意志。

三、重视体育教学的质量和效果体育教师必须要重视体育教学的质量和效果，注重培养学生的综合素质。

要规范体育教学流程和方法，采用多种教学手段，如影视、游戏等，不断提高学生的参与度和学习效果。

同时要注重学生的体育习惯和意识，强化体育锻炼的重要性和积极性，让学生养成固定的锻炼时间和方式，保持每天的运动量。

只有注重体育教学的质量和效果，才能有效提高学生的体育能力和综合素质。

四、营造良好的体育氛围要想培养学生的体育能力，我们必须要营造良好的体育氛围。

体育教师应该注重班级体育活动的开展，提高学生的团队协作和竞争意识。

同时要加强家长和社会的支持和参与，让学生在课堂之外也能有更多的体育活动和锻炼机会。

体育教师教育教学能力的培养

体育教师教育教学能力的培养体育教师作为学校教育中非常重要的一环，其教学能力的培养显得尤为重要。

在当前全民健身的大环境下，体育教师不仅要教授学生基本的运动技能，更要培养学生的体育兴趣和习惯，促进学生全面发展。

体育教师的教学能力不仅包括对体育知识的掌握，更需要具备丰富的教学经验和教学技能，下面就来谈谈体育教师教育教学能力的培养。

一、加强体育教学专业知识的学习体育教师教学能力的培养首先要求教师要具备扎实的体育专业知识。

只有对体育运动项目的规则、技术要领、战术等有着深入的了解，才有可能准确无误地向学生传授这些知识。

随着体育运动不断发展演变，体育教师还需要不断学习新知识、新技术，不断提高自己的专业水平。

二、丰富的教学实践经验教学实践是提高教师教学能力的重要途径。

体育教师需要在实际的教学活动中不断总结经验，积累教学实践能力。

通过与学生的互动，体育教师能够更好地了解学生的特点和需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，提高自己的教学水平。

三、注重教学技能的培养体育教师的教学能力不仅仅包括对体育知识的掌握，更需要具备一定的教学技能。

体育教师需要具备良好的语言表达能力、组织能力和管理能力，能够准确地向学生传达知识，有效地组织教学活动，管理好学生的学习秩序。

体育教师还需要具备适当的心理辅导能力，能够引导学生正确地对待体育运动，树立正确的体育观念。

四、发展自身的兴趣爱好体育教师作为体育运动的传播者，需要具备较高的体育兴趣和积极的体育态度。

只有自己对体育充满热爱，才能够更好地感染学生，激发学生对体育运动的兴趣。

体育教师在工作之余，也应该注重自身的体育锻炼，不断提高自己的运动水平和体育技能。

五、不断学习与更新知识体育教师的工作需要不断地学习和更新知识，要紧跟时代的发展和教育的新理念。

只有不断学习，才能够适应社会和学生的需求，提高自己的教学能力。

体育教师需要利用业余时间不断阅读相关的专业书籍和学术论文，参加各种学术交流和研讨会，与行业内的同行交流学习。

浅析体育院校学生教学能力的培养

浅析体育院校学生教学能力的培养【摘要】本文根据高校体育教育发展方向，着重从体育人才教学所需4个大的方面出发，阐述了体育教育专业人才培养所需的基本及重要性，以及在篮球教学中培养学生教学能力的若干教学方法与手段，旨在促进教师改进教法，进而培养能力较为全面的优秀体育人才。

【关键词】体育教育篮球教学学生能力一、体育教育专业篮球专业学生教学能力的现状篮球教学是我们体院体育系教学的重点组成部分，有的老师往往注重于知识和技术的传授，即着重于学生对基本技战术的掌握，往往忽视了学生教学能力的培养从而造成大部分学生虽然考试达标，但实践教学中暴露出教学能力较差，难以适应学校中的教学工作，比如在篮球专选中直到快结束的那个学期的末尾才让专选学生进行简单的教学模拟，每个人只有一次机会，而且还没有得到很细心的指导。

篮球教学中以上问题，突出教学以及教学能力培养，根据查阅资料，观察和走访调查，以下几个方面应该引起教师的重视。

1.学生基本教学能力。

（1）培养学生的语言表达能力，语言是人们互相交流的工具，是各种能力的基础。

师范生是未来的教师，教师的语言表达能力是向学生表达和传授知识，技术与技能的重要工具。

精辟，准确，流畅的语言表达能将教师的分析，判断及解决问题的方法等直接接受并付诸行动。

语言表达能力的优秀，强弱直接影响到教学质量，语言表达清楚不但可以使学生掌握动作快，而且可启发学生的思维。

A 课堂提问体育系学生上课缺少激情，上课时适应填鸭式教学，没有足够的进取和探索精神，上课老师讲什么就是什么。

因此老师应该在教学时主动让学生思考，在课堂上可经常提出不同类型的问题让学生回答。

B 课堂归纳体育系篮球专业学生虽然都是通过高考进入大学，但是在适应了大学的生活节奏后一些好的学习惯反而忘记了，比如课堂归纳。

学生机械式地进行训练和学习，效果却不理想。

教师在课堂上应该有计划的安排由学生来归纳课堂要点或者总结自己的学习情况，还可以在每次课开始前，让学生简述上节课的内容和要点，这不仅可以促进学生对学习内容连贯性的掌握，而且有利于发展学生的概括性思维。

体育学专业大学毕业生体育教学能力培养策略研究

体育学专业大学毕业生体育教学能力培养策略研究随着体育事业的迅猛发展，对于体育教师的需求不断增加。

体育学专业是为了培养高素质的体育教师而设置的，因此，大学毕业生的体育教学能力培养策略至关重要。

本文将研究体育学专业大学毕业生的体育教学能力培养策略，旨在为培养出更具教学能力的体育教师提供理论指导和参考。

首先，体育学专业大学生的体育教学能力培养应注重理论与实践的结合。

体育专业是一门实践性非常强的学科，因此，理论的学习和实践的锻炼都是必不可少的。

大学生在体育教学过程中，应注重理论知识的学习与掌握，同时也要加强体育教学实践的训练。

体育教学能力的培养需要大量的实践经验和教学案例的积累，只有在实践中不断摸索，才能不断提高教学能力。

其次，培养体育教学能力需要关注教学方法与技巧的研究。

体育教学是一个相对独特的教学领域，不同于其他学科的教学。

体育教学需要注重学生的身体锻炼和技能培养，因此，对于教学方法和技巧的研究要更加深入。

培养体育教学能力的策略中，我们可以通过专业课程的设置和实践教学的组织来加强对教学方法和技巧的学习。

此外，大学生还可以通过参与课外培训和社会实践等方式，来提高自己的教学能力。

再次，培养体育教学能力需要注重专业素养的培养。

体育教学作为一门专业，需要培养学生的专业素养。

专业素养包括对体育知识的掌握、对体育教学理论的丰富和对教育教学规律的认识等。

只有具备了扎实的专业素养，才能在体育教学中得心应手。

因此，大学毕业生应将专业素养作为培养体育教学能力的重要目标，通过系统学习和实践经验的积累来提高自己的专业素养。

最后，培养体育教学能力需要注重自我发展和持续学习的意识。

体育教学是一个不断进步和发展的领域，作为体育教师，要不断追求自我发展和学习。

大学毕业生应培养自己持续学习的意识，通过参加学术研讨会、进行教学研究等方式来不断提高自己的教学能力。

同时，也要关注教育教学领域的最新研究成果，以及社会对于体育教学的需求，从而不断调整和完善自己的教学方法和策略。

普通高校体育教育专业学生能力培养及评价思考

普通高校体育教育专业学生能力培养及评价思考摘要：近年来，伴随我国教育事业的不断发展，对素质教育的重视程度不断加深，高校不仅应当重视学生知识教育，同时也应当重视学生综合素质发展。

而身体素质作为对人才发展具有重要影响的素质之一，体育课程在各个教育阶段所发挥的作用也越来越大。

目前，高校体育教育专业作为培育体育教师的主要阵地，应当积极改进教学方式，以更好的开展学生能力培养与相关评价，为未来体育教育输送更多人才。

关键词：普通高校；体育教育；学生培养与评价高校作为培育我国未来人才的主要阵地，在实际教学中应当重视学生能力的培养与评价，以保证学生具备与体育教学工作相适应的生理素质与心理素质。

目前，伴随我国“全民健身”的号召，以及体育课程在中考等考试中分数比值的提升，体育教育也更为社会各界关注。

但从客观上来看，目前大部分高校不具备专业的学生能力培养与评价策略，导致学生不具备从事体育教学的能力。

因此，有必要对体育专业学生培养策略进行探讨。

一、当前普通高校体育教育专业学生能力培养及评价过程中存在问题（一）缺乏明确人才培养目标新时期以来，我国教育事业不断发展，教育事业对相关人才提出个更高要求。

体育教育人才不同于单纯知识型学科教学人才，其不仅需要具备专业体育知识，同时还需要具备体育事业特有的高身体素质与相应心理特点，才能够适应我国体育教育事业对人才的符合要求[1]。

但目前，我国目前大部分高校还不具备符合时代发展要求的、明确的人才培养目标，其人才培养目标主要围绕“中小学体育教师”开展，但却没有明确提出人才应当具备的素质。

同时，目前部分高校过度重视各类竞赛，教学过程中忽视学生教学能力培养，人才培养目标出现偏差。

（二）课程设置存在落后特点先进的课程内容是保障教学符合人才培养需求的前提，只有正确的教学内容才能够保证人才实际能力的提升[2]。

目前，我国普通高校体育教学专业课程主要由专业课与公共课两大类组成，其中专业课直接影响到学生专业素养。

教学论文-浅析试论本科体育教育专业学生能力的培养的论文

浅析试论本科体育教育专业学生能力的培养的论文论文关键词:体育教育专业;学生能力培养;就业论文摘要:对本科体育教育专业学生加强教育教学能力、业余训练能力、体育科研能力、组织管理能力和体育社会活能力的培养，有利于学生就业，有利于学校体育工作和社会体育活动的开展;有利于素质教育和健康教育的实施。

1、教学能力的培养教育教学能力，是中学体育教师的首要能力，它包括编写教案、语言表达、动作示范、选择教法、教书育人等方面的能力。

(1)编写教案。

教案是教师在授课前准备的教学方案，内容包括教学目的、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等等。

(2)语言表达能力的培养。

在体育教学过程中，体育教师使用简练准确的语言进行深人浅出、生动活泼的讲解，有利于启迪学生的思维，使学生更快的理解动作结构和形成动作技能。

(3)动作示范能力的培养。

动作示范是教师以具体的动作范例，使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法。

正确的示范，不仅可使学生建立正确的动作形象，还可提高学生学习兴趣，激发学生学习自觉性。

(4)选择教法能力的培养。

教学方法的正确使用，是掌握教学艺术的先决条件。

同样的教学内容，教师采用的教学方法不同，其最终的教学效果也不同。

(5)纠正错误能力的培养。

在体育教学中，学生难免产生这样或那样的错误动作，如果不及时纠正，就会影响学生正确掌握和提高技术技能，甚至会产生伤害事故。

(6)教育能力的培养。

体育是一种行动的教育，有利于培养学生的高尚情操和坚强的意志，使之成为有理想、守纪律的一代新人。

2、业余训练能力的培养众所周知，业余训练对于培养竞技体育后备人才有着重要的作用和意义，特别在普及和推动全民体育健身活动的开展，丰富学校体育文化方面起着不可忽视的作用学校体育是发展体育人口的基础、只有通过业余训练，才能养成学生参加体育活动的习惯、学有所长，为毕业后从事社会体育活动打下坚实的基础。

3、体育科研能力的培养为培养适应时代要求，具有基础扎实、知识面宽、能力强的高素质创新人才、必须对本科学生进行体育科研知识的教育和体育科研能力的培养为此，我们在本科二年级(即第三学期)就开设了《体育科学研究方法》必选课。