培训师风格养成与塑造

3.培训实施路径
1 2 3 4
5 6
7
全面（应该知道） 你知道（掌握的） 你能讲（准备讲） 学员听到（讲出来）
学员接收（真听到） 学员领会（听懂的） 学员运用（会用的）
1133
13
4.培训师风格自检
风格类型 自我类型判断
改进措施
学者风格 学术型
理论型
教士风格 引导型
启发型
教练风格 实用型
交流型
演艺风格 互动型
模仿是个体自觉或 不自觉地重复他人 的行为的过程。
“模”出风采 “仿”出精彩
1.什么是模仿
模仿的内容包括声音、样 貌、风格、格式等方面。
2. 模仿什么
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模仿者了解行为的意义，并 经过一定的思考，模仿是有 目的、有选择地去进行的。
3.怎么模仿
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第二阶段
（二）风格打造
第四步
标签
第一步 文化
第二步 形象
感染型
提示：培训师应尽可能向目标型过渡
1144
14
（三）培训师风格的选择
根据培训组织者
培训的人员是谁、想要培训什么 需要达到什么效果
根据参训学员层面 根据培训主题内容
工作性质的不同、工作层面的不同 学习类型的不同
理论类、实战类、提升类、思考类
根据培训进展情况
开始、中间、结尾
1155
15
第三部分
风格养成
反复性
由于社会政治、经济、文 化的发展变化，工作环境 的变迁，身边群体的影响 等因素，良好的养成可能 受到多种因素的影响。
从小处着手、小事着眼，
日常性
从日常生活习惯以及工作 、学习态度抓起，达到塑
造思想、矫正行为、养成
良好习惯的目的。
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18
（三）养成的目标
1K 知识
技能
2S
态度 习惯
3A
4H
88
8
（一）培训师风格的分类
作为培训师，培训风格是在长 期的历练中形成的，往往独特 的风格是培训师成熟的标志。
1.学者风格
2.教练风格
3.教士风格
4.演艺风格
语言幽默，侧重 语言犀利，侧重 语言醇厚，侧重 语言热忱，侧重
于理论逻辑的严 于技巧方法的实 于理念信仰的高 于情感形体的煽
密性
用性
尚性
动性
学者 邱建卫
这个世界上最恐怖的事，就是比我们聪明的人 在比我们更努力地在学习！
30 30
3.风格创造的终极目标
演员： 深厚的生活基础 ，熟练的表演技巧。创 作风格上分为本色演员 与性格演员。 ——培训的展示与演练
编剧：是整部电影或电视剧的核心 与灵魂。不仅故事要靠他，剧本要 靠他，演员对白都要靠他。而剧本 的“本”所表示的并不仅仅是本子 ，还有根本、基本的含义。
3 3
第一部分
风格概述
风格的定义 风格的特征 风格的成因
44
4
（一）风格的定义
“风格”一词源于希腊文.本义为一个长度大于宽度 的固定的直线体，引申为艺术作品在整体上呈现出 的具有代表性的独特面貌。具体有以下4种含义：
1. 风度、品格 2. 气度、气魄 3. 风采、风韵 4. 格调、特色
2200
20
好习惯
……
1.目标法
坏习惯
……
五年内核心目标：
目标1 目标2
三年内核心目标：
目标1 目标2
一年内核心目标：
目标1 目目目标标标212
2211
21
“21天效应” 第一阶段：1-7天左右。此阶 段表现为 “刻意，不自然”，需要十 分刻意地提醒自己。
第二阶段：8-21天左右。此 阶段表现为“刻意，自 然”，但还需要意识控制。
第三步 资源
• 获取与积累 • 感悟与分享
• 先入为主 • 外在与内在同样重要
• 文化底蕴 • 腹有诗书气自华
• 鲜明 • 独特
2277
27
第三阶段
（三） 风格创造
1.什么是创造
• 是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到 某种目的的行为。
• 风格创造是风格塑造的最高境界，要求培训师要具备创 新思维和优秀的创造力
99
9
不同风格的培训师
李
践
李
南
强
怀
瑾
1100
10
（二）培训师风格的自检
1. 培训风格八个维度
互动型
10
引导型
5
5
4
3
感染型 7
0
3
6 交流型
24
学术型 实用型
启发型
理论型
1111
11
2.培训风格矩阵
理性
学者
教练
学术型、理论型 互动型、交流型
教士
演艺
实用型、启发型 引导型、感染型
感性
1122
12
32
32
我们在工作领域上，工作挣薪水就像 是挑水；而我们常常会忘记把握下班 后的时间，挖一口属于自己的井，培 养自己另一方面的实力，给自己多铺 一条路。这样在未来当我们年纪大 了，即使体力拼不过年轻人时，我们 依然还会有水喝，而且还能喝得很悠 闲，且源源不断。
哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间 ，而一个人的命运 决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出2个小时的时间用来阅读、进 修、思考或参加有意义的讨论，你会发现，你的人生正在发生改 变，坚持数年之后，成功会向你招手。
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山不解释自己的高 度，并不影响它的 耸立云端；海不解 释自己的深度，并 不影响它容纳百 川；地不解释自己 的厚度，但没有谁 能取代她作为承载 万物的地位……
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（四）养成的路径
目标法
可视法
植入法
行动法
道法 自然
亚里士多德曾经说过：“我们每一个人都是由自己一再 重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一 种习惯。”We are what we repeatedly do.Excellence，then，is not an act，but a habit.
第三阶段：22-90天左右，此 阶段表现为“不刻意，自 然”，无需意识控制。
2.植入法
范例
1.我喜欢表达 2.我喜欢我自己 3.我喜欢我的声音 4.我的自我感觉良好 5.我一上台就陶醉其中 6.我用真心对待每一个人 7.我将会得到大家的认可 8.我要快速高效进行练习 9.我要多用肢体表达 10.我将能容纳百川 11.我的故事最棒 12.我学无止境
养成的定义 养成的特点 养成的目标 养成的方法
1166
16
（一）养成的定义
01
以思想教育为主
03
行为习惯
培养以使之形成。养成 是在思想政治教育的基 础上侧重人的道德品质 和行为习惯的一种教育。
02
道德品质
1177
17
（二）养成的特点
良好的养成不可能一蹴而 就，往往伴随终身。
长期性
风格是创作者鲜明独特的个性体现，统一于
作品的内容与形式、思想与现实之中。
55
5
（二）风格的特征
道法自然
个体性 社会性
变动性 稳定性
6
一致性 多样性
66
（三）风格的成因
1、心理因素 2、身体因素 3、时间因素 4、环境因素
77
7
第二部分
风格辨析
培训师风格的分类 培训师风格的自检 培训师风格的选择
——课程开发与设 计
集编导演于一身
导演：是用演员表达自己思想的人。 作为影视创作中各种艺术元素的综合 者，导演组织和团结所有创作人员、 技术人员、演出人员，发挥他们的才 能，使众人的创造性劳动溶为一体。
——培训的组织与实施
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讲师寄语——挖自己的井
从前有两个和尚，分别住在相邻两 座山上的庙里，这两座山之间有一 条河，两个和尚每天都会在同一时 间下山朋去友河带边他挑走水到，庙不的知后不院觉，五指年着 过一去口了井，说突：然“有这一五天年左来边，这我座每山天的做 和尚很久都没有下山挑水，右边那 座完山功的课和后尚都心会想抽: 空“他挖可这能口生井病，了即，使 我有要时过很去忙看，望能他挖。多”少算多少。如 今，终于让我挖出了水，我就不必 再下山挑水去了，可以有更多的时 间练我极其喜欢的太极拳了。 当他走到左边的那座庙，看到老友 正在庙前打太极拳。他好奇地问： “你已经一个星期没下山挑水了，难 道你可以不用喝水吗？”
培训师风格 养成与塑造
人保财险吉林省分公司
孙艳琨
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课程目标
了解培训师风格类型
寻找自己努力的方向和目标
辨析自身培训风格类型
查找自身存在的短板和不足
掌握培训风格养成要素
不断改变和调整养成良好的行为习惯
培训师风格 养成与塑造
实践运用不同培训风格
没有最好只有更好
Baidu Nhomakorabea22
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课程大纲
1.风格概述 2.风格辨析 3.风格养成 4.风格塑造
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28
2.风格创造的五项修炼
• 自我超越 • 改变心智模式 • 建立愿景
• 终身学习
• 系统思考
净、竟、静、境
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为什么需 要终身学
习
为什么需要终身学习
彼得•圣吉
你唯一持久的竞争优势，就是具备比你的竞争 对手学习得更快的能力！
韦尔奇
你可以拒绝学习，但你的竞争对手不会！
福特
任何停止学习的人都已经进入老年，无论在20 岁还是80岁；坚持学习则永葆青春。
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3. 可视法
一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%的 行为都是习惯性的。 即使是创新，最终也可以演变成为习惯性的创新！
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4. 行动法
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第四部分
风格塑造
第一阶段-仿造 第二阶段-打造 第三阶段-创造
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第一阶段
（一）风格仿造
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课程回顾
一 风格 概述
二 风格 辨析 三 风格 养成 四 风格 塑造
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谢谢聆听
课件 制作
孙艳琨
13604434766 479872838@qq.com 琨玉秋霜微博
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