《梅花魂》说课稿PPT课件

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☆教我读唐诗宋词
☆爱惜墨梅图
☆因为不wenku.baidu.com回国而哭
☆临别送我墨梅图 ☆送我梅花手绢
【设计流程】
四、拓展延伸
他们就像这梅花 一样: 最有品格、有灵魂、 有骨气。不管历尽 多少磨难、受到怎 样的欺凌,从来都 是顶天立地,不肯 低头折节。
朱自清 文天祥

杨靖宇
卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。
腮 (sāi) (腮边) 玷(diàn) (玷污)
【设计流程】
朵朵冷艳,缕缕幽芳: 冷艳,指花朵 高雅,幽芳,指香味清淡 而芬芳。冷艳和幽芳写出 梅花的清高品格。
漂泊他乡: 指职业、生活不稳定,在 远方东奔西走。 古 玩: 古董,即古代留传下来的 器物,是很贵重的东西。
【设计流程】
三、了解并理解课文内容 在这个环节中,放 手让学生去读,去悟
• 一、梅花简介
• 梅花,主要有红白二 色,花分五瓣。 • 被誉为花魁----万花敢向雪 中出,一树独先天下春。 • 梅花不畏严寒,不怕风欺雪压,它顶天立地,不肯折节, 象征着我们龙的传人之精神。 • 梅是花中寿星,有近四千年历史。湖北黄梅县有株一千六 百多岁的晋梅
【设计流程】
(灵魂) 幽(yōu) 幽静) ( 魂(hún) (zàng) 埋葬) 颇 (pō) ( (偏颇) 葬
教学重、难点
教学重点
1.体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。 2.理解华侨老人爱梅花,并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。
教学难点
理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。
【设计流程】 content
本课分二课时,本次的教学分以下四个环节完成: 一、梅花简介
二、学习生字新词
三、了解并理解课文内容
四、拓展延伸
【设计流程】
全文采用回忆的写法,首先由梅花想到外祖父接着回忆几件具体
的事情,反映外祖父对祖国的眷恋,即:教“我”读唐诗宋词;对一 幅墨梅图分外珍惜;因不能回国而难过得哭起来;离别前把最宝贵的 墨梅图送给外孙女;船快开时,又递给外孙女绣着梅花的手帕。最后 又从梅花想到外祖父的爱国心。
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【学情分析】
五年级学生应有较强的独立识字能力,所 以识字不应成为教学的重点,但是有些字与地 方音易混淆,容易把音读错,所在讲课的时候就 应该讲一下。在本课教学时,应将重点放在对 文章的理解及感悟上,放手学生自己读书体会, 积累书中美好的语言,感受人物美好的情感。
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【设计理念 】
以教材为依托,通过自读自悟—探究 —创新拓展延伸的学习过程,引导学生 个性化的阅读,充分开展师生对话,在 对话中交流,在对话中成长。
【教学目标】
1.学习课文中的生字 新词。
2、了解课文内容, 正确、’流利有感情 地朗读课文。
3、拓展延伸:阅读思乡诗; 了解具有梅花品格的人物; 积累语言,积淀情感。
《梅花魂》说课
梅花魂说课流程
1.教材分析 2.学情分析 3.设计理念 4.教学目标 5.教学重、难点 6.设计流程 7.说板书设计
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【教材分析】
《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材,这篇课文 生动感人,情真意切。它讲了一位旅居国外的老华侨对梅花的喜爱, 反映他对祖国的深深眷恋,表露了一位老人的中国心。
【说板书设计】
板书将围绕梅花回忆的几件事 一一列出,并在其中体现单元 的训练重点,即首尾呼应,同 时再现结构,清晰、明确。
板书设计
6、梅花魂—民族精神 教我念诗词 泪珠纷纷 斥我污梅 细心刮抹 无法回国 呜呜痛苦 思乡、爱国 送我梅花 教我学梅 临行送别 赠我梅绢
谢谢
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