浅谈高中物理教学中学生科学态度与责任的培养

龙源期刊网 浅谈高中物理教学中学生科学态度与责任的培养

作者：王勇

来源：《学习与科普》2019年第19期

摘要：高中教学中，课堂教学目标不仅在于促进学生进行知识积累，还在于培养学生的全面素养。高中物理学科是一门探究性较强的学科，其要求学生形成科学态度，对自己负责、对课堂负责，进行积极主动的学习，在课堂学习过程中潜移默化的培养自己的核心素养。

关键词：高中;物理教学;科学态度;责任

引言：科学态度是指人们正确对待客观事物和从事实践活动的稳定行为倾向。简单点看，科学态度就是指人们面对实际问题时，能够从正确的角度出发，基于事物本身的脉络，实事求是，做出积极正确的反应。学生责任从广义上讲是指学生在学生时期内，个体份内应做的事，以及没有做好学生应该做的事情，而應承担的不利后果或强制性义务。高中物理教学中的学生科学态度主要是指学生可以合作、交流、自主探究等方式去探索物理知识点，通过理性分析将零碎、孤立的信息进行整合，从而达到学习新知识的内容。高中物理教学中学生责任是指学生积极认识到物理学科学习任务，基于教学任务学生积极发挥自己的主动性，去进行自主学习、自主探究，丰富自己的知识含量，发展自己的全面素养。简单的看，学生责任就是做到对自己负责、对课堂负责。高中物理教学中学生科学态度与责任的培养，是高中物理课堂教学的重要目标。

1 高中物理教学现状

1.1教师教学理念落后

受传统教育的影响，高中教育中很多教师教学观念落后，在教学过程中采取一言堂教学方式，学生被动的接受教学知识。教师教学方式过于刻板单一，主要注重在学生知识方面的传授，一味的培养学生解题能力，灌输其应试技巧，忽视了学生学习兴趣的培养。物理教学作为一门实践性极强的学科，传统教学模式脱离了实践，对于培养学物理学习思维产生了抑制。与此同时，传统教学模式忽视了“学生为主”的现代教学理念，教师在教学中占据着绝对的领导作用，学生在课堂上主动性受到教师的绝对压迫，无法充分发挥自己自主思考、自主学习的能力。

1.2 课堂忽视科学实验