维护做人的尊严2

第二节维护做人的尊严

主备人严涌审核人审核时间

课型学习新知课班级姓名

流程导学内容学习策略

目标导学【课程目标】了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自

觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。

【课时目标】

1、知道人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分，并受到法

律的严格保护；

2、记住人格尊严包括的内容，并学会维护自己这些权利；（重

点）

3、明白我们一些不经意的言行或许就侵犯了别人的人格尊严，

从而认识到尊重别人人格尊严的重要性，改变自己的一些行为。

把目标浏

览一遍，了

解本课时

需要学习

的内容，在

脑海里形

成印象。

自主学习１、什么是人格尊严？

2、肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的含义是什么？

3、维护做人的尊严，要求我们怎样做？

互查互评：等级，签字组长签字：

对照自

主预习案，

把教材细读

一遍，在书

上做好批注

和笔记，把

不能理解的

问题记录下

来。

【合作探究】

请各小组成员亮出你的观点，说出你的理由。组长整理小组观点，派小组代表发言。

情景剧场：

片段一：一对农村夫妇生了个胖儿子，夫妇俩开心之余，却为儿子起名发了愁，想来想去，朴实的夫妇终于给儿子取名“寿生”，祝他一生平安，长命百岁。寿生渐渐长大，后来他来到了省城读高中。18岁的他很懂事，热心助人，成绩优异。可最近他却不想去上学，因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他叫“禽兽生”，所以向父亲提出改名换姓。但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。

质疑：他可以更改自己的姓名吗?他爸爸有权阻止吗?

片段二：在寿生的强烈要求下，终于改名为秦哲凯。王新和秦哲凯是同班同学，王新每次考试都不如秦哲凯。王新的母亲又经常抱怨说：“你看人家秦哲凯，各方面都比你强。”王新因此更加嫉妒秦哲凯并当众用他原来的名字侮辱他，到处散布说秦哲凯的人品有问题，每次考试都作弊。

质疑：王新侵犯了秦哲凯的什么权利？

片段三：在高中期间，由于秦哲凯的优秀表现，被授予了省级优秀团员，优秀学生干部等荣誉称号，同时在多次的化学竞赛中获得一等奖的荣誉，根据规定可以在高考中加5分，但由于教育局工作人员的疏忽，把秦哲凯的名字给疏漏了，使他错失了到名牌大学就读的机会。

质疑：教育局工作人员的行为侵犯了秦哲凯的什么权利？

片段四：快大学毕业时，秦哲凯和他的老师共同研制了一种生化技术并取得了专利。报社对这位年轻有为的学生进行了报道并给他拍了照。可是，两个月后，秦哲凯却在一张报纸上看到了自己的照片和他的介绍，手里还拿着一盒采用该技术的营养品，俨然像该保健品的形象代言人。

质疑：该公司的做法对吗?为什么? 假如你是秦哲凯，接下来你会怎么做？

片段五：秦哲凯立即打电话到该公司进行交涉。做贼心虚的保健品公司接到秦哲凯的电话，说公司一时疏忽没跟他商量，并答应支付给他一定的广告费。秦哲凯认为自己家庭贫穷，以后还要出国留学，为了不给父母添麻烦，他就答应了，但他要求自己的照片只能在该报纸上使用。

质疑：秦哲凯维护了什么权利?具体内容是什么?

片段六：为了筹足钱去美国留学，秦哲凯在课余时间找了一份餐馆的工作。无意中秦哲凯发现老板竟然在食品中加了苏丹红，秦哲凯偷偷拍下了老板加入苏丹红的照片，并把照片送到消协。

质疑：秦哲凯的行为是否侵犯了该餐馆老板的肖像权？为什么？

片段七：秦哲凯正式在一家生物公司上班后，一天上班途中在某市闹市区的公交站点，看到有人将小偷的照片公示于路牌上，并在一旁写上：这个人是小偷。对此，周围的人议论纷纷。有些人说，小偷太可恶了，这样做是对的。也有些人认为小偷也有人格尊严，不应该这样做。你的看法是什么呢？

【课堂感悟】：

【实践提升】：

写一封《倡议书》，倡议人们在维护自己人格尊严的同时，尊重他人的人格尊严。

我的收获：

我的不足：