发挥基层党校教师在脱贫攻坚中的作用策略研究

发挥基层党校教师在脱贫攻坚中的作用策略研究

发表时间：2020-03-31T11:46:04.337Z 来源：《教育学文摘》2019年8月16期作者：卢春丽

[导读] 在当前时代中，脱贫攻坚是发展的关键时期，因此应发挥基层党校教师的作用，以此作为党员培养的基础，从而使脱贫攻坚贯彻落实

摘要：在当前时代中，脱贫攻坚是发展的关键时期，因此应发挥基层党校教师的作用，以此作为党员培养的基础，从而使脱贫攻坚贯彻落实。现阶段，基层党校建设在整体脱贫攻坚战中发挥着重要作用，而对于基层党校教师而言，如何发挥其职能是当前党校建设及脱贫攻坚的重中之重。党校教师的思想能动作用可以将脱贫攻坚建设理念不断深入，使党员及基层群众深化了解脱贫攻坚的意义，因此需要党校教师及相关管理人员共同努力，使脱贫攻坚理念深入人心。

关键词：基层党校；教师队伍；脱贫攻坚；作用；策略

前言：

脱贫攻坚对于我国发展建设有着极其重要的意义。随着我国在当前时代中的全面发展，社会发展面貌也在不断改变，自建国70周年后，我国提出了：“应发挥基层党校建设的作用，以党校教师带动我国脱贫攻坚建设”，以此推动脱贫攻坚工作的开展，使层党校教师发挥出基础作用和持久性功效。同时，应深入学习贯彻落实新时代中国特色社会主义思想与党的十九大精神，进一步深入党校教师的全面领导，切实完善新时代脱贫攻坚工作，从而使脱贫攻坚焕发新活力。基层党校教师有着重要的作用，同时也承担着相应的职责，因此应不断加强师资投入，进一步推进服务基层脱贫攻坚的有效性。但就当前情况来看，部分基层党校教师没有发挥出实际效益，这样的现象不利于我国可持续发展。

一、基层党校教师在脱贫攻坚中的作用

目前，我国正处于社会主义发展阶段，人们的物质需求正逐步上升，在我国政府工作中，党校教师在脱贫攻坚中的作用不可小觑。现阶段，我国基层地区人口的数量占据比例较大，因此基层党校教师是我国现阶段脱贫攻坚中的重中之重[1]。基层党校教师功效的充分发挥可以有效提高党员和人民的参与度，同时可以通过基层党校教师的推广将脱贫攻坚建设与民心相连接，使新脱贫攻坚工作的开展更加顺利。同时，基层党校教师能够有效提高脱贫攻坚政策的传播速度，进而使脱贫攻坚建设达到全新的高度，促进党员及基层人民群众整体思想道德品质的切实提高。就当前情况来看，脱贫攻坚建设仍然与基层党校教师队伍有着密不可分的关系，基层党校教师的完善可以使我国在现有基础上成为一个真正意义上的强国，进而推动我国的全面发展。当前新形势背景下，基层党校教师为脱贫攻坚建设深入开展带来了全新的机遇。

基层党校教师为我脱贫攻坚建设带来了有效推动力，其作为脱贫建设中的重要组成部分有着自身独特的优势，如通过基层党校教师建立更为和谐的社会主义关系，使群众对党组织的领导更有信心，同时，基层党校教师能够有效提升扶贫攻坚工作的活力，进而使群众能够坚定跟随我国党组织领导的步伐[2]。基层党校教师能够提升脱贫攻坚工作的效率，这一点对极其重要，在当前时代的发展中，脱贫攻坚工作面临的问题愈发复杂，只有不断提高基层党校教师的实力，才能适应当前时代的发展趋势。因此，基层党校教师需要不断加强实践，按照我国有关规定严格执行，通过讨论研究将脱贫攻坚进一步完善，从而保证脱贫攻坚建设的有效性[3]。

二、基层党校教师在脱贫攻坚中的现状

（一）部分地区落实不到位

部分党校教师的开展脱贫攻坚教育缺少相应的管理机制，相对于其他工作来说缺少完整的管理系统。同时，部分党校教师开展脱贫攻坚乏系统性，从而导致脱贫攻坚工作无法进一步落实，难以有效的服务基层。因此，脱贫攻坚应将党校教师建设放在第一位，重视党校教师建设，并将教师建设确切落实，定期完善脱贫攻坚管理，使基层党校师资队伍充分认识到脱贫攻坚建设的重要性，以此来提高脱贫攻坚的发展进程，以便更好的服务于基层。

（二）缺乏认知

在当前形势下，部分党校教师的工作落实不到位，其主要原因在于对脱贫攻坚工作缺乏认知，存在思想上的偏差，使脱贫攻坚缺乏明确目标，同时由于思想觉悟不够高，没有正确的认识到基层党校教师在党脱贫攻坚工作的重要性，基层党校教师教育不应该存在片面性，这是对脱贫攻坚的一种错误认知。

（三）缺乏正确引导

国家的脱贫攻坚战略方针对服务基层进行了明确说明，而部分党校教师却没有将党的方针贯彻落实，使脱贫攻坚在实施上仍然存在错误。因此，基层党校教师应提高自身的认知度，深化脱贫攻坚建设，改善传统脱贫攻坚中教育的不足，使脱贫攻坚具有创新性，从而符合我国当前的发展需求。脱贫攻坚应建立工作方针，并根据脱贫攻坚方针完成党校师资建设工作，以师资建设落实脱贫攻坚，以脱贫攻坚促进我国深化发展，切实完成脱贫攻坚中的相应目标。

三、提升基层党校教师在扶贫攻坚中作用的策略

（一）基层党校教师明确目标

基层党校教师应以脱贫攻坚的实际需求出发，使教师能够切实发挥出其实际的效益。基层党校教师的管理能力是为了满足现今社会的需求，只有培养出满足脱贫攻坚发展需求的教师，脱贫攻坚工作才能进一步深入落实。因此，在制定基层党校教师培养目标时应加强教学能力的培养，设置个性化培养目标，进而使基层党校教师培养能够充分发挥出实际作用。党校在构建教师培养目标时，也必须以实际需求为基础，从当前脱贫攻坚整体需求出发，准确把握当前时代中脱贫攻坚工作的具体需求，并进行相关的调研，将调研信息加以收集，以用来研究当前基层党校教师应具有哪些必要的条件，进而使未来基层党校教师培养目标变得更加明确[4]。

（二）健全培养制度

基于党校视角下，基层党校教师的培养应不断完善培养制度，使培养制度健全，这也是基层党校教师培养工作顺利开展的重要前提。在当前整体教学中，健全培养制度十分重要，党校在培养教师授课能力的同时也要使整体培养工作变得具有秩序性、客观性，从而对教师产生良好的约束。在健全培养制度中应对传统的教师培养制度进行深化改革，并将传统培养条例中不符合当前时代脱贫攻坚发展的条例废除，进而使培养制度得到有效优化。同时，相关人员也应结合教师的实际情况健全培养制度，使未来基层党校教师的培养能够符合脱贫攻