写状物类文章

设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深 思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
引用： 引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或 引用诗句是为了说明……）”
引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
未完待续…...
动词理解
……生动形象地表现了人（事）……的特点（情状）（或描 绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情。
“扑”表明母亲急切的心情 “挡”是母亲害怕“我”看到秋天 的落叶而触景伤情,影响身体.
句子分析
（1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用XX比喻XX，生动形象地表现了（事物）……的特点，表达了 （人物）…… 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘 出……的画面，写出了事物……的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事 物）……的特点 反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感 情。
小学阅读答题技巧（2）
Biblioteka Baidu
标题作用：
1.全文的线索，推动情节发展；
2.总结文章内容，点明主旨（突出主题）；
3.形式新颖，吸引读者；
4反映人物情感变化。
动词理解
……生动形象地表现了人（事）……的特点（情状）（或描 绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情。
例：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不 去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来 抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我 却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整 宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡 在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的 神色。 —— 选自史铁生《秋天的怀念》