初中物理《磁生电》教学设计,说课稿,教学反思(集体备课记录必备)

第九章电与磁

第七节《磁生电》教学设计

授课时间：授课教师：

课标要求：主题二运动和相互作用（四）电和磁

（3）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

一、学习目标：

1．探究磁生电的条件，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。

2．观察和体验发电机是怎样发电的，知道发电机的原理，知道发电机发电过程的能量转化。3．知道什么是交流电，知道我国供生产和和生活用的交流电的频率，能把交流电和直流电区分开来。

二、重点和难点：

1．重点：通过探究概括出电磁感应；通过实验知道交流发电机的工作原理。

2．难点：由实验现象概括物理规律——电磁感应；应用原理分析问题——发电机工作原理。

三、学情分析：

学生刚掌握电生磁的理论并了解电动机的工作原理，所以在教授时采用逆向思维，思考磁生电的现象并了解发电机的原理。另外，由于知识有限，学生在设计探究实验时考虑缺乏全面思考，通过法拉第和科拉顿两位科学家实验设计的对比，让学生亲自完善实际方案，培养学生周全思考的能力。

四、实验器材：

学生实验：踢形磁铁，导体，开关，电流表

演示实验：演示电流表，手摇发电机，PPT课件

五、教学方法：实验探究法、讨论法、分析法

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

八、附图

九、课后反思：

说明：此教案为详案，从教本学科满五年的教师可以书写简案，但一定要体现必要的教学过程，体现出教学设计的思路，重难点处理等。

第九章电与磁

第七节《磁生电》说课稿

说课教师：说课时间：

一、《课标》要求：

实验稿《课程标准》中：（3）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。这条标准只有纯过程性要求，它要求学生必须进行探究，但对产生感应电流的条件，即磁通量的变化或切割磁感线，不做要求。

2011年《新课程标准》中，修订内容为：2.4.5 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。修改例4为：了解发电机的工作原理。修订后的标准，不仅要求经历探究过程，同时增加了终结性的知识目标要了解产生感应电流的条件，了解应用，主要介绍的就是发电机，所有今后物理教学方向性角度出发，也从发电机这部分教学需要出发，作为知识储备，要让学生知道产生感应电流的条件和感应电流方向的影响因素，同时要学习发电机的有关知识。

二、说教材：

（一）教材分析：

1．本节课地位

《磁生电》是人教版八年级第九章第七节的内容。教材在学生学习了磁场，电生磁及电动机之后，引入本节内容，知识结构由浅入深，环环相扣，步步深入，最后峰回路转，以磁生电将本章内容推上高潮。所以本节内容既是本章重点，也是学生进一步学习电学的基础。新教材与老教材相比，更加注重激发学生的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。同时，这一节发电机的内容为以后学习能的转化和守恒提供前置知识，具有启后的作用。

2．本节课的特点和作用：

本节教材安排了一个探究实验“什么情况下磁可以生电”。探究实验突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程，帮助学生体验成功，树立自信心。同时，这也是培养学生重视实验和规律，亲自感知获得知识过程的一个很好的机会，也是提高创新思维与能力的好素材。发电机原理的演示实验扩充了学生的知识面，让学生体会到科学知识对社会发展的巨大作用，从而培养为社会做贡献的意识。