人体解剖学生理学常见问题一览表

人体解剖学生理学常见问题一览表

常见问题及答复

一、学习问题

1.怎样才能学好解剖啊？

人体解剖生理学包括解剖和生理两部分内容。解剖学是一门形态科学，要求我们能掌握各系统的组成，掌握重要脏器的位置、大体形态和组织结构。下面是我的一些学习建议，供大家参考。

（1）制定学习计划。

电大学习有许多特点。从生源来讲，许多人是在职职工，存在着严重的工学矛盾问题；从学习形式来讲，是以自学为主；从教材形式来讲，有多种媒体教材和各种学习资料，比如文字教材、音像教材、网上学习资源等。因此，为了保证按时完成学习任务，建议每个学生根据学习内容和要求，结合自己的实际情况，制定出切实可行的学习计划，安排好学习时间和学习内容，利用好各种媒体的学习资源。

（2）认真学习教材。

在各种媒体的教学资源中，最主要的是文字教材。建议同学们首先要认真阅读文字教材。阅读时要注意理清思路，分出层次，抓重住点。

学习层次可分三层，即明确每个系统的组成；明确重要脏器的位置、形态及结构，如心、脑、肝、肾、肺、胃等；明确与生理机能有密切联系的组织结构，如肝小叶、肾单位、化学性突触等。

在学习文字教材的基础上，要尽量上网学习录像教材。录像教材第1讲～第4讲是解剖学的内容，主讲是北京大学医学部的张书永教授。

//20041027/article/2005-06/4092.htm

主讲老师结合大量彩色图片进行重点讲解。

收看录像是一个视听结合多通道学习的过程，可以帮助我们加深学习记忆，提高学习效果。以下是学习网址：

/TeacherCourse.aspx?CourseId=3cc8b1ed-ad73-4c52-a071-802d daeb1346

学习中的疑难问题要带到面授课上，通过和老师及同学们的讨论予以解决，也可以通过网上答疑等形式解决。

（3）突出形态学的直观学习特点。在学习中要突出解剖学课程的形态学的特点，要充分利用各种学习资源中的图片和实验室里面的模型标本，把抽象的文字变成形象的图像，把平面的图像变成立体的物像。比如教材上有许多插图，我们在学习时一定要边读文字边读图，特别是一些重要器官和重要组织结构的图片必须读懂。由于我们教材的插图特别多，如果使用彩色图片成本会比较大，所以只是黑白图片。如果同学们想多看一些彩色图片、照片等，可以收看录像教材和IP课件，里面有大量精美的图片可以减低我们的学习难度并加深我们的记忆。

当然更好的办法是到实验室观察模型和标本。现在我们不能经常到实验室参加实验活动，但各教学点都会比较分次组织大家参加实验，建议大家在实验时能够根据自己的学习情况，有侧重地观察实物，解决好学习中的难题。另外，我们还可以在活体上观察和学习大体解剖方面的知识，比如在学习骨骼知识时，可通过触摸自己身体的骨骼来学习掌握各部骨的名称和位置。

（4）把学习和生活工作实际结合起来。大家都是做医药方面工作的，总是要接触一些疾病，而所有的疾病知识都离不开解剖知识。像上“呼吸道感染”，你要知道上呼吸道的组

成；“肺炎”分大叶肺炎、小叶肺炎、间质性肺炎，你要知道肺的分叶和结构；“肾小球肾炎”你要知道肾小球的组织结构；“冠心病”你要知道冠状动脉的走行和分支等等。如果我们结合具体疾病或具体问题来学习，书本上的东西就不那么枯燥了。

（5）把读书和做题结合起来。为了保证学习效果，建议大家把做题做为学习的一个重要组成部分。通过做题可以加强对重点知识的学习，可以巩固所学知识，检验学习效果，体验学习成功的感受，增强学习的自信心。

2.请问本课程的重点内容有哪些？

本门课解剖和生理两部分以生理为重，解剖的权重大约为30％，生理大约为70％。

解剖部分主要掌握各系统的组成、重要器官的位置、形态和大体结构以及与系统和器官功能密切相关的组织结构。

生理部分以循环生理、消化生理、泌尿生理、呼吸生理等内容为重点。

3.我是学药剂的，人体解剖生理学是我们的统考课，我觉得上课还可以听懂，就是考试时不知为什么却又不会了(心里知道可又不知怎么去写)，我想是我的学习方法不对，可又不知道是哪里不对，我该怎么办?怎样才能增强记忆？

（1）建议按照记忆规律开展学习活动。大家知道遗忘的规律是先快后慢，为了让学习信息能长时间记住，我们必须在24小时内及时复习所学知识，具体做法可以是及时做作业或做题。

（2）建议学习时要注意调动视觉、听觉、运动觉等多种感觉器官，多通道的学习可以加深学习印象。比如，看录像课，听老师讲课，参加实验课等。

本门课的录像教材有大量图片、动画和部分实验录像，较好地表现了形态结构的运动形式和运动过程。比如人体的基本生理功能两讲录像课采用了60多幅图片、10多组动画和1个实验录像；再如循环系统生理三讲采用了50多幅图片、近60组动画和1个实验录像。（3）建议你能采取一些利于记忆的学习策略。

复述：把一些重点内容复述出来，可以自说自话，可以跟同学互问互答，也可以把一些知识讲给同事、家人或其他人听。把看到的，听到的，在脑子里有印象的东西说出来，这个过程就是一个再学习和加强记忆的过程。能复述出来的东西，一般在考试时能比较好的回忆或再现，也就在一定程度上避免了“一看就懂，一听就会，一考就糊”的现象。

组织材料：把学过的东西进行条理，进行比较，进行归纳。比如把相反或相似内容进行比较，区分异同点；把分散的知识进行归纳，比如心的形态特点可以归纳为“一尖、一底、两面、三缘、四沟”；再比如用“头文字法”记忆，腕骨名称及排列记为“舟月三角豆，大小头状钩”；用顺口溜、歌诀记忆，如十二对脑神经名称可记为“一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，迷走副神舌下全”。

（4）把学习的知识用到实际生活工作中。生活和工作中，我们总是有一些生理问题要解释，总是有各种各样的疾病要分析。每当这时，如果我们能用我们学习的解剖生理知识去解释一些为什么，那么这些知识会在应用中得到强化，从而加深记忆。比如伤口为什么会流血？流血为什么会停止？为什么女孩到了青春期会来月经？为什么年纪大了血压会升高？为什么加强锻炼可以增加肺活量？为什么糖尿病会出现“三多一少”现象？解决问题的过程就是学习、理解、思考、分析的过程。建立在理解基础上的记忆，与生活工作经验联系在一起的记忆，更符合我们成年人的记忆特点，也就能提高一些记忆效果。

二、复习考试问题

1.期末考试来了,请问有那些题型呢?

题型有名词解释20％，填空题10％，单项选择题40％和问答题30％。