三年级数学下册 面积和面积单位 2教案 北京版
三年级下册数学教案-5.1面积和面积单位｜北师大版
三年级下册数学教案5.1 面积和面积单位｜北师大版教案：三年级下册数学教案5.1 面积和面积单位｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的第五章第一节内容，主要是理解和掌握面积的概念，以及认识常用的面积单位。
这一节的内容包括：1. 面积的概念；2. 面积单位的认识；3. 面积单位的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解面积的概念，能够用面积来描述和比较物体的大小；2. 认识常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等；3. 能够进行面积单位的换算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握面积的概念，以及认识常用的面积单位。
难点是让学生能够进行面积单位的换算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解面积的概念，我准备了一些实体的物体，如正方形、长方形等，以及一些面积单位的模型，如平方米、平方分米、平方厘米等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个正方形和一个长方形，让学生观察并告诉我哪个物体的面积更大。
通过这个实践情景，让学生感受到面积的存在。
2. 面积的概念：我会通过讲解和示例，让学生理解面积的概念，即物体表面的大小。
我会用面积来描述和比较这些实体的面积大小。
3. 面积单位的认识：我会介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，并通过实际的模型让学生们感知和认识这些单位。
4. 面积单位的换算：我会通过示例和练习，让学生们掌握面积单位的换算方法，如1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米等。
六、板书设计我会在黑板上写出面积的概念和常用的面积单位，以及面积单位的换算关系，让学生们能够清晰地看到和记住这些知识点。
七、作业设计1. 请学生们用面积来描述和比较一些日常生活中的物体，如桌面、床单等。
答案：例如，桌面的面积是2平方米，床单的面积是1.5平方米，所以桌面的面积更大。
2. 请学生们用不同的面积单位来表示教室的面积，并换算成平方米。
北师版小学三年级下册数学教案 五 面积 第2课时 面积单位
课件出示练习3
分别做一个1平方厘米、1平方分米和1平方米的正方形，用它们当作面积单位，量一量教室中一些物体表面的面积。
同学们课下动手剪出小正方形，在教室中实际量一量。
4.练习4——填一填
填上合适的单位。
一间房屋地面的面积约是50（）。
用报纸拼一个1平方米的正方形。
1平方米地面上大约可站12名Fra bibliotek学。三、达标检测
练一练
1.课件出示练习1
你同意笑笑的说法吗？和同伴说说你的理由
2.课件出示练习2——画一画。
师：谁来读一读？看懂了吗？（一生读题）请在题纸上画一画。边画边想：这两个单位有什么不同呢？
生独立画。
师：谁来说说你是怎么画的？
学生边汇报画法边说两个单位的不同。
北师三下第五单元《面积》
第2课时面积单位
课题
面积单位
课型
新授课
教材分析
《面积单位》选自北师大数学三年级下册第五单元《面积》中的第二课。本课是让学生经历动手操作，交流各自测量结果，在对彼此不同的测量结果的质疑与反思中，体会统一面积单位的必要性；在这个基础上，认识1平方厘米、1平方分米与1平方米面积单位，并让学生说一说自己身边哪些物体的面积大约是1平方厘米、1平方分米与1平方米，使每个面积单位变得直观具体、看的见，摸得着。学生有了对面积单位的体验后，让他们再估一估身边事物的面积大约是多少？并测量。
（3）动手剪一个1平方厘米的正方形。
活动二：认识1平方分米
（1）比平方厘米大一点的面积单位是平方分米。边长1分米的正方形面积是1平方分米。写成1dm2
（2）学生在方格纸上画一画1平方分米的正方形，看一看，摸一摸，再闭上眼睛想一想1平方分米有多大？
三年级下册数学教案-5.2面积单位北师大版
三年级下册数学教案5.2 面积单位北师大版教案：三年级下册数学教案5.2 面积单位北师大版一、教学内容1. 认识面积及面积单位；2. 学习面积单位的换算；3. 掌握不同图形面积的计算方法；4. 能够运用面积单位解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解面积及面积单位的概念，能够灵活运用面积单位解决实际问题；2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力；3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 重点：认识面积及面积单位，学会不同图形面积的计算方法；2. 难点：面积单位的换算，以及运用面积单位解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、面积单位模型；2. 学具：每人一份面积单位卡片、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室地面，思考如何计算教室地面的面积。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，介绍面积及面积单位的概念，让学生认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。
3. 面积单位换算：讲解面积单位的换算关系，如1平方米=100平方分米=10000平方厘米。
4. 图形面积计算：讲解正方形、长方形、三角形等常见图形的面积计算方法，让学生通过动手操作，体会面积计算的过程。
5. 例题讲解：出示例题，如计算一个边长为5厘米的正方形的面积，引导学生运用面积单位进行计算。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：面积及面积单位面积：物体表面的大小面积单位：平方厘米、平方分米、平方米面积单位换算1平方米=100平方分米=10000平方厘米图形面积计算正方形面积=边长×边长长方形面积=长×宽三角形面积=底×高÷2七、作业设计1. 作业题目：一个边长为4厘米的正方形；一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形；一个底为8厘米，高为5厘米的三角形。
（2）运用面积单位解决实际问题：计算你家客厅地面的面积，并换算成平方米和平方分米。
2023三年级数学下册五面积第2课时面积单位教案北师大版
1.教学方法：
1.1讲授法：通过生动的语言和形象的解释，为学生讲解面积单位的概念和换算关系，确保学生对基本知识的理解。
1.2讨论法：组织学生分组讨论，分享他们在面积测量和计算过程中的发现和问题，促进学生之间的思维碰撞和经验交流。
1.3实验法：设计一系列实践活动，如用面积单位测量桌面、书本等物品的面积，让学生在实践中掌握和应用所学知识。
2.教学手段：
2.1多媒体设备：利用投影仪和计算机展示面积单位的视觉图像，帮助学生形成直观的空间观念，加深对面积单位的认识。
2.2教学软件：使用数学教学软件，如几何画板，为学生提供动态的面积计算演示，使抽象的面积换算过程具体化、形象化。
2.3实物教具：准备不同尺寸的物体，如正方形卡片、长方形木板等，让学生通过实际测量，感受面积单位的大小，提高他们对面积单位的敏感度。
答案：需要120块地板砖。
2.一块长方形菜地的长是15米，宽是8米，如果每平方米菜地的产量是2千克，那么这块菜地一共能收获多少千克的蔬菜？
答案：240千克。
四、实践题：
1.测量你的课本封面的大小，并计算出它的面积，然后换算成平方分米。
答案：根据实际测量结果计算。
2.以小组为单位，测量教室的长度和宽度，计算出教室的面积，并换算成平方米。
2.课堂互动方面，我鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的测量和计算经验，这种合作学习的方式有效地提高了学生的交流能力和解决问题的能力。
（二）存在主要问题
在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在一些不足，特别是在新课呈现环节，讲解和互动探究的时间有时会超出预期，导致巩固练习和拓展延伸环节的时间相对紧张。
2.课后自主学习和探究：
-探究面积单位换算的规律：鼓励学生通过查找资料、制作换算表等方式，深入了解面积单位之间的换算关系。
三年级数学下册 面积和面积单位第二课时教案 北京版
面积和面积单位第二课时教学内容：认识面积单位教学目标：1.知识目标：认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。
初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际观念。
2.能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力和空间观念及想像能力。
3.情感目标：通过学习了解数学知识在日常生活和生产建设中的应用，培养学习数学的兴趣，进一步明确学习目的。
教学重点：认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。
教学难点：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际观念；教学过程：一、复习导入(5分钟)。
1.在上一节课，我们认识了面积，比较两个图形的面积，可以用什么方法？2.教师出示两个边长20厘米的正方形，把它们贴在黑板上，让两个学生分别用边长5厘米和1分米的正方形去拼摆，摆完后，各自说出摆的结果。
请同学们比较两个正方形的面积。
为什么不能比？教师指出：刚才老师给出的两个正方形的面积相等，但是由于两个同学所用的小正方形的大小不一样，也就是面积单位不一样，所以量出结果就不相同。
如果要使量得的结果相同，就必须要有一个统一的面积单位。
（板书：面积单位）二、新授(25分钟)。
(一)认识平方厘米。
师：统一的常用的面积单位有三种：平方厘米、平方分米、平方米。
（边说边板书出三种面积单位。
）1.让学生拿出课前准备好的正方形，量一量它的边长。
教师指出：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
2.让学生观察一下1平方厘米的大小，并用1平方厘米的小正方形和自己的手指甲比一比，看哪个指甲的面积接近1平方厘米，然后，让学生说一说，周围哪些物体表面的面积接近1平方厘米。
3.用1平方厘米测量图形的面积。
让学生拿出课前准备好的长3厘米、宽2厘米的长方形纸（中间不画虚线），用1平方厘米的正方形去量，看这张长方形纸可以摆放几个1平方厘米的正方形，并说出这个长方形的面积是几平方厘米。
（二）认识平方分米。
1.认识1平方分米。
量一量学具里正方形的纸板的边长是多少分米？师：这个正方形的纸板的就是1平方分米。
小学三年级数学《面积和面积单位》教案二：认识平方米和平方厘米的关系
小学三年级数学《面积和面积单位》教案二：认识平方米和平方厘米的关系一、教学目标：1. 能够正确理解平方米和平方厘米的概念，能够根据具体情况进行换算。
2. 能够掌握面积单位的换算方法，通过练习提高计算能力。
二、教学重难点：1. 理解平方米和平方厘米的概念。
2. 掌握面积单位的换算方法，熟练进行计算。
三、教学内容与方法：1. 导入（1）教师拿出一张米制平面图，询问学生：“你们知道这张平面图上的面积是多少吗？”（2）让学生估测这个面积的大小，并一起讨论，引出平方米和平方厘米的概念。
2. 操作示范（1）教师在黑板上画出一个1米×1米的正方形，介绍平方米的概念。
（2）教师在黑板上画出一个1厘米×1厘米的小正方形，介绍平方厘米的概念。
3. 二者关系的讲解（1）使用图片或图表的形式展示不同大小的面积所占据的平方米数和平方厘米数，让学生理解平方米和平方厘米之间的关系。
（2）针对上述图片或图表进行相应的计算练习，夯实知识点。
4. 让学生动手练习（1）运用图片、实物等实际情境与学生互动，让学生练习换算平方米和平方厘米。
（2）提供相应的练习题，让学生掌握面积单位的换算方法和计算技巧。
五、教学效果评价1. 通过随堂练习评价学生对平方米和平方厘米的掌握情况。
2. 对学生完成的作业进行抽查和评价，评估学生的理解和运用能力。
3. 回收学生的疑难问题，及时纠正学生的错误，帮助学生掌握知识点。
六、教学过程中的注意事项：1. 教学过程中应注意使学生在实际情境中感受平方米和平方厘米的概念，使学生掌握实际运用的方法。
2. 教学中应注意学生的情况，鼓励学生在实际情境中进行应用，提高学生的兴趣和自信心。
三年级下册数学教案 面积和面积单位 北京版 (2)
《面积和面积单位》教学设计【教学目标】1.通过多种形式的操作实践活动，使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位，初步建立起1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。
初步会用面积单位进行测量；2.通过动手操作，培养学生合作学习的精神及观察能力。
培养学生比较、分析、抽象、概括、推理等初步的逻辑思维能力，渗透数学来源于实际生活，并用于实际生活的辨证唯物主义思想。
3.发展学生的空间观念，培养学生“用数学的意识”和解决实际问题的能力。
【教学重点】理解面积的含义；建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
【教学难点】帮助学生建立起面积单位的表象【教学准备】每小组两张面积不同的彩纸、小正方形、三角形、圆形纸片若干；橘子、茶叶筒、两张“小蜜蜂”图片以及课件。
【教学过程】一、创设情境、导入新课1.（出示两张大小不一样的“小蜜蜂”图片）师：用同样的油画棒在这两张纸上进行涂颜色比赛，谁先涂完谁获胜，你会选择哪一张？为什么？（指名回答）2.每个物体都有自己的表面，板书（物体的表面）请你摸摸数学书封面、课桌的面，什么感觉？（平平的）再摸摸笔袋的面什么感觉？（曲面）指名摸一摸橘子、茶叶筒、手掌等。
3.课件出现一组物体图片。
师:这些物体的表面有规则的和不规则的，有平面也有曲面，它们都一样大吗？物体表面的大小就是它的面积。
揭示课题。
(板书：面积)【设计意图：通过创设情境，让学生选择两张“小蜜蜂”图片使学生初步感知“物体的表面”在哪儿，知道物体表面有平平的，也有曲面；有规则的也有不规则的，并初步感知表面有大有小，从而引出“面积”的概念。
】二、动手体验感知面积1.用“面积”说一说。
数学书封面的大小就叫数学书封面的面积，那课桌面的大小就叫什么?电视屏幕的大小叫什么?(同桌互相说)2.任何物体的表面都可以用图形来表示，看一看这些是什么图形？（课件）都是封闭图形吗？（板书：封闭图形）判断是否是封闭图形。
封闭图形也有大小，封闭图形的大小就是它的面积。
三年级下册数学教案-第五单元第2课时 面积单位北师大版
三年级下册数学教案第五单元第2课时面积单位北师大版教案：三年级下册数学教案第五单元第2课时面积单位我作为一名教师，经过深入研究教材和学情，设计了这一份三年级下册数学教案，希望能帮助学生更好地理解和掌握面积单位的概念。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册第五单元的第2课时，主要学习平方米、平方分米、平方厘米三种常用的面积单位，以及它们之间的进率。
通过学习，让学生能够理解面积单位的概念，并能够运用它们进行简单的面积计算。
二、教学目标1. 让学生掌握平方米、平方分米、平方厘米三种常用的面积单位，以及它们之间的进率。
2. 培养学生运用面积单位进行实际问题的解决能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握面积单位之间的进率，能够灵活运用它们进行面积计算。
2. 教学重点：让学生掌握平方米、平方分米、平方厘米三种常用的面积单位，以及它们之间的进率。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、尺子、剪刀、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的地面，思考如何用数学知识来描述教室地面的面积。
2. 学习平方米：引导学生认识平方米，并通过实际操作，让学生了解平方米的定义和应用。
例如，用平方米来描述教室地面的面积。
3. 学习平方分米：引导学生认识平方分米，并通过实际操作，让学生了解平方分米的定义和应用。
例如，用平方分米来描述一块手帕的面积。
4. 学习平方厘米：引导学生认识平方厘米，并通过实际操作，让学生了解平方厘米的定义和应用。
例如，用平方厘米来描述一张纸的面积。
5. 面积单位间的进率：讲解平方米、平方分米、平方厘米之间的进率，让学生理解它们之间的关系。
例如，1平方米=100平方分米=10000平方厘米。
6. 例题讲解：运用面积单位解决实际问题。
例如，一个长方形的长是6米，宽是4米，求这个长方形的面积。
六、板书设计板书内容：1. 面积单位：平方米、平方分米、平方厘米2. 面积单位间的进率：1平方米=100平方分米=10000平方厘米3. 实例：长方形面积计算公式（长×宽）4. 实例：正方形面积计算公式（边长×边长）七、作业设计（1）长8米，宽5米的长方形；（2）边长7厘米的正方形；（3）半径为4厘米的圆。
北师大三年级数学下册教案面积(7篇)
北师大三年级数学下册教案面积(7篇)北师大三年级数学下册教案面积1三年级数学下册教案：面积和面积单位教学目标：1、理解面积的意义，认识常用的面积单位。
2、培养学生用面积单位直接测量长方形、正方形面积的能力。
3、培养学生分析、比较、概括和推理的能力。
教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位教学难点：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积概念教学准备：学具袋、多媒体课件教学过程：一、导入新课 51.“涂颜色”比赛。
2．导入。
刚才老师画的是图形一周的长度，是平面图形的周长。
而这两位同学涂的，是平面图形的大小，也就是平面图形的面积。
今天这节课我们就学习有关面积的知识。
二、进行新课 20（一）面积和面积单位1．物体的表面。
让学生闭起眼睛，把数学书和铅笔盒的表面看一看、摸一摸。
比一比，哪个表面大。
比课桌面和椅子面，再出示两张树页，进行比较。
教师揭示：物体的表面有大有小。
2．平面图形。
投影出示两个大小不等的正方形，让学生比较这两个正方形哪个比较大？哪个比较小？第一组：圆形第二组：提问：（1）第一组两图相比，哪个面积大？（通过观察，学生看到三角形面积中可以包含这个圆的面积，因此三角形面积大于圆面积。
）（2）怎样比较第二组两图？（这两幅图可以用重叠的方法来比较。
得出图1的面积比图2的面积大。
）3．揭示面积概念。
物体的表面或围成的平面图形都是有大小的，物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。
4．比较面积大小。
物体表面或平面图形有各种形状和大小，有规则的也有不规则的。
像刚才两位同学涂的平面图形就是不规则的，请你比较下面各组平面图形面积的大小。
第三组：第三组两图的形状差别较大，不能用重叠的方法，怎样来比较它们的大小呢？大家可以拿出纸和笔，同桌两人合作，想个可行的方法。
（教师巡视，指导）请一生投影演示方法，提问：你听懂了吗？（用划方格的方法。
如下图所示。
通过数方格，看哪个图形包含同样大小的方格数多，哪个面积就大。
三年级下册数学教案-5.2面积单位｜北师大版
三年级下册数学教案5.2 面积单位｜北师大版教案：三年级下册数学教案5.2 面积单位｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是面积单位。
我们将通过实际情景引入面积单位的概念，学习平方厘米、平方分米和平方米的定义及换算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解面积单位的概念，掌握面积单位的换算，并能运用面积单位解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于面积单位换算的理解和运用。
教学重点：学生能够掌握平方厘米、平方分米和平方米的定义及换算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的地面，提问他们如何测量教室地面的面积。
引导学生思考面积的测量方法。
2. 面积的概念：讲解面积的含义，用课件展示不同物体的面积，让学生直观地理解面积的概念。
3. 面积单位：介绍平方厘米、平方分米和平方米的概念，用课件展示它们的大小，让学生能够直观地感受它们之间的差别。
4. 面积单位换算：讲解面积单位的换算方法，用课件展示换算过程，让学生通过观察和操作，理解换算的规则。
5. 例题讲解：出示一些例题，让学生通过观察和思考，理解例题中的问题，并运用所学的面积单位知识解决问题。
6. 随堂练习：给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的面积单位知识。
7. 面积单位的应用：让学生分组讨论，思考如何运用面积单位解决实际问题，如计算教室地面的面积、计算家具的占地面积等。
每组给出一个实际问题，并展示解题过程。
六、板书设计板书设计如下：面积单位平方厘米平方分米平方米换算关系1平方米 = 100平方分米1平方分米 = 100平方厘米七、作业设计(1) 一张边长为10厘米的正方形纸片的面积。
(2) 一个边长为5分米的正方形桌布的面积。
(3) 一个长为2米，宽为1米的长方形桌子的面积。
2. 答案：(1) 100平方厘米(2) 25平方分米(3) 2平方米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够掌握面积单位的概念和换算方法，并能运用面积单位解决实际问题。
三年级下册数学教案-第2课时面积单位(北师大版)
三年级下册数学教案第2课时面积单位（北师大版）教案：面积单位（北师大版三年级下册）一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级下册数学第36页至38页，涉及面积的概念、面积单位的引入以及常用面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的学习和转换。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解面积的概念，认识并掌握常用的面积单位，学会进行面积单位的转换，并能应用于实际问题的解决。
三、教学难点与重点重点：理解面积的概念，掌握常用面积单位，学会进行面积单位的转换。
难点：面积单位之间的转换，以及将实际问题转化为面积计算问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、面积单位模型。
学具：学生练习本、尺子、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用实物（如桌子、课本等）让学生观察并描述它们的面积大小。
引导学生思考如何量化物体的面积。
2. 面积的概念：通过PPT展示面积的定义，解释面积是指物体表面的大小。
引导学生理解面积是一个二维的概念。
3. 面积单位的学习：介绍常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），并通过实物模型让学生直观地感受不同面积单位的大小。
4. 面积单位的转换：讲解并演示面积单位之间的转换规则，如1平方米=100平方分米=10000平方厘米。
引导学生通过实例进行面积单位的转换练习。
5. 例题讲解：出示例题，如计算一张纸的面积，或者计算教室地面的面积。
引导学生运用所学的面积单位进行计算。
6. 随堂练习：出示一些有关面积计算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
7. 面积单位的应用：出示一些实际问题，如计算家具的面积，让学生运用所学的面积单位进行计算和解决。
六、板书设计板书设计包括面积的概念、面积单位的转换规则以及面积单位的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1平方米等于____平方分米，等于____平方厘米。
（2）计算题：计算一张矩形纸片的面积，长为10厘米，宽为5厘米。
三年级下册数学教案面积和面积单位2_北京版
三年级下册数学教案面积和面积单位2_北京版《面积和面积单位》教学案2教学目标：1.知识目标：通过教学引导学生感知面积的大小，理解面积的意义，通过操作形成“面积”学会使用重叠法、数方格的方法比较不同的面积。
2.能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力。
3.情感目标：培养学生认真、细致的学习习惯和多角度思考问题的学习习惯。
教学重点：形成“面积” 概念；会使用重叠法、数方格的方法比较不同的面积。
教学难点：形成“面积”的概念。
教学过程：一、复习导入(5分钟)。
1.请同学回忆一下，测量长度用哪些计量单位？1厘米大约有多长？请在空中比划一下，1分米有多长？1米有多长？2.(出示照片框)照片框是用木条钉成的，这一周的木条长是它的什么？给照片配上一块玻璃，要装多大的玻璃呢？今天我们就来研究这个问题。
二、新授(28分钟)。
(一)认识面积。
1.认识物体的表面。
教师拿出数学课本，摸摸它的封面，告诉学生这是数学课本的封面；再摸摸黑板的面，告诉学生这是黑板的面。
然后，让学生摸一摸铅笔盒盖的面、课桌的桌面。
指出：像课本封面、黑板面、铅笔盒盖的面、桌面等都是物体的表面。
（板书：表面）2.认识平面。
教师在黑板上画一个长方形和一个正方形，指名学生摸一摸它们的表面，使学生感知它们都是平面图形。
（板书：平面）3.认识围成的平面。
教师出示图让学生指出哪些图形是封闭的，哪些不是。
然后告诉学生：封闭的平面图形叫做围成的平面。
（在“平面”前面板书：围成的）4.认识表面和围成的平面的大小。
通过教师的演示和学生回答问题，使学生明确：用划分成小正方形的方法来比较面积的大小，不仅能看出谁的面积大，而且还知道大多少，所以这种方法比重叠的方法精确些。
三、总结(2分钟)。
用数方格的方法要注意什么？。
《面积单位》(教案)-三年级下册数学北师大版
《面积单位》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解面积的概念，知道面积是表示物体表面或封闭图形大小的量。
2. 使学生掌握常用的面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米，并能进行简单的单位换算。
3. 培养学生观察、操作、概括能力，以及解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 面积的概念2. 常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米3. 面积单位之间的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：面积的概念及常用的面积单位。
2. 教学难点：面积单位之间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、面积单位卡片2. 学具：直尺、方格纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注面积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解面积的概念，介绍常用的面积单位，并通过实例演示面积单位之间的换算。
3. 活动环节：分组进行面积测量实践活动，让学生在实际操作中加深对面积概念的理解，培养动手操作能力。
4. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六、板书设计1. 面积的概念2. 常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米3. 面积单位之间的换算七、作业设计1. 基础题：填空、选择、计算面积2. 提高题：解决实际问题，涉及面积的计算和应用3. 拓展题：研究不同形状物体的面积计算方法八、课后反思1. 教师要关注学生对面积概念的理解，及时纠正错误认识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、操作能力和概括能力。
3. 课后作业要分层设计，满足不同学生的学习需求，提高学生的综合素养。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、建立新旧知识联系的重要步骤。
在本节课的导入中，教师可以通过展示一些与学生生活密切相关的物体，如书本、桌面、操场等，引导学生观察和讨论这些物体的表面特征，从而自然地引出面积的概念。
三年级下册数学教案-5.2《面积单位》｜北师大版
三年级下册数学教案－5.2《面积单位》｜北师大版教案：三年级下册数学教案－5.2《面积单位》｜北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级下册的数学教案，第五单元的第二课《面积单位》。
在这一课中，我们将学习面积的概念，以及常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握面积的概念，了解常用的面积单位，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解面积的概念，以及掌握平方厘米、平方分米和平方米这三种面积单位。
难点在于让学生能够理解面积单位之间的换算关系。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解面积的概念，我准备了一些实物模型，如正方形、长方形等，以及一些面积单位的小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一个正方形模型，然后用小纸片覆盖在正方形上，让同学们观察并思考，这些小纸片的数量可以用来表示正方形的面积。
2. 概念讲解：接着，我会向同学们解释面积的概念，面积就是物体表面的大小。
然后，我会介绍平方厘米、平方分米和平方米这三种常用的面积单位，并通过实物模型和面积单位的小卡片，让同学们直观地感受这些单位的大小。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让同学们学习如何用这些面积单位来表示不同物体的面积。
例如，我会给同学们一个长方形模型，让他们用小纸片来覆盖这个长方形，并计算出覆盖的面积。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些练习题，让他们运用所学的知识来解决实际问题。
例如，计算一个长方形的面积，或者将一个面积从一个单位换算成另一个单位。
5. 面积单位换算：我会向同学们讲解面积单位之间的换算关系。
例如，1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。
我会通过一些换算练习，让同学们掌握这些换算关系。
六、板书设计在课堂上，我会使用板书来帮助同学们理解和记忆面积的概念和单位换算关系。
我会画出一些图形，并标注上相应的面积单位，以便同学们能够直观地看到这些单位的大小。
三年级下册数学教案 面积和面积单位 北京版 (2)
三年级下册数学教案面积和面积单位北京版 (2)教学目标通过本堂课的学习，让学生们掌握以下几个方面的能力：1.理解面积的概念，能够初步感受面积的大小和形状；2.能够用平方厘米（cm²）作为面积的单位，了解面积单位的转换；3.能够计算简单图形的面积，包括正方形、长方形和三角形。
教学重难点本堂课的教学重点是面积的概念和面积单位的转换。
教学难点是计算三角形的面积。
教学准备•课本《数学》三年级下册，北京版。
•彩色粘贴纸、剪刀、直尺、笔等。
教学过程一、导入新知识为了激发学生们的学习兴趣，本堂课通过游戏的形式来引入新知识。
1\. 游戏名称：形状连连看在黑板上画出几个图形，如长方形、正方形、三角形等，然后将这些图形剪成碎片，让学生挑选两个相同的图形，并用粘贴纸将这些碎片拼成完整的图形。
在学生完成拼图之后，老师可以与学生们一同探讨这些图形的面积大小和形状特征。
二、教学重点1\. 面积的概念面积是一个平面图形所占的总面积。
在使用尺子或其他测量工具时，面积的单位为平方厘米（cm²）。
2\. 面积单位的转换在计算面积时，有时需要将面积的单位进行转换。
例如：1 平方米（m²）=10000 平方厘米（cm²）1 平方分米（dm²）=100 平方厘米（cm²）3\. 计算面积当计算一个平面图形的面积时，需要使用公式或图形本身的特征来计算。
例如：正方形的面积 = （边长）²长方形的面积 = 长× 宽三角形的面积 = 底× 高÷ 2三、教学实践1\. 练习计算图形面积在课堂上，老师可以设计一些练习题，让学生们独立完成。
这些练习题可以包括长方形、正方形和三角形等不同形状的图形，让学生们尝试使用不同的计算方法求出图形的面积。
2\. 小组合作让学生们分成小组，合作完成如下任务：任务一：设计一张包括长方形、正方形和三角形等不同图形的综合图，计算图形的面积。
三年级下册数学教案-5.2面积单位北师大版
三年级下册数学教案5.2面积单位北师大版教案：三年级下册数学教案5.2面积单位北师大版一、教学内容今天我们要学习的是面积单位。
我们将通过学习平方厘米、平方分米和平方米这三个面积单位，来理解它们之间的换算关系。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握平方厘米、平方分米和平方米的概念，明白它们之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和换算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握平方厘米、平方分米和平方米的概念，明白它们之间的换算关系。
难点：让学生能够运用面积单位解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、尺子、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，思考它们的面积大小。
2. 讲解平方厘米、平方分米和平方米的概念：通过PPT展示图片，讲解这三个面积单位的定义和换算关系。
3. 操作练习：让学生用尺子测量教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，并用平方厘米、平方分米和平方米表示它们的面积。
4. 交流分享：让学生分组讨论，分享自己测量结果，并互相纠正错误。
5. 巩固练习：让学生完成PPT上的练习题，检测学生对面积单位的掌握程度。
6. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计平方厘米、平方分米、平方米的换算关系七、作业设计1. 填空题：（1）1平方米等于________平方分米。
（2）1平方分米等于________平方厘米。
（3）1平方厘米等于________平方毫米。
2. 应用题：（1）教室的地面面积是80平方米，用平方分米表示是多少？（2）一个正方形的边长是10厘米，它的面积是多少平方厘米？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对面积单位有了初步的认识，能够运用面积单位解决实际问题。
但在换算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
三年级下册数学教案 面积和面积单位 北京版 (2)
三年级下册数学教案面积和面积单位北京版 (2)教学目标- 知识与技能：- 让学生理解和掌握面积的概念。
- 使学生能够运用适当的面积单位进行测量和计算。
- 培养学生解决与面积相关问题的能力。
- 过程与方法：- 通过观察、操作和思考，让学生体验面积概念的形成过程。
- 通过实践活动，使学生学会使用面积单位进行测量。
- 情感态度价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的合作意识和探究精神。
教学重点与难点- 重点：面积的概念，面积单位的认识和使用。
- 难点：面积单位之间的换算，解决实际问题中的面积计算。
教学准备- 教具：面积模型、尺子、方格纸等。
- 学具：每组一把尺子，若干面积模型。
教学过程第一课时：面积的概念1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示不同的物体，如书本、桌子、黑板等，引导学生观察这些物体的表面。
- 提问：“你们知道这些物体的表面有什么共同的特点吗？”2. 探究活动（10分钟）- 分组让学生观察面积模型，如正方形、长方形等，让学生用手触摸并感受面积。
- 引导学生用自己的语言描述面积的概念。
3. 讲解概念（10分钟）- 根据学生的描述，教师给出面积的定义。
- 解释面积是表示物体表面或封闭图形大小的量。
4. 练习（10分钟）- 让学生练习使用尺子测量面积模型的长和宽，并计算面积。
5. 总结（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，强调面积的概念和测量方法。
第二课时：面积单位1. 复习导入（5分钟）- 复习上节课的内容，让学生回顾面积的概念和测量方法。
2. 讲解面积单位（10分钟）- 介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
- 解释不同面积单位之间的换算关系。
3. 实践活动（10分钟）- 让学生分组进行实践活动，使用不同的面积单位测量同一物体的面积。
- 引导学生观察和讨论测量结果，发现不同单位之间的换算规律。
4. 练习（10分钟）- 让学生练习解决实际问题中的面积计算，如计算房间的面积、书本的面积等。
三年级下册数学教案-面积单位北师大版
三年级下册数学教案面积单位北师大版教案：面积单位一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级下册数学教材第五章第二节“面积单位”部分。
这部分内容主要介绍面积的概念，以及平方厘米、平方分米、平方米三个常用的面积单位。
通过本节课的学习，让学生理解面积的意义，掌握面积单位的换算，能够运用面积单位解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握面积的概念，了解平方厘米、平方分米、平方米三个常用的面积单位，学会进行面积单位的换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究的精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点：掌握面积的概念，学会进行面积单位的换算。
难点：理解面积单位的意义，能够运用面积单位解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、面积单位模型。
学具：学生尺子、练习本、面积单位卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个长方形和一个正方形的图形，让学生观察并说出它们的面积。
引导学生思考：面积是什么？如何表示一个图形的面积？2. 探究面积的概念（1）教师引导学生通过实际操作，将面积单位模型放在图形上，感受面积的意义。
3. 学习面积单位（1）教师介绍平方厘米、平方分米、平方米三个常用的面积单位，让学生认识并了解它们的含义。
（2）学生通过实际操作，掌握面积单位的换算方法。
4. 例题讲解教师出示一道例题，如：“一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求它的面积。
”引导学生运用面积单位解决实际问题。
5. 随堂练习学生独立完成练习题，如：“一个正方形的边长是5厘米，它的面积是多少？”教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计板书内容主要包括：面积的概念、面积单位的换算、例题解答。
七、作业设计1. 作业题目（1）填空题：平方厘米、平方分米、平方米是常用的面积单位，1平方米等于____平方分米，1平方分米等于____平方厘米。
小学数学三年级下册教案： 面积和面积单位2
小学数学三年级下册教案：面积和面积单位21、通过操作和计算机辅助教学，使学生理解面积的概念，认识面积单位，知道平方厘米、平方分米、平方米的实际大小，掌握面积大小比较的方法。
2、培养学生的直观形象思维，形成初步的空间观念。
3、渗透数学源于生活，用于生活的思想，让学生学习有价值的数学。
教学重点：理解面积的意义，认识常用面积单位。
教学难点：对面积意义的理解。
教学过程：一、认识面积1、谈话导入2、认识表面有大小请同学们摸一摸书本的封面和课桌的桌面，哪个面大？物体的表面有大有小。
3、认识平面图形有大小。
我们学习过哪些平面图形？（出示三角形、正方形、长方形、圆形）围成的平面图形也有大小。
4、认识面积将上述两方面结合：物体表面或围成的平面图形有大小，叫做他们的面积。
（板书）5、区别面积与周长同学们擦窗子，擦的部分的大小是窗子的什么？同学们早锻炼在操场上跑步，跑一圈有长度又是指操场的什么？二、比较面积的大小我们懂得了什么是面积，那么怎么样比较他们的的大小呢？1、重叠比较请一学生演示用重叠法比较学具2、利用小方块比较重叠难以比较可以利用小方块比较（电脑演示）变换投影（方格大小不一样）指出：他们的比较标准不一样，要统一标准，这就是面积单位（板书）三、认识面积单位1、面积单位有哪些呢？同学们在说家的面积时也经用到了平方，就是面积单位平方米的简称。
（板书）猜一猜还有哪些面积单位？（同桌互相说说）2、具体认识面积单位（1）认识1平方厘米让学生量边长，并举例用1平方厘米小正方形实际测量指定图形大小。
（2）认识1平方分米用1 平方厘米的小方块去量课桌面积，大家觉得怎样？学生量1平方分米的边长，并举例用1平方分米实际测量物体大小（3）认识1平方米猜一猜边长多少米的正方形面积是1平方米？如果测量教室面积，三种面积单位你选取哪一种？为什么？举出生活中1平方米大小的物体3、强化表象请同学们闭上眼睛，想像一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积有多少，并用手比划一下大小。
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面积和面积单位
教学目标：
1. 知识目标：
通过电视机的屏幕的大小，使学生感受到物体的表面有大小之分。
2. 能力目标：
通过学生亲自动手涂一涂、比一比，使学生进一步感受到封闭的平面图形有大小之分，理解面积的含义。
3. 情感目标：
认识常用单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，建立空间观念。
教学重点：
初步理解面积的含义，认识常用单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
教学难点：
建立空间观念。
教学过程：
一、面积和面积单位。
1. 面积的认识。
a、观察下面各图形的表面，哪个图形的表面最大，哪个图形的表面最小？
b、想一想：教室中，同学们使用的课桌面和教室的地面相比，哪个大，哪个小？
c、动手摸一摸，数学书的表面大还是橡皮的表面大？（应先尝试用书等单位进行测量课桌、椅子面积的大小。
引出面积单位的认识。
）
d、下面的长方形和正方形，哪个面积大，哪个面积小？
e、当我们用眼睛观察难以判断哪个图形的面积大时，可以把透明的方格纸覆盖在这两个平面图形上，用数方格的方法，比较它们的大小。
通过上面的观察，我们知道了：长方形占15个方格，正方形占16个方格，正方形比长方形大。
物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。
二、面积单位。
要想准确地知道平面图形的面积，就要学会测量和计算面积的方法。
计算面积要用面积单位。
常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米等。
1. 边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
试一试：
1）用纸剪一个边长1厘米的正方形，观察1平方厘米的大小。
2）用1平方厘米的正方形和自己的大拇指的指甲比一比大小。
3）用纸剪几个1平方厘米的正方形，拼摆一下，如果能摆成长方形或正方形，数一数所摆图形的面积是多少平方厘米。
2. 按照上面的方法，剪一个边长1分米的正方形，它的面积应是多大？边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
用手指比划一下1平方分米的大小，然后，再把1平方分米的纸片和自己的手掌比一比大小。
3. 边长1米的正方形，面积是1平方米。
在地上画出1平方米，观察1平方米有多大。
4. 想一想：1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米、1米和1平方米各有什么不同？
★长度单位和面积单位是不同的计量单位，1厘米、1分米、1米都是长度单位，都是用来度量物体长度的。
而1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都是用来度量物体面积的。
三、练习
说说生活中那些物体的表面的面积的大小。