如何激发学生开口说英语的兴趣

怎样激发学生开口说英语的兴趣

经过我们小组的热烈讨论，一致认为要激发学生开口说英语的兴趣，要做到以下几点：

首先，培养学生学习兴趣，鼓励学生大胆开口说英语，增强学生学习英语的自信心和主动性。

1、疯狂英语的创始人李阳认为“英语是说出来的”。而许多学生进行英语口语交际时有畏惧感，久而久之便产生了自卑心理。这是语言学习的天敌。要攻克这一难关，教师首先要排除学生的心理障碍，调动他们说英语的主动性和积极性，变“惧言”为“乐言”，变“要我说”为“我要说”。因此，在课堂教学中，我们充分利用课前十分钟，创造良好的课堂气氛。

2、兴趣是最好的老师。教育学家苏霍姆林斯基也说：“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心心态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”

3、鼓励学生不怕丢脸，要大胆地、清楚地、大声地说出来，调动他们“我能行”的内驱力。在课堂上，努力创造宽松的学习氛围，活跃课堂气氛，给学生提供一个“敢说”的环境。但在其说的过程中，不能轻易打断他们，而是及时用鼓励、赞赏的语言加以评价。诸如：”Very good. Well done. Good job. Don’t worry . Don’t be nervous .Try again, Never mind”当学生说完时不要忘说声“Thank you .”

4、锤炼课堂语言。生动有趣的课堂语言，能把抽象的知识具

体化，能实时调节学生的情绪，让学生在轻松快乐中学习。例如：教单词“shirt”和“skirt”时，强调别“记错了单词，穿错了衣服”，学生在诙谐的语言中就记住了两个单词的准确含义。又如，语法知识讲解常常是枯燥无味的，这时就适当地加上一些通俗易懂的内容。比如，代词he，you，I并列时的位置，告诉学生“你在前，我断后，他在中间站”，这样的顺口溜学生易理解，也能牢记。

其次，想方设法，运用多种形式，创设情境，激发学习英语兴趣。

1、用英语组织教学，让学生耳濡目染。中国人学英语，由于缺少合适的语言环境，总离不开母语的干扰。用英语组织教学不仅可以烘托课堂气氛，还可以增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。在英语教学过程中，教师要尽可能地少说汉语，可以通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。此外，用英语组织教学能增加学生的语言实践，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2、以生活展现情境，激发学习情趣。刚进初中的学生，天真活泼好动，模仿能力强。所以，把教学内容与学生的生活结合起来，并设置问题情境，有目的地引导学主动探究，打开学生丰富多彩的生活库藏，强化他们的亲历体验，激发学生浓厚的英语兴趣。这样，学生在练习时能自主围绕主题练习，并把自己的生活经验与学习内容联系起来，进而会产生用英语进行交流的强烈愿

望与浓厚兴趣。情境与学生的生活紧密联系，能很好地激发学生的兴趣，效果很好。

3、将表演舞台搬进课堂，让学生身临其境。在教学中发现，表演深受学生们的喜爱，把表演带进课堂后，师生之间的感情也随之发生了变化。讲台变成了舞台，学生成了演员，教师则变成了导演，演员可以发挥创造，这也正符合教师为主导、学生为主体的教学规律。

第三，积极利用有效资源，激发学生适时运用英语的兴趣。

1、以媒体再现情景，丰富联想和想象。随着电脑多媒体技术的不断发展，多媒体画面更给学生一种新异、真切的感觉，具有动画的特点。色彩鲜艳的幻灯片和动听的音乐、课文录音等声画结合，不但能引起学生的兴趣和注意，还能丰富学生的联想和想象，从而培养学生的思维能力。例如：Unit 4 Food and Restaurants 七年级（上），利用多媒体技术展示某个吃自助餐的场面，学生能准确地表述：He likes hanburgers and ice cream. He doesn’t like dounts .这样避免了学生无话可说的尴尬。

2、借助多媒体资源，陪学生看一些经典的英文影片，比如《海底总动员》、《怪物史莱克》、《小鬼当家》、《一家之鼠》等等，让学生在听的过程中模仿影片中所喜欢的人物的语言，这样让学生就不会再对英语敬而远之了，反而能很好地激发学生运用英语的兴趣。

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”所以，

教师要想法设法启发、诱导、激励学生开口说英语的兴趣，让他们产生说英语的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会“说”，还要具体帮助、指导，为他们创设各种情境，指定具体题目或范围，并指导学生该说什么、怎么说，这样学生才能好学、乐学。学生们学并快乐着，这何尝不是我们教师所期望的呢。