认识它们很重要
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认识它们很重要
山东省临朐外国语学校冯文霞
教学目标:
1.认识常见的安全和交通标志,遵守交通规则。
2.通过师生、生生之间的合作与交流,培养学生独立探究,尝试运用多种方法去解决问题的能力。
3.通过认识,制作交通标志,培养学生收集、处理信息的能力。
活动准备:
1.学生:搜集交通安全标志图及交通安全常识,并观察自己上学路上的交通情况。
2.教师:准备交通安全标志图。
3.有关的录像、课件、学生表演的道具。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
我将出示:在红绿灯路口交通秩序井然的动画情景。
让学生边观看边思考:在没有交警的指挥下,行人和车辆为什么都能安全有序的通行?
学生在观看完视频后不难发现是因为有交通标志红绿灯。
继而导入本课。
板书课题
兴趣是一个人的良师益友。
小孩子都喜欢看动画片,我这样用动画导入,从而抓住了孩子的的兴趣点,使儿童易于从心理上认同。
另外像红绿灯这样的交通标志,学生在生活中常见,从学生身边的事物出发更能引起他们的兴趣,使学生在轻松愉悦中进入到本课的学习中
来.
二、合作探究,明理导行
活动一:小组合作识标志
首先,让学生把自己搜集的交通标志教会自己小组内的同学认识;
要求:1.向学习伙伴说说你搜集的交通标志叫什么名字?它有什么作用?
2.教你小组的同学认识你的交通标志,遇到不认识的标志,先在小组内解决,解决不了的寻求其他小组或老师帮助。
3.小组长检查组内成员的认识情况,并教会小组的同学认识标志。
我们比比哪个小组认得又对又快。
(课件出示要求)
然后采用一个组汇报展示其他组补充的形式,并让展示的同学把自己的交通标志按颜色分类贴在黑板上。
在活动中,教师充分发挥学生的主体地位,并对小组合作学习进行有效的指导,让每个孩子真真正正的参与到小组活动中来。
活动二:师生共同认标志
我把教材中要求学生认识的交通标志以及学生在生活中常见的或者容易混淆的交通标志着重认识。
认识交通标志是比较枯燥无味的。
因此,我设计了“交通标志自我介绍”“和交通标志交朋友”两个活动。
这样在活动中让枯燥无味的交通标志充满了情趣,符合二年级学生的认知特点。
我力求通过以上活动让学生认识大量的交通标志,知道它们的作用,为后面活动的开展做铺垫。
三、开展活动,充分体验
活动是小学生所喜欢的教学形式之一,这个环节我将从学生的实际生活入手,设计“小交警设标志”“今天我做小交警”“我是小法
官”三个活动,让学生在活动中,巩固认识的交通标志,体会到交通标志的重要性,从而更好地导行。
活动一——小交警设标志
出示学生生活中的场景,如在我们学校附近、居住的小区内应该设置哪些标志?为什么?
这样设计从学生的实际生活出发,让学生在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。
活动二——今天我做小交警
这一个情景模拟,一组学生扮演小司机,一组学生扮演小交警。
司机根据小交警出示的交通标志行驶。
这是一个活跃的环节,让学生在参与、模仿中巩固认识的交通标志,掌握有关交通知识,体会到交通标志的重要性,从而更好地导行。
活动三——我是小法官
在本环节中,我将出示学生在日常生活中有出现的一些违反交通规则的现象,像横跨护栏、闯红灯等,让学生辨析。
这样从学生的实际生活中选取反面素材,为学生的对话提供了平台,学生根据已有知识,与他人,与教材等相互交融,相互碰撞。
就改变了“满堂灌”的德育课堂教学形式。
学生在对话中明辨是非,提高能力,从而养成自觉养成遵守交通规则的好习惯。
我力求通过以上活动来突出重点,突破难点。
四、巩固拓展,达成目标
这是本课教学的最后一个环节,号召学生做生活中的一名小小交通宣传员,时刻提醒自己,提醒他人:认清标识,听从指挥。
最后以《儿童安全歌》结束本课。