新时期培养大学生科学素养的挑战与策略

局限于本专业 的课程学习。 （ ）高校培养大学生科学素养的氛 围有待提高 三 从某种程度讲 ， 高校对 培养 大学生科学 素养负有最直
接 的义 务 与责 任 ； 不 幸 的是 ， 今 高 校 在 培养 大 学 生 科 学 如 素 养 方 面 也存 在 诸 多 遗憾 ， 体 表现 在 ： 具
１９ ９ ７年设立 了为期五年共计 ２ ０亿美元 的科学素养激励基 金｜ 。因此 ， 国也可考虑设立专项 资金支持大学生 或公 ２ ］ 我 ， 民科学素养的培养 。
学里尽管设置 了部分公共课 ， 但这毕竟是杯水车薪 ， 专业知
识 的学 习对 于 自身 的 影 响 人 尽 皆 之 ， 而许 多 学 生 仍 然 仅 因
会 公 众 的影 响 力 也 在 加 大 。 同 时 ， 社 会 公众 相 比 ， 学生 与 大
生群体对国家 、 对社会公众 的影响力角度考虑 ， 时期培养 新 大学生科学素养都是十分必 要 的， 它是培 养未来高 层次应 用型人才的必要条件 ， 同时也是 提高全 民科 学素养 的重要
途径 。
思想尚未成熟， 自律 能力不足 ， 在勉强完成常规的学习等任 务后 ， 很少有大学生还会主动去提升 自我科学素养 。
培养 。从哲学角度考虑 ， 的思维具有惯性 ， 人 而在我 国现行 的教育体制影 响下， 惯性思维 的存在也大大影响着我们 培 养 自身科学素养 ， 主要表现在 ： 首先 ， 从幼儿园到高中， 我们 习惯 了老师引领我们学 习与 思考 ， 导致 我们缺乏追求知识 的意识与方法。其次 ， 从小学到高中 ， 我们一直在为获得更
使 许 多 理 工科 学 生 缺 乏 人 文 知识 ， 许 多 文 科 学 生 在 自然 而 科 学 方 面 缺乏 基 础 性 、 常识 性 的科 学 概念 和 知 识 。最 后 ， 大
在 １９ ９４年《 科学与 国家利益》 的政 策报 告中 ， “ 把 提高全民
科 学 素养 ” 为 国 家 科 学 发 展 的 五 大 战 略 目标 之 一 ， 于 列 并
础 提 出解 决 方 案 。
关键词 ： 科学素养 ； 挑战 ； 策略 ； 大学生 中图分类号 ：３ ６ Ｇ １
一
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ６４ ２ ２ １ ）４０ ８ －３ １０ －３ Ｘ（０ １０ － １ ０ ０ 应用型人才 ， 务必要培养大学生的科学素养 ， 也就是需要 当 前大学生 具备基本 的科 学精神 和科 学意识 ， 掌握基本 的科 学方 法和解决 各种 实际 问题 的能力 。从某种 程度上说 ， 培 养大学生科学 素养 ， 有利于引导大学生形成正确的世界观、 人生观 和价值 观 ， 对其能否成 长为高级复合型 、 应用型人才
次中国公 民科学 素养 调查 结果 称 ，００年 中 国大 陆（ 含 ２１ 不 港 、 台地 区） ｛ 奥、 具备基本科学素养 的公 民比例仅为 ３２％。 ．７ 结果表 明， 目前 中 国公 民科 学素 养水平 相 当于 日本 、 加拿 大、 欧盟等主要 发达 国家 和地 区 ２ 纪 ８ ０世 ０年代 末 ９ ０年代 初 的水平 。显然 ， 培养 我 国公 民科学素养 任重 而道远 。伴 随中国高校的扩招 ， 高等教育逐渐大众化 ， 培养 中国公 民的
科 学 素 养 ， 优 先考 虑 受 教育 程 度 高 、 应 社会 影 响 力 大 的 大 学 生群体 。
即《 民科 学素质行 动计划 》 其 目标是 到 ２ ４ 全 ， ０ ９年 中华人
民共 和国成立 １０周年时 ，８岁 以上 的公 民都能达到科 学 ０ １ 素养标准 。然而直到现在 ， 中国大 陆具备基本科 学素养 的
价值取向都在无形 中影 响着 大学生 的思想 。换句话说 ， 大 学生变得越来越实在了 ， 他们 做事情更加考虑 自己眼前 的 收益。培养大学生的科学素养 ， 这种收益是无形 的， 同时也
赛 、 数学建模 ” “ 大赛 、 暑期社会实践等活 动， 但许多高校并
没有把学生的参与和体验过程 放在首位 ， 组织单位制定 的
在我国 ， 高层次应用型人才 的教育 与培养 ， 指 以“ 是 面
向社 会 、 足 岗位 、 重 素 质 、 出 应 用 、 化 实 践 、 养 能 立 注 突 强 培
力 ” 指 导 思 想 的一 种 人 才 培 养 模 式 … 。大 学 生 是 未 来 社 为
三 、 时期 培 养大学生 科学 素养所 遇到 的挑战 新
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８ｌ ・
战。这可以从新时期社会 大环境 、 育体制 、 教 高校 、 大学生
自身 四个 层 面 层层 剖 析 。 【 ）新 时期 社 会 功 利主 义 对 大 学 生 的 冲击 一 社 会 大 环 境 对 大 学 生 科 学 素 养 的 培 养 有 着 重 要 的 影 响 。如 今 的 中 国正 处 于 社 会 转 型 期 ， 会 功 利 主 义 和 其 他 社
公 民 比例 仅 为 ３ ２ ％ ， 与 我 国快 速增 长 的 物 质 生 活 和经 ．７ 这
济实力极不相称 ， 也远远落后于西文发达国家 ， 严重阻碍了
我 国全 面 迈 向世 界 强 国 的步 伐 。 大 学 生作 为 社 会 公 众 的 一
个特殊群体 ， 具有提 向 自身科学素养 的需求 ， 更承担着向其
他 公 众 传 播 科 学 知 识 、 学 方 法 、 学精 神 的历 史 重 任 。尤 科 科
二 、 时期培 养大学 生科 学素养 的必 要性 分析 新
无 论 是 基 于 大 学 生 个 人 未 来 的 发 展 考 虑 ， 是 从 大 学 还
其是新时期 的一个显著特征 ， 中国高校正在扩招 ， 是 高等教 育逐渐大众化 ， 大学 生所 占公 民的比例在增加 ， 大学生对社
收 稿 日期 ：０ １０ —Ｏ ２ １ －５ ３
基金项 目： 福建省教育厅社会科学研究 项 目（Ａ ９ ７ Ｓ ； Ｊ ０ ３４ ）华侨大学教育管理项 目（９ Ｊ １ ） ０Ｈ Ｙ ０ 。 作者简介 ： 陈 捷（ ９ ２ ， ， １７ 一） 男 副研究员 ， 主要从事高等教育管理 、 党建与思想政治教育工作研究。
第３ ２卷第 ４期
２ １ 年 ７月 ０１
喀 什 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆＫａ ｈ ａ ｅ ｃ ｅ ｓＣｏｌｇ ｏ ｒ ｌ ｓ ｇ ｒＴ ａ ｈ ｒ ｌ ｅ ｎ ｏ ｅ
Ｖ０． ２ Ｎｏ ４ １３ ．

Ｊ１ ０ １ ｕ．２ １
新 时期 培 养 大 学生 科 学 素养 的 挑 战 与策 略
陈 捷
（ 华侨大学 土木工程学院 ，福建 厦门 ３ １２ ） ６ ０ １ 摘 要： 近年来 ， 中国公 民的科学素养虽有提高 ， 但仍处 于非常低 的水 平。培养 中国公 民的科 学素养 ， 应优先考
虑受 教育程度 高、 社会影响力大的大学生群 体。本文针对 影 响大学 生科学 素养教 育 的社 会环境 、 教育体 制 、 高 校、 学生 自身等诸 多因素进行层 层剖析 ， 较为全面的分析 了新时期培养大学生科学素养所遇到的挑 战， 并在此基
是一个具有较高科学素养水 平 的特定人 群 ， 获取科学素养 的渠道和方式也更加多样 ， 对科学知识有更强的理解力 ， 也 更容易提高 自己的科学素养。因此 ， 为提高全民科学素养 ，
我们应优先并重点考虑培养 大学生群体 的科学素养 ， 也 这
更加便利可行 。
（ ）是培 养 未 来 高层 次 应 用 型 人 才 的必 要 条 件 一
新时期中 国高等教育取得 了长足 的发展 与进步 ， 但与
此 同 时 ， 时 期 培 养 大 学 生 科 学 素 养 也 遇 到 了许 多 新 的 挑 新
会高层次应用型人才的主力 军与后 备力 量 ， 未来 中国特 是
色 社 会 主 义建 设 的 核 心 群 体 。 因 而 ， 力 培 养 未 来 高 层 次 着
的 了解程度 。只有在上述 三个方 面都达 到要求者 ， 才算 具 备基本科学素养 的公众 。
中 国科 学 技 术 协 会 ２ １ ００年 １ １月 ２ 日对 外 发 布 第 ８ ５
（ ｌ是提高全 民科学素养的重要途径 二
中 国科 协 曾 于 ２０ ０ １年 向 社 会 宣 布 实 施 “ ０ ９计 划 ” ２４ ，
面 。此 外 ， 时 期 经 常参 加 专 题 科 学 讲 座 和 科 学 报 告 的大 新
成绩 与收获～
英语 四六级证 书、 计算机等级证书 、 期末考
试成绩背后的奖学金 和荣誉 、 考研专业课 学习 、 专 升本 ” “ 考试科 目的准备等 。在处处充满功利主义思想 的时代氛围
下， 毫无疑问 ， 大学生不愿也无法在提升科学素养方面花过 多的时间 ， 日益严重 的就业竞 争剥夺 了他们 提升 自我科学
成 良好 的社会环境。美 国于 １９ ９２年开始 ， 每隔两年在全国 进行公 民科学素养调查 ， 一进延续至今。此外 ， 克林顿政府
试科 目 ， 我们 即使来 到学 习环境更 为宽松 的大学仍 ” 导致
习惯 以“ 考试成绩 ” 为重 。再次 ， 中时期 的文理分科 ， 高 客 观上加剧 了学生需要但缺乏 足够的科学素养这 一矛盾 ， 致
预期成果标准过 高， 国家级 、 把 省级 的 比赛名次看得 过重 ，
导致真正参与的学生并不多 ， 从而提高大 学生群体科学素 养 的目标并 没有实现 。
（ ）大 学 生 提 升 自我 科 学素 养 的 自主 性 不足 四
是需要长久付 出与积累才 能看 到效果的。相 比之下 ， 新时
的竞赛并不 多。同时 ， 如今各 大高校社团数量不断增多 ， 但
与提高大学生科学素养相关的社团数量却极少 ， 在这方面 ， 我们 的高校 、 老师是否应该多多引导和支持 呢。 第三 ， 从现有 的提高大学生科学素养 的活动考虑 ， 目前 各大高校虽有“ 挑战杯” 外科技作品竞赛、 结构设计 ” 课 “ 大
素 养 的 主动 性 和 自觉性 。 （ ）当今 教 育体 制 客观 上 不 利 于 大 学 生 科 学 素 养 的 二 培 养
学生 比例正急剧下 降， 院系甚至只能通过“ 综合 测评 加分” 来鼓励大学生积极 参与。显然 ，Ｏ末 ９ ８ ０初 的大学生 群体
教育体制 的优劣能够从根本上影响大学生科 学素养 的
期大学生 的就业压力或考研压力却是 显而易见的。在这样
的情况下 ， 许多 大学生从入 学开始 就“ 规划 ” 自己的 目标 ，
将追求知识 、 拓展知识面、 探索未知 的境界逐渐化 为显性的
大学生科学素养的个体差异 ， 是由大学生个体 的 自主 性和 自觉性决定的。正如新时期的大学 生普 遍拥有手 机、 电脑、 ４等 电子产品 ， ＭＰ 学生获取科学 知识 的渠道增 多了 ， 但他们所受 的外界干扰和诱惑也大 大增 加 了。受此影 响， 以往大学生常去图书馆 拓展知识的壮观场景 ， 变成 了如今 为期末考试 、 为考研 、 为考公务员才去 图书馆学 习的尴尬场
起 着 举 足 轻重 的作 用 。
、
引 言
科学素养 （ ｃ ｎｉｃＬｔ ａｙ ， Ｓｉ ｔ ｉｒｃ ） 即对 于科 学知识达到 基 ｅ ｆ ｉ ｅ
本 的 了解 程 度 ； 对科 学 的研 究 过 程 和 方 法 达 到 基 本 的 了 解 程 度 ； 于 科 学 技术 对 社 会 和 个 人 所 产 生 的 影 响 达 到 基 本 对
高的考试“ 成绩” 和选择不 同阶段的“ 名校” 而仅仅重视“ 考
四 、 时期培 养大 学生科 学素养的 策略 新
（ ）借鉴国外大学生科学素养 的培养方法 一 世界上主要发达国家从很早 就开始重视公民及大学生
科学素养 的培养 。以美 国为例 ， 他们有两点做法值得借鉴 ： 首先 ， 从政府对公民科学素养的重视影 响其他机构 ， 形