新形势下高职院校毕业生就业SWOT分析及对策

新形势下高职院校毕业生就业的SWOT分析及对策
摘要：目前，我国高等教育正从精英教育向大众教育转变，每年大学毕业生人数呈递增的趋势，另外，受金融危机的影响，大学生就业问题遇到了前所未有的挑战。

被社会舆论视为“次等教育”的高职院校，其培养的大学生在就业方面也被用人单位看作是“夹生饭”。

本文运用swot分析法，通过对高职院校毕业生本身因素和所处的外部环境分析，寻找其就业途径及策略性建议。

关键词：新形势；高职院校；swot分析；对策
中图分类号：g718.5 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）05-0-01
一、高职院校毕业生面临的就业新形势
随着我国高等教育稳步发展，高等教育招生数和在校生规模持续增加。

水涨船高，每年的毕业生人数呈递增的趋势。

据统计，2008年—2012年高校毕业生人数分别是559万、610万、631万、660万、680万，预计2013年将达到700万。

同时，国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，因此就业形势不容乐观。

另一方面，城镇化使农业富余劳动力还在持续转移，劳动力总量庞大、供给充足的现象将长期存在。

廉价的农村劳动力走向城市，也在就业岗位上分走了一杯羹。

面对新形势，把swot分析运用到高职毕业生就业研究中，就是通过对毕业生个人因素的优势、劣势和对所处各种外部环境因素的机会、威胁进行分析，寻找提高就业竞争力的途径。

二、高职院校毕业生就业的swot分析
1.优势
第一，注重实践，动手能力强。

高职高专教育培养的目标是培养生产、管理、经营第一线的实用型、技能型人才。

学生掌握了必备的基础知识、专业知识外，还具备了一定的专业技能。

使学生掌握了今后从事本专业实际工作的基本技能和操作能力。

这与企业看重有较强的动手实践能力、能随时灵活熟练处理生产第一线问题的人才相适应。

第二，良好的心理优势。

随着我国高等教育的“大众化”，大学生已不是天之骄子，相对于研究生和本科生，高职院校毕业生由于生源先天劣势，从心理上更容易降低期望值，更容易保持积极的心态面对复杂的就业形势。

第三，有较强的职业培训优势。

笔者在濮阳职业技术学院从2005年开始负责某些专业的国家职业资格考试、组织工作，学生参加的营销师、物流师、人力资源师等资格考试，通过率达到92%，职业资格证书为高职院校毕业生的“劣势文凭”增色不少。

2.劣势
第一，弱势文凭。

北京大学教育经济研究所丁晓浩教授对就业形势分析认为，用人单位更加看重毕业生接受的是什么层次和类型的高等教育。

学历和学位的信号作用在人才、劳动力市场上的作用比以往任何时候都显得突出。

因此，大专文凭更加处于一种弱势的地位。

第二，就业期望值总体偏高。

近几年，笔者对毕业生就业情况进行了跟踪调查，大多数毕业生比较青睐于一些东部地区、经济发达地区的用人单位，他们看重的是这些地区经济发展快，自身发展机会相对在欠发达地区要大的多。

但这些地区同时也是高学历毕业生的聚集地，在竞争中无疑处于劣势。

第三，理论素养薄弱，知识面狭窄。

职业院校在教育过程中，过分强调实用技能的职业培训，而忽视了学生综合素质的提升。

另外，高职院校的学生由于大多实行“2+1”模式，学习时间短，很少涉及到本专业外的其他学科，缺少知识拓展能力，知识面窄，很难胜任高级管理岗位。

3.机会
一是国家政策扶持，高职院校自身重视。

2012年，国家实施“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目，有950所高等职业院校立项建设1753个专业，专业建设呈现“由点到面”的辐射，为各地区小微企业发展提供重要的人力资源贡献。

这就为高职院校毕业生提供了就业导向。

另外，由全国高职高专校长联席会议倡议组织召开的“2012中国高等职业教育社会责任年会暨质量报告发布会”，这是高等职业教育经过12年大发展后的自我反思，是高职战线与社会各界的一次交流与碰撞。

有了政策扶持和各方的重视，高职教育就慢慢有了地位，高职教育才能获得各级政府更多、更实在的重视和扶持，才会进一步增加社会对职业教育的认同感。

二是劳动力市场对高级技能型人才的需求量越来越大。

在对技能
型人才需求的调查分析中，各类企业急需大量高级应用型技术人才。

现在，许多地方都不缺乏“白领”和一般性人才，但缺乏高级“蓝领”。

一言以蔽之，就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。

三、高职高专毕业生就业对策与建议
通过swot分析，高职院校毕业生要认清形势，外部环境可能无法控制，但可以通过自身能力的提高，只有练好内功，才能扩大优势，抓住机遇。

下面从高职院校及学生为出发点，提出一些建议：一是继续提高高职毕业生本身的职业能力。

首先，高职院校毕业生对自己进行一次swot分析，了解自己的优势和劣势，有针对性地提高自己的综合素质。

其次，提高高职院校教师队伍的整体水平，教师要做到教育培养方法与学科专业相结合，缩短学生由学校到企业的距离。

二是转变就业观念。

要正确认识社会和评价自我，一定要对自己的就业发展方向有明确的目标，结合自身的实际情况和社会发展实际来确定自己的求职定位，做好职业规划。

三是完善大学生就业指导体系。

学生职业意识培养得越早，就业准备程度就越好，在同等情况下，找到的工作就越好。

从就业指导的时间安排而言，应该把对毕业生的思想教育和管理前伸至他们入学之初，并贯穿于整个大学教育的始终。

参考文献：
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