最新语文教案：《叫三声夸克》

最新语文教案：《叫三声夸克》

课题：

设计意图

【教学目标】

知识和能力

1．了解了多层次的物质结构，了解什么是夸克。

2．认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。

3．能够体会文章通俗、形象、准确的说明语言。

过程和方法

1．通过查阅资料、认真阅读、实践体验等自主与合作学习方法，了解科学知识。

2．引导学生认识课文在说明方法及说明语言上的一些特点，初

步形成说明知识的能力。

3．提出问题，引导思考与讨论，培养学生对科学的兴趣。

情感态度和价值观

1.学习科学家的探索精神。

2.培养学生敢于怀疑，敢于创新，大胆想像的精神。

【教学过程】

课前参与：

出示教具，一个正方形的小纸盒(上扎针孔)，提问：如果让纸盒里

的气体分子排着队从针孔里全部跑出，猜一猜需要多长时间?学生

回答：“一分钟”、“一小时”、“一天”、“一月”、“一年”、

“十年”、“一百年”、“五百年”、“一千年”...教师提示：

需要九千年(物理学研究成果)才能跑完。教师进一步引导：这么小

的分子是由原子构成，原子又是由电子、质子、中子等基本粒子构成，而它们也不是构成物质的最小单位，科学家在它们中又发现了

夸克。(板书文题，导入新课)

一、初读课文，读出大意学生选择自己喜欢的方式读课文。在读的

时候，划出文章中提到的一些科学概念，并标出有疑问的地方，留

待后面学习过程中解决。学生读课文。读完，讨论以下问题：（二）本文主要说明了什么？（文章主要说明了原子、原子核、

强子、夸克这些物质结构...）

说明它们的时候有顺序吗？

（按照物理学家们发现并认识这些物质结构的过程来写的，是不断

深入的。这在说明的顺序上叫逻辑顺序和时间顺序）（板

书）。2、“夸克”是什么意思？从文章中找出相关的语句来回答。（“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中的

“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。）3、文章的题目能否改为“叫七八声夸克”？(因科学家研

究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，

作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意

义。) 4、用图来表示物质结构。（最好用不同的画法，线状结

构或盒式结构都可以。学生板演）二、再读课文，读出精彩1、

再读课文，把文章中你认为写得精彩的字词句句划出来，想一想，

精彩在什么地方，体会作者是如何花腐朽为神奇，把枯燥、抽象的

科学知识说得浅显易懂的。（主要运用打比方的说明方法，把物质

结构的组成部分比作一个个“盒子”，“盒子”有：原子、电子、

原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。）2、科学

家们是如何一步步地认识夸克的？用文章中的具体的字词句来回答。（主要是文章中的设问句的提示，6个“又”字，第22段3个“新”，结尾的4个疑问句，等。）3、语文小活动——模拟科

技新闻发布会如果你是科普知识推广员，你将怎样推广文章中提到

的一些科学概念？

①小组合作。要求：推广的对象是什么要说清楚；语言要通俗易懂。（教师提示：同学们可以将课前查资料获得的一些信息与课文中的

说明内容结合起来，注意语言要通俗，可以用一些说明方法，每个

小组可以派一名代表推广。教师示范：我们小组对“夸克”感兴趣，我向大家推广“夸克”。夸克是兼有强相互作用和弱相互作用的粒子。“夸克”首先是从理论上推导出来的，以后才被陆续发现。

“夸克”有6种，划分为3对，分别是上夸克和下夸克，奇异夸克

和粲夸克，顶夸克和底夸克。夸克不能脱离其他粒子而独立存在，

仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由。）

②学生分组讨论。③讨论毕，每组推荐一名代表台前推

广。④学生互评：围绕上面的要求互评。提示可以结合说明方法、说明语言的准确性等方面评价。三、深读课文，品味语言换词

换句，体会表达的内容和效果有什么不同。 1、原子核本身却十

分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。改为：10万个原子核的直径才等于一个原子的直径。 2、科

学家从实验里已经感觉到，强子内部有结构。这好比拿起盒子摇一

摇，听到响动，可以初步判定盒子里有东西。改为：强子的内部结

构为科学家的分析提供了初步的根据。四、联系实际，读出自

己 1、请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了多少年？你从

中看出科学家具有什么精神？（发现夸克花了近1XX年；敢于怀疑，善于想象，勇于创新） 2、夸克的研究与发现是这样的，那么，

你还能说出其他这样的人和事吗？（伽利略的斜塔实验；

哥白尼的日心说；阿基米德浮力的计算；牛顿发现了万有引力定律等）

3、联系自己的生活、学习实际，说说学习本文后你有何收获？（如：在学习上要敢于质疑、敢于创新、不断探索；要在实践与思

考中培养自己对科学的兴趣；一个问题解决以后，又有新的问题产生，所以人类不能停留探索的脚步。）教师总结：人类

的发展需要的就是这些精神，我们要努力学习，用自己的热情与执

著去揭开这一个又一个盒子里的秘密。课后实践活动：根据课

文内容和自己的理解用两行标题的形式改写课文的标题。如：善

于想象，勇于创新――夸克的发现

板书设计：

叫三声夸克

原子原子核基本粒子夸克

【使抽象的知识形象化，把深奥的道理变得浅显易懂，能把学生由

看得见的实物引入肉眼看不见的微观世界，引发学生无限的想象。】【训练学生概括文章的能力，并引导学生初步了解说明文常见的顺