高校思想政治教育发展的历史与逻辑
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第２ ６ 卷 第５ 期
２ ０ １ ３ 年５ 月
长春理工大学学报 （ 社 会科 学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎＵ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄＴ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
［ 关键词 ］ 思想政治教育模 式；控制型 ；管理型；服务型
［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ４ １ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 作者简介 ］ 莫春菊 （ １ ９ ８ １ 一 ） ，女，博士研 究生，讲师 ，研 究方 向为思想政治教 育。
思想政治教育属于意识 形态 ， 受 国家的政治 、 经济 、 文化
来我 国高校 思想政 治教育发展 的历史 ，把我 国高校思想政治教育发展分为三个 阶段 ，即建 国以来至改革开放前这 段时期的
思想政 治教育 ，改革开放初至 ２ ０ ０ ４ 年这 段时期 的思想政 治教育 ，２ ０ Ｏ ４ 年 以来 的思想政 治教 育，并论述 了与这三个时期分
别相对应 的控制型思想政 治教育模式 、管理型思想政治教育模 式 、服务 型思想政治教育模 式。
Ｖｏ １ ． ２ ６ Ｎｏ ． ５ Ｍａ ｙ ． ２ ０１ ３
高校思想政治教 育发展 的历史 与逻辑
莫春 菊
（ 南京师范大学 ，江苏南京 ，２ １ ０ ０ ９ ７ ） ［ 摘 要］ 思想政治教育属于意识形 态，它是服务于政治、经济 、文化 ，并随之变化而改变 自身的模 式。在此梳理建国 以
动教育 、 阶级及 阶级性 观点 教育等 等。这种 思想 政治教 育 “ 内容简单划一 、 过分突出政治中心 、 严重脱离教育对象的实 际生活 ， 这必然 导致教 育对 象对思 想政治 教育难 以产生 兴 趣， 相反 ， 所导致 的更多的是排斥心理 的滋生和蔓延 ” 。 … 不可否认 ， 控制型高校思想政治教育的 出现在一定程度
的影 响非 常大 ， 每 一阶段 的思想 政治 教育都 具有 时代 的烙
高、 过于空的价值理念 ， 在一定阶段是符合 国家的根本利益 ，
但从 长远来看 ， 它不仅 阻碍了 国家 的可持 续发展 ， 也严重束
缚 了大学生作 为个体 的发展 。 （ ２ ） 结构和方式上 ， 控制 型高校 思 想政 治教 育是 金 字塔 型结 构 ， 采 用命 令 、 灌输 的方 式实 行 。这 时期 的高校思想政治教育 ， 教育者与大学生之 间的关 系是 主体与客体 的关 系 ， 并且主体是 高高在上 的， 而采用 的 教育方式是命令 式的 、 灌输式 的 ， 是少数人 对多数人 的命 令 与灌 输 ， 受 教育者必须 服从 、 接受、 执 行。 （ ３ ） 在教育 内容 上，
的发展历程 ， 可以把我国高校思想政治教育发展分为三个 阶 段， 即建 国以来 至改革开 放前这段 时期 的思想政治教 育 ， 改
革开 放初至 ２ ０ ０ ４ 年这段 时期 的思 想政治教 育 ， ２ ０ ０ ４ 年 以来
泛政 治化 ， 政治教育几 乎是全部思想政 治教育 的全部 内容 。 高校思想政治教育涉及 内容很多 ， 有道德教育 、 政治教育 、 心 理教育 、 法治教育等 ， 但这 时期 ， 政治教育几乎涵盖了思想政
、
控制 型高校 思想 政治教 育模 式
建 国初 至改革 开放 前夕 ， 这时期 国际形势严 峻 ， 为强化
政权 ， 巩固社会 主义 ， 整个 国家 的思想政 治教育都 主要围绕 政治 来开 展＿ Ｉ 二 作， 一切以政治为 中心 ， 强调 国家利 益至上 ， 突 出政 治教育 ， 忽 视教育 对象 的个人 需求 。在这样 的大 背景 下， 高校思想政治教育不可避免地带有浓重的政治色彩 。可 以说 ， 这时期 （ 撇 开文革 十年 的错误思想政 治教 育） 的高校思 想 政治教育模 式是控制 型的 ， 无论 是理念还是 方式 ， 无论是
主义 占主导地位 。由于当时 国内外形势 的要 求以及认识 的 偏差 ， 高校思想 政治教育 道德理想主义色 彩浓厚 ， 脱离受 大
二、 管理型 高校 思想政治 教 育模 式
改革开放以来 ， 国家调整方针政策 ， 确立了“ 以经济建设 为 中心” 的基本 国策 ， 全 国思想政治教育也随之发生改变 ， 高 校思想 政治教育 的指导思想也 发生了根本变化 。这时期 的
上与当时的客观要求相符合 ， 维护 了当时新生 国家政权 的稳
定。但从历史发展的逻辑看 ， 这种思想政治教育模式是不符 合人的全 面发展要求 的 ， 甚至可 以说 ， 与人的本质要求是 背 道而驰的。随着改革开放的发展 ， 控制型高校思想政治教育 将逐渐被其他模式所替代。
教育 者与大学 生之 间的关 系还是 教育的内容 ， 处处都烙着 国 家主义等政治意识的印记， 个人思想问题和实际问题鲜有涉及。 这 时期 的高校思想政治 教育之所 以称为控制 型思想政 治教育模 式 ， 主要有 以下特征 ： （ １ ） 理念上 ， 国家本和价值观教 育 ， 高 校思想政治教 育发展一直受到人们高度关注 。因此 ， 梳理建 国以来 我国高 校思想政治教育发展 的历史 ， 重新认识当前高校思想政治教 育 的性 质 ， 构 建新时期 的思想政治教育模 式 ， 是高校思想政
治教 育发展 的逻辑 要求 。纵观 建 国以来 高校 思想政治 教育
治教 育的全部 ， 其他方面或极少提及 ， 或被政治化 ， 贴 上政 治
的思想政治教育 ， 与这三个 时期 分别相对应的思想政治教育 模式 是控 制型思 想政 治教 育模 式 、 管 理型思 想政 治教育 模
式、 服务 型思想政治教育模式。
一
的标签 。这 时期 的教育包括共产 主义信念教育 、 社会 主义运
２ ０ １ ３ 年５ 月
长春理工大学学报 （ 社 会科 学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎＵ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄＴ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
［ 关键词 ］ 思想政治教育模 式；控制型 ；管理型；服务型
［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ４ １ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 作者简介 ］ 莫春菊 （ １ ９ ８ １ 一 ） ，女，博士研 究生，讲师 ，研 究方 向为思想政治教 育。
思想政治教育属于意识 形态 ， 受 国家的政治 、 经济 、 文化
来我 国高校 思想政 治教育发展 的历史 ，把我 国高校思想政治教育发展分为三个 阶段 ，即建 国以来至改革开放前这 段时期的
思想政 治教育 ，改革开放初至 ２ ０ ０ ４ 年这 段时期 的思想政 治教育 ，２ ０ Ｏ ４ 年 以来 的思想政 治教 育，并论述 了与这三个时期分
别相对应 的控制型思想政 治教育模式 、管理型思想政治教育模 式 、服务 型思想政治教育模 式。
Ｖｏ １ ． ２ ６ Ｎｏ ． ５ Ｍａ ｙ ． ２ ０１ ３
高校思想政治教 育发展 的历史 与逻辑
莫春 菊
（ 南京师范大学 ，江苏南京 ，２ １ ０ ０ ９ ７ ） ［ 摘 要］ 思想政治教育属于意识形 态，它是服务于政治、经济 、文化 ，并随之变化而改变 自身的模 式。在此梳理建国 以
动教育 、 阶级及 阶级性 观点 教育等 等。这种 思想 政治教 育 “ 内容简单划一 、 过分突出政治中心 、 严重脱离教育对象的实 际生活 ， 这必然 导致教 育对 象对思 想政治 教育难 以产生 兴 趣， 相反 ， 所导致 的更多的是排斥心理 的滋生和蔓延 ” 。 … 不可否认 ， 控制型高校思想政治教育的 出现在一定程度
的影 响非 常大 ， 每 一阶段 的思想 政治 教育都 具有 时代 的烙
高、 过于空的价值理念 ， 在一定阶段是符合 国家的根本利益 ，
但从 长远来看 ， 它不仅 阻碍了 国家 的可持 续发展 ， 也严重束
缚 了大学生作 为个体 的发展 。 （ ２ ） 结构和方式上 ， 控制 型高校 思 想政 治教 育是 金 字塔 型结 构 ， 采 用命 令 、 灌输 的方 式实 行 。这 时期 的高校思想政治教育 ， 教育者与大学生之 间的关 系是 主体与客体 的关 系 ， 并且主体是 高高在上 的， 而采用 的 教育方式是命令 式的 、 灌输式 的 ， 是少数人 对多数人 的命 令 与灌 输 ， 受 教育者必须 服从 、 接受、 执 行。 （ ３ ） 在教育 内容 上，
的发展历程 ， 可以把我国高校思想政治教育发展分为三个 阶 段， 即建 国以来 至改革开 放前这段 时期 的思想政治教 育 ， 改
革开 放初至 ２ ０ ０ ４ 年这段 时期 的思 想政治教 育 ， ２ ０ ０ ４ 年 以来
泛政 治化 ， 政治教育几 乎是全部思想政 治教育 的全部 内容 。 高校思想政治教育涉及 内容很多 ， 有道德教育 、 政治教育 、 心 理教育 、 法治教育等 ， 但这 时期 ， 政治教育几乎涵盖了思想政
、
控制 型高校 思想 政治教 育模 式
建 国初 至改革 开放 前夕 ， 这时期 国际形势严 峻 ， 为强化
政权 ， 巩固社会 主义 ， 整个 国家 的思想政 治教育都 主要围绕 政治 来开 展＿ Ｉ 二 作， 一切以政治为 中心 ， 强调 国家利 益至上 ， 突 出政 治教育 ， 忽 视教育 对象 的个人 需求 。在这样 的大 背景 下， 高校思想政治教育不可避免地带有浓重的政治色彩 。可 以说 ， 这时期 （ 撇 开文革 十年 的错误思想政 治教 育） 的高校思 想 政治教育模 式是控制 型的 ， 无论 是理念还是 方式 ， 无论是
主义 占主导地位 。由于当时 国内外形势 的要 求以及认识 的 偏差 ， 高校思想 政治教育 道德理想主义色 彩浓厚 ， 脱离受 大
二、 管理型 高校 思想政治 教 育模 式
改革开放以来 ， 国家调整方针政策 ， 确立了“ 以经济建设 为 中心” 的基本 国策 ， 全 国思想政治教育也随之发生改变 ， 高 校思想 政治教育 的指导思想也 发生了根本变化 。这时期 的
上与当时的客观要求相符合 ， 维护 了当时新生 国家政权 的稳
定。但从历史发展的逻辑看 ， 这种思想政治教育模式是不符 合人的全 面发展要求 的 ， 甚至可 以说 ， 与人的本质要求是 背 道而驰的。随着改革开放的发展 ， 控制型高校思想政治教育 将逐渐被其他模式所替代。
教育 者与大学 生之 间的关 系还是 教育的内容 ， 处处都烙着 国 家主义等政治意识的印记， 个人思想问题和实际问题鲜有涉及。 这 时期 的高校思想政治 教育之所 以称为控制 型思想政 治教育模 式 ， 主要有 以下特征 ： （ １ ） 理念上 ， 国家本和价值观教 育 ， 高 校思想政治教 育发展一直受到人们高度关注 。因此 ， 梳理建 国以来 我国高 校思想政治教育发展 的历史 ， 重新认识当前高校思想政治教 育 的性 质 ， 构 建新时期 的思想政治教育模 式 ， 是高校思想政
治教 育发展 的逻辑 要求 。纵观 建 国以来 高校 思想政治 教育
治教 育的全部 ， 其他方面或极少提及 ， 或被政治化 ， 贴 上政 治
的思想政治教育 ， 与这三个 时期 分别相对应的思想政治教育 模式 是控 制型思 想政 治教 育模 式 、 管 理型思 想政 治教育 模
式、 服务 型思想政治教育模式。
一
的标签 。这 时期 的教育包括共产 主义信念教育 、 社会 主义运