普通高等学校军事课教学大纲

《普通高等学校军事课教学大纲》第2条

军事课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基

本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格兵员和培养预备役军官打下坚实基础。

一）学习了解军事理论

中国古代兵圣孙武在《孙子兵法》开篇中写道：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”美国著名未来学家托夫勒在《未来的战争》一书扉页上引用了一

句托洛茨基的话：“也许你对战争毫无兴趣；但是，战争对你却兴趣正浓。”为保卫

国家与民族的安全发展与国家的经济利益，遏止战争的发生，作为国家一分子，每个公民都应熟悉国防与战争，学习并掌握一定的军事理论知识。对于寄托着国家与民族未来厚望的高高校大学生，理所当然更应义不容辞。

(二）培育、强化国防意识

古人说“居安思危，思则有备，有备无患”。在长期和平环境下，人们的和平麻痹思想容易滋长，国防观念容易淡化。因此，在普通高校开设军事理论课，进行国防教育，可以促使青年学生认清当前复杂的国际国内形势，认识国防建设对于保卫国家和经济建设的重要作用。校大学生，理所当然更应义不容辞。从而增强国防观念，关心和支持国防建设，不忘公民应尽的国防义务和责任。这对于巩固和加强国防、保证国家的长治久安和实现国家发展战略目标有极其重要的意义

（三）提高个人综合素质

一个人无论将来你从事什么工作，都应具备一定的军事和国防知识。科学研究表明，一个人要想成为某一领域的专家，需要掌握相当深度的跨领域知识。正如我国钱学森院士讲道：一个科学家，如果没有军事知识，那么他还不是一个完善的科学家，他的大脑思维还缺少一条重要的经络。军事科学是研究战争与战争指导规律的科学。军事科学是一个完整的体系，包括军事理论和军事技术两部分。军事理论又分军事思想与军事学术两大门类，继续分解形成为若干二级、三级学科。也可以说，高校军事理论课程覆盖了军事科学的精华

部分，主要内容包括五个部分/单元：中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术

和信息化战争。中国国防主要介绍国防基本概念、国防历史、国防法规、国防建设和国防动员等知识。目的是，了解我国国防历史和国防建设的现状及其发展趋势，熟悉国防法规和国防政策的基本内容，明确我军的性质、任务和军队建设指导思想，掌握国防建设和国防动员的主要内容，增强依法建设国防的观念。军事思想主要介绍我国古代军事思想、毛泽东军事思想，新时期军队和国防建设思想等知识。目的是，了解军事思想的形成与发展过程，熟悉我国现代军事思想的主要内容、地位作用及科学含义，树立科学的战争观和方法论。国际战略环境主要介绍国际战略格局、我国周边安全环境等知识。目的是，了解

国际战略格局的现状、特点和发展趋势，正确认识我国周边安全环境的现状和安全策略，增强国家安全意识。军事高技术主要介绍军事高技术的概念、分类及对现代作战的影响，以及世界新军事变革等知识。目的是，了解军事高技术的内涵、分类、发展趋势及对现代

战争的影响，熟悉高技术在军事上的应用范围，掌握高技术与新军事变革的关系，激发学习科学技术的热情。信息化战争主要介绍信息化战争的基本含义、主要特征与发展趋势等知识，目的是，了解信息化战争的形成、发展趋势和与国防建设的关系，熟悉信息化战争的特征，树立打赢信息化战争的信心。

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