论高校军事理论课教学的深化创新
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２１ ０ ０年 １ ２月 第２ 第１ ９卷 ２期
黑龙江教育学院学报
Ｊｕ ａ ｏ ｅ ｏｇ ａｇＣ ｒ ｇ ｆ ｄ ｃｔ ｎ ｏｒ ｌ ｆ ｉ ｎｊ ｎ ｏ ｅｅｏ ｕ ａｏ ｎ Ｈ ｌ ｉ ｔ Ｅ ｉ
Ｄ ｃ２ １ ｅ．０ ０
Ｖ０． ９ Ｎｏ １ １２ ． ２
ｄ ｉ１．９ ９ｊｉ ｎ １０ ７ ３ ．０ ０ １ ．２ ｏ：０ ３ ６／． ｓ．０ １— ８ ６２ １ ．２ ０ ３ ｓ
关键词 ： 高校 ； 军事理论课 ； 学创新 教 中图分类号 ： ６２ ０ Ｇ ４ ． 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：０ １ ８ ６ ２ １ ）２—０ ５ ０ １０ —７３ （０ ０ １ ０ ６— ２
军事理论 课作 为高校 大学 生 的必 修课 ， 一定 意义 上 从 说， 它具有军事课 和政治课 的双重 性 ， 使其在 国防教育和德 育教育中具有其他 教育所不 可替代 的作用 。然 而 ， 同其他课 程一样 ， 军事理论课也有着 自己的内在规 律 和特 点 ， 既要突 出它的政治导向性 ， 也要有 它 自身 的条理 性 、 逻辑性 和系统 性。高校军事理论教学 作为高校进 行 国防教 育的最 主要途 径之一 ， 如何适应新军事形 势下的革命 发 展需要 ， 为培 养具 有现代 国防意识 的高素质人才打好基础 ， 是高 校军 事理论教 学面临的重要课题 。本文将 着重探 讨如何 进一 步深化军 事
论 高 校 军 事 理 论 课 教 学 的 深 化 创 新
白 国 仁
（ 哈尔滨工程大学 国防教育学院 ， 哈尔滨 １００ ） ５ ０ １
摘 要： 军事理论课教 学是大学 国防教 育的重要 阵地 ， 立足 于深化教 学改革 ， 应 从提 高大 学生综合 素质的要 求 出发 ， 不断提高军事理论课教 师的教 学科研 水平 ， 并运用有效的方法在 教学 内容 、 学方法等 多方面进行创新 ， 教 从而 提 高军事理论教 学质量 ， 增强教学效果 ， 使军事理论课成为加 强大 学生综合 素质教 育的重要课 程之一。
１ ．针对 教学对象特 点 ， 出内容创新 突
新 世纪的当代大学生 ， 都是经过百里挑一之后 才得以进
入大学 的校 门的， 他们 普遍具有思想活跃、 文化根底扎实 、 理 解能力强 、 对国防和军事 比较 关心 的特点 。同时 ， 现代 的大
生观的过程 ， 同时也可扩大 国家 高素质后 备兵 员 ， 强我 国 加
理论课教学创新 ， 更好地搞好高校 的国防教育 。
一
基础教育 ， 它的核心 内容就是爱 国主义教育。军事理论教学 的根本 目的 ， 一是提高学 生的思 想政治 素质 ， 进学生全 面 促 成才 ， 实现军事育人的 目的 ； 二是培养学生的军事素质 ， 为中 国部 队训练后备兵员 和培养 预备役 军官打 下基础。而对 于 大部分普通高校而言 ， 开设 军事理论课 教学 与研究 的直接 目 标是 ： 通过军事理论课 的教学 ， 培养大学生居安思危的意识 ， 提高学生的思想政治素质 、 军事素质 、 文化素质和身心素质 ， 正确地引导他们 培养 起 责任感 ， 全面 提高 大学生 的 自身素 质， 对大学生 的素质教育 和基础教育起到积极的推动作用。
世界军事形势 、 高科技在军 事上 的应用 、 大规模 杀伤性 武器 与新概念武 器及高科技战争等有关 内容 。实践证 明， 通过军 事理论教育教学 ， 可使学生 了解 和掌握必要 的军事理论 知识 及军事技 能， 对学生进 行爱 国主义和革 命英雄 主义 教育 、 民 族精神和民族气节教育 ， 强化 了学生 国防意 识、 国家安全 意 识和国防观念 ， 增强 了民族 凝聚 力和 向心力 ， 增强 民族责任 感， 树立 国家 利益高 于一切 的思想 。与此 同时 ， 事理论教 军 育教学还可培养大学生形成科 学的世界观 、 方法论和正确人
１ 事 理 论 课 的教 学 内容 ．军
目前 ， 事理论课教学 已经普及到各大高校 ， 军 依据《 普通
高等学校军事理论课教学大纲》 的主要内容要求 ： 国防史 、 国
防法制与 国防教育、 防建 设 、 国的武装 力量 、 国 我 军事思 想、
而提高军事课 教学质量是 当今 高校军 事理论课的关键 。
作者简 介： 白国仁 （９ ３一） 男 ， １５ ， 黑龙江五常人 ， 副教授 ， 事军事教育研究 。 从
一
５ — ６
性， 更要具有引导性和鼓励性 。
行 观看 和讲解 ， 从而使抽象 的原理形 象化 ， 学生 听课 的积极 性 更高 ， 对所学内容的感 知更深刻、 全面。除此之外 ， 借助丰 富的网络资源 ， 师可 实现 师生之 间的信息 交往 和资源 共 教 享， 这种交互式学习为学生 主动性 、 积极性 的发挥创造 了很 好 的条件 ， 使学生乐 于学 、 善于学 ， 真正体现学生 的认 知主体
实践证明 ， 军事理论教育与素质教育是相辅相成 的。开 设军事理论课 不仅 能培养 和提高高 校大学生 的综合能力 及
、
军事理论课的内容和教 学 目标
素质 ， 还能培养和储备大量高素质 的后备兵员 ， 解决“ 兵多民
不胜 养 ， 兵少不足以卫 ” 的矛盾 。因此 ， 加强对军事理论课教 学与研究 的深化创新 ， 改进军事教学手段 ， 完善教学设施 ， 从
的预备役建设… 。 ２ ．军事理论课 的教学 目标
学生年轻单纯 ， 知欲强 ， 求 使命 感较强 ， 习热情高 ， 学 但情绪
上很容易波动 ， 以军 事理 论课 教学 要注 重知识 性和 趣味 所
对于现代 的大学生而言 ， 国防教育作为一种 素质教育和
收 稿 日期 ：０ ０— ７— ２ ２ １ ０ ０
二Baidu Nhomakorabea 军事理论课教学的深化创新
军事科学是一 门古 老又永 远年轻 的科学 ， 综合性很 强 ， 融汇 了历史知识 、 自然知识 、 社会知识和现代 高科技 ， 内容十 分丰富 ， 那么 ， 在教学中如何 突显军 事理论课 的特色是 值得
我们探讨的问题。下面结合 笔者 自身多年 的实践教学经验 ， 对当今高校《 军事理论课》 教学 的创新浅谈几点看法 ：
黑龙江教育学院学报
Ｊｕ ａ ｏ ｅ ｏｇ ａｇＣ ｒ ｇ ｆ ｄ ｃｔ ｎ ｏｒ ｌ ｆ ｉ ｎｊ ｎ ｏ ｅｅｏ ｕ ａｏ ｎ Ｈ ｌ ｉ ｔ Ｅ ｉ
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Ｖ０． ９ Ｎｏ １ １２ ． ２
ｄ ｉ１．９ ９ｊｉ ｎ １０ ７ ３ ．０ ０ １ ．２ ｏ：０ ３ ６／． ｓ．０ １— ８ ６２ １ ．２ ０ ３ ｓ
关键词 ： 高校 ； 军事理论课 ； 学创新 教 中图分类号 ： ６２ ０ Ｇ ４ ． 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：０ １ ８ ６ ２ １ ）２—０ ５ ０ １０ —７３ （０ ０ １ ０ ６— ２
军事理论 课作 为高校 大学 生 的必 修课 ， 一定 意义 上 从 说， 它具有军事课 和政治课 的双重 性 ， 使其在 国防教育和德 育教育中具有其他 教育所不 可替代 的作用 。然 而 ， 同其他课 程一样 ， 军事理论课也有着 自己的内在规 律 和特 点 ， 既要突 出它的政治导向性 ， 也要有 它 自身 的条理 性 、 逻辑性 和系统 性。高校军事理论教学 作为高校进 行 国防教 育的最 主要途 径之一 ， 如何适应新军事形 势下的革命 发 展需要 ， 为培 养具 有现代 国防意识 的高素质人才打好基础 ， 是高 校军 事理论教 学面临的重要课题 。本文将 着重探 讨如何 进一 步深化军 事
论 高 校 军 事 理 论 课 教 学 的 深 化 创 新
白 国 仁
（ 哈尔滨工程大学 国防教育学院 ， 哈尔滨 １００ ） ５ ０ １
摘 要： 军事理论课教 学是大学 国防教 育的重要 阵地 ， 立足 于深化教 学改革 ， 应 从提 高大 学生综合 素质的要 求 出发 ， 不断提高军事理论课教 师的教 学科研 水平 ， 并运用有效的方法在 教学 内容 、 学方法等 多方面进行创新 ， 教 从而 提 高军事理论教 学质量 ， 增强教学效果 ， 使军事理论课成为加 强大 学生综合 素质教 育的重要课 程之一。
１ ．针对 教学对象特 点 ， 出内容创新 突
新 世纪的当代大学生 ， 都是经过百里挑一之后 才得以进
入大学 的校 门的， 他们 普遍具有思想活跃、 文化根底扎实 、 理 解能力强 、 对国防和军事 比较 关心 的特点 。同时 ， 现代 的大
生观的过程 ， 同时也可扩大 国家 高素质后 备兵 员 ， 强我 国 加
理论课教学创新 ， 更好地搞好高校 的国防教育 。
一
基础教育 ， 它的核心 内容就是爱 国主义教育。军事理论教学 的根本 目的 ， 一是提高学 生的思 想政治 素质 ， 进学生全 面 促 成才 ， 实现军事育人的 目的 ； 二是培养学生的军事素质 ， 为中 国部 队训练后备兵员 和培养 预备役 军官打 下基础。而对 于 大部分普通高校而言 ， 开设 军事理论课 教学 与研究 的直接 目 标是 ： 通过军事理论课 的教学 ， 培养大学生居安思危的意识 ， 提高学生的思想政治素质 、 军事素质 、 文化素质和身心素质 ， 正确地引导他们 培养 起 责任感 ， 全面 提高 大学生 的 自身素 质， 对大学生 的素质教育 和基础教育起到积极的推动作用。
世界军事形势 、 高科技在军 事上 的应用 、 大规模 杀伤性 武器 与新概念武 器及高科技战争等有关 内容 。实践证 明， 通过军 事理论教育教学 ， 可使学生 了解 和掌握必要 的军事理论 知识 及军事技 能， 对学生进 行爱 国主义和革 命英雄 主义 教育 、 民 族精神和民族气节教育 ， 强化 了学生 国防意 识、 国家安全 意 识和国防观念 ， 增强 了民族 凝聚 力和 向心力 ， 增强 民族责任 感， 树立 国家 利益高 于一切 的思想 。与此 同时 ， 事理论教 军 育教学还可培养大学生形成科 学的世界观 、 方法论和正确人
１ 事 理 论 课 的教 学 内容 ．军
目前 ， 事理论课教学 已经普及到各大高校 ， 军 依据《 普通
高等学校军事理论课教学大纲》 的主要内容要求 ： 国防史 、 国
防法制与 国防教育、 防建 设 、 国的武装 力量 、 国 我 军事思 想、
而提高军事课 教学质量是 当今 高校军 事理论课的关键 。
作者简 介： 白国仁 （９ ３一） 男 ， １５ ， 黑龙江五常人 ， 副教授 ， 事军事教育研究 。 从
一
５ — ６
性， 更要具有引导性和鼓励性 。
行 观看 和讲解 ， 从而使抽象 的原理形 象化 ， 学生 听课 的积极 性 更高 ， 对所学内容的感 知更深刻、 全面。除此之外 ， 借助丰 富的网络资源 ， 师可 实现 师生之 间的信息 交往 和资源 共 教 享， 这种交互式学习为学生 主动性 、 积极性 的发挥创造 了很 好 的条件 ， 使学生乐 于学 、 善于学 ， 真正体现学生 的认 知主体
实践证明 ， 军事理论教育与素质教育是相辅相成 的。开 设军事理论课 不仅 能培养 和提高高 校大学生 的综合能力 及
、
军事理论课的内容和教 学 目标
素质 ， 还能培养和储备大量高素质 的后备兵员 ， 解决“ 兵多民
不胜 养 ， 兵少不足以卫 ” 的矛盾 。因此 ， 加强对军事理论课教 学与研究 的深化创新 ， 改进军事教学手段 ， 完善教学设施 ， 从
的预备役建设… 。 ２ ．军事理论课 的教学 目标
学生年轻单纯 ， 知欲强 ， 求 使命 感较强 ， 习热情高 ， 学 但情绪
上很容易波动 ， 以军 事理 论课 教学 要注 重知识 性和 趣味 所
对于现代 的大学生而言 ， 国防教育作为一种 素质教育和
收 稿 日期 ：０ ０— ７— ２ ２ １ ０ ０
二Baidu Nhomakorabea 军事理论课教学的深化创新
军事科学是一 门古 老又永 远年轻 的科学 ， 综合性很 强 ， 融汇 了历史知识 、 自然知识 、 社会知识和现代 高科技 ， 内容十 分丰富 ， 那么 ， 在教学中如何 突显军 事理论课 的特色是 值得
我们探讨的问题。下面结合 笔者 自身多年 的实践教学经验 ， 对当今高校《 军事理论课》 教学 的创新浅谈几点看法 ：