新版译林英语四年级上册教案
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S1: Yes, I do.
T: How many dolls do you have
S1: I have three dolls.
T: (出示图片) Look. I have some dolls too. Let’s count.
Ss: One, two, three…nineteen.
T: How many dolls do I have
How many…do you have I have…
3.学生能将所学知识运用到日常生活中。
教学重点
及难点
1. 学生能够听懂、会读、会用、会写单词:thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen.
2. 学生会读、会说、会写句型:Do you have…Yes, I do. I have…/ No, I don’t.
教学内容
第三课时
课 时
目 标
1.学生能够听懂、会说、会读、会用句型How many…do you have 大致了解句型Can you…
2.学生会读、理解Cartoon time.
3.学生能将所学句型单词用到日常对话中。
教学重点
及难点
1. 学生能够听懂、会说、会读、会用句型How many…do you have 大致了解句型Can you…
教学重点
及难点
1.学生能够听懂、会说、会读、会用How many…do you have I have…What do you have
2.学生能够听懂、会说、会读、会写单词thirteen, can, fifteen,sticker.
教学难点:
1.学生能够听懂、会说、会读、会用How many…do you have I have…What do you have
Ss: Nineteen.
2.教师奖全班学生分为4人一小组,开展调查活动。
3.各小组将调查数字累计得出总数,向全班同学报告。如:
S1: We have…stickers. We have…toy cars. We have…pencils.
Homework:
1.Recitethenew words.
2.学生理解Cartoon time的幽默之处。
教学准备
挂图、录音
教 学 内 容 和 过 程
教学札记
Step 1. Preparation
1.Bomb game
采用炸弹游戏的形式复习上一课学过的单词。
2.Bingo game
用游戏帮助学生记忆单词的拼写,同时游戏可以在一上课就抓住学生的注意力,有助于接下来课堂效率。
记
课 题
Unit1How many
教学内容
第二课时
课 时
目 标
1.学生能够听懂、会读、会用、会写单词:thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen.
2.学生会读、会说、会写句型:Do you have…Yes, I do. I have…/ No, I don’t.
教师安排学生间互借文具,用Do you have…和 How many…do you have进行问答。如:
S1: Do you have a ruler
S2: Yes, I do.
S1: How many rulers do you have
S2: I have three rulers.
S1: Can I have one
4.教师准备一个盒子和19块橡皮,在数数的游戏活动中学习数字13-19,并帮助学生进一步理解how many的意思。如:、
T: Look, I have some rubbers in thisbox. Let’s count them.
Ss: One, two, three…thirteen.
T: How many rubbers
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
T: I have some grapes. Let’s count.
Ss: One, two…, twelve. Twelve grapes.
Step 2. Presentation and practice
1.问答活动
教师可以借助文具,通过简单的问答活动,帮助学生理解新句型How many…do you have的意思和用法。如:
S2: Sure.
S1: Thanks.
Homework:
1.Read the story afterthetape.
Preview 13-19.
板
书
设
计
Unit3 How many
Do you have…
How many…do you have I have…
What do you have
教
学
后
Step 2. Presentation and practice
1.老师用挂图和学生进行问答,引导学生理解故事大意。
T: (手指Sam) Who’s this
S1: This is Sam.
T: (手指Bobby) Who’s that
S2: That is Bobby.
T: How many balls can you see Please count.
Ss: Twelve small balls and one big ball.
2.教师引导学生借助上下文和图片理解图3中的对话。初步了解Can you…的句型。
3.播放录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。
4.学生齐读课文。
5.将学生分组,分角色朗读。
Step 3. Production and progress
How many…do you have I have…
What do you have
教
学
后
记
课 题
Unit 1How many
教学内容
第四课时
课 时
目 标
1.学生知道字母“l”的在单词中的发音。
T: (手指图4中书桌上的贴纸) What are these
S4: They are stickers.
4.检测理解
播放课文录音,让学生完成下面表格,写出每个人所拥有物品的数量。
toy car
sticker
Mike
13
0
Helen
0
15
5. 出示课文的4幅图片,打乱顺序放在黑板上,接着完整播放录音,引导学生整体理解课文意思,给图片排序。
课 题
Unit3 How many
教学内容
第一课时
课 时
目 标
1.学生能够听懂、会说、会读、会用How many…do you have I have…What do you have
2.学生能够听懂、会说、会读、会写单词thirteen, can, fifteen, sticker.
3.学生会读、理解Story time。
Step 3. Production and progress
1.调查活动
在学生进行调查活动之前,教师和学生进行问答活动,复习目标单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen等,为活动的开展做好准备。如:
T: Do you have any dolls
S1: Yes, I do. / No, I don’t.
T: I like dogs. Do you like dogs
S1: Yes, I do. / No, I don’t.
2.播放并演唱第二单元歌曲 Do you like purplΒιβλιοθήκη Baidu grapes 引入目标词汇。如:
T:Do you like purple grapes
S1: Do you have any toy dogs
S2: No, I don’t.
S1: Do you have any toy cars
S2: Yes, I do. I have some toy cars.
S1: How many toy cars do you have
S2: I have three toy cars.
2.学生能够知道thirteen和fifteen 的拼写。
教学准备
挂图,录音机
教 学 内 容 和 过 程
教学札记
Step 1. Preparation
1.教师出示玩具实物,和学生一起谈论玩具、引入话题和新句型。如:
T:Look at this toy dog.
S1: It’s cute.
T: Do you have a toy dog
2.能够用所学单词进行简单的对话
板
书
设
计
Unit3 How many
three-thirteen four-fourteen five-fifteen
six-sixteen seven-seventeen eight-eighteen
nine-nineteen
教
学
后
记
课 题
Unit 1How many
…
2.两两活动
安排学生两人一组,用实物操练新句型。如:
S1: How many pencils do you have
S2: I have four pencils. How many rulers do you have
S1: I have two rulers.
…
3.导入课文
用挂图呈现故事。教师可以通过和学生问答,学习目标词汇sticker,并引导学生理解故事大意。如:
Ss: Thirteen balls.
T: (手指乒乓球) Are they big balls
Ss: No.
T: You’re right. These are small balls. They’re table tennis balls. How many small balls How many big balls
1.将学生分组,让学生将Cartoon time表演出来。表演结束之后,让其他学生给予评价。
Homework:
1.Recite the story and can act it out.
2.Review Story time and the words
板
书
设
计
Unit3 How many
Do you have…
How many…do you have I have…
教学准备
数字卡片
教 学 内 容 和 过 程
教学札记
Step
1.Free talk
T: Do you have a ruler
S1: Yes, I do.
T: How many rulers do you have
S1: I have three rulers.
T: Can I have one
S1: Sure.
T: Thanks.
…
2.复习学过的12以内的单词。和学生一起来数一数。
Step 2. Presentation and practice
3.转盘游戏
教师可以制作数字转盘,呈现并教授目标词汇。数字转盘的盘面上写有20以内的数字。转动转盘,等转盘停稳后,要求学生快速读出指针所指的数字。教师可以请若干名学生同时参加,比一比谁的反应快。
Ss: Thirteen rubbers.
…
5.读数比赛
6.教师制作数字卡片,通过快速出示卡片,让两位学生进行读数比赛,也可以分成两组学生进行比赛,要求学生读音正确。
7.说说猜猜
采用游戏形式,让学生进行对话表演。一人在纸条上写出自己拥有的玩具及数量,另一人用提问的方式问出对方的玩具和数量。对话结束后,提问的人在纸条上写出自己的答案。最后,将两张纸条放在一起,检查是否一致。如:
T: I have a pencil. Do you have any pencil
S1: Yes, I do.
T: (数学生的铅笔) One, two, three. Three pencils.
S1: Yes.
T: How many pencils do you have
S1: I have three pencils.
6. 播放课文录音,让学生跟读课文,注意模仿语音语调。
7. 将学生分组,分角色朗读对话。
Step 3. Production and progress
1.角色扮演
教师出示Mike, Helen, Yang Ling 和Liu Tao的头饰,邀请三位同学上来和老师一起示范表演课文,再请学生分组表演。
2.两两活动
T: (手指图1) Who are they
S1: They’re Mike, Helen, Liu Tao and Yang Ling.
T: Where are they
S2: They are at Mike’s home.
T: (手指图中架子上的玩具) What are these
S3: They are toy cars.
T: How many dolls do you have
S1: I have three dolls.
T: (出示图片) Look. I have some dolls too. Let’s count.
Ss: One, two, three…nineteen.
T: How many dolls do I have
How many…do you have I have…
3.学生能将所学知识运用到日常生活中。
教学重点
及难点
1. 学生能够听懂、会读、会用、会写单词:thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen.
2. 学生会读、会说、会写句型:Do you have…Yes, I do. I have…/ No, I don’t.
教学内容
第三课时
课 时
目 标
1.学生能够听懂、会说、会读、会用句型How many…do you have 大致了解句型Can you…
2.学生会读、理解Cartoon time.
3.学生能将所学句型单词用到日常对话中。
教学重点
及难点
1. 学生能够听懂、会说、会读、会用句型How many…do you have 大致了解句型Can you…
教学重点
及难点
1.学生能够听懂、会说、会读、会用How many…do you have I have…What do you have
2.学生能够听懂、会说、会读、会写单词thirteen, can, fifteen,sticker.
教学难点:
1.学生能够听懂、会说、会读、会用How many…do you have I have…What do you have
Ss: Nineteen.
2.教师奖全班学生分为4人一小组,开展调查活动。
3.各小组将调查数字累计得出总数,向全班同学报告。如:
S1: We have…stickers. We have…toy cars. We have…pencils.
Homework:
1.Recitethenew words.
2.学生理解Cartoon time的幽默之处。
教学准备
挂图、录音
教 学 内 容 和 过 程
教学札记
Step 1. Preparation
1.Bomb game
采用炸弹游戏的形式复习上一课学过的单词。
2.Bingo game
用游戏帮助学生记忆单词的拼写,同时游戏可以在一上课就抓住学生的注意力,有助于接下来课堂效率。
记
课 题
Unit1How many
教学内容
第二课时
课 时
目 标
1.学生能够听懂、会读、会用、会写单词:thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen.
2.学生会读、会说、会写句型:Do you have…Yes, I do. I have…/ No, I don’t.
教师安排学生间互借文具,用Do you have…和 How many…do you have进行问答。如:
S1: Do you have a ruler
S2: Yes, I do.
S1: How many rulers do you have
S2: I have three rulers.
S1: Can I have one
4.教师准备一个盒子和19块橡皮,在数数的游戏活动中学习数字13-19,并帮助学生进一步理解how many的意思。如:、
T: Look, I have some rubbers in thisbox. Let’s count them.
Ss: One, two, three…thirteen.
T: How many rubbers
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
T: I have some grapes. Let’s count.
Ss: One, two…, twelve. Twelve grapes.
Step 2. Presentation and practice
1.问答活动
教师可以借助文具,通过简单的问答活动,帮助学生理解新句型How many…do you have的意思和用法。如:
S2: Sure.
S1: Thanks.
Homework:
1.Read the story afterthetape.
Preview 13-19.
板
书
设
计
Unit3 How many
Do you have…
How many…do you have I have…
What do you have
教
学
后
Step 2. Presentation and practice
1.老师用挂图和学生进行问答,引导学生理解故事大意。
T: (手指Sam) Who’s this
S1: This is Sam.
T: (手指Bobby) Who’s that
S2: That is Bobby.
T: How many balls can you see Please count.
Ss: Twelve small balls and one big ball.
2.教师引导学生借助上下文和图片理解图3中的对话。初步了解Can you…的句型。
3.播放录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。
4.学生齐读课文。
5.将学生分组,分角色朗读。
Step 3. Production and progress
How many…do you have I have…
What do you have
教
学
后
记
课 题
Unit 1How many
教学内容
第四课时
课 时
目 标
1.学生知道字母“l”的在单词中的发音。
T: (手指图4中书桌上的贴纸) What are these
S4: They are stickers.
4.检测理解
播放课文录音,让学生完成下面表格,写出每个人所拥有物品的数量。
toy car
sticker
Mike
13
0
Helen
0
15
5. 出示课文的4幅图片,打乱顺序放在黑板上,接着完整播放录音,引导学生整体理解课文意思,给图片排序。
课 题
Unit3 How many
教学内容
第一课时
课 时
目 标
1.学生能够听懂、会说、会读、会用How many…do you have I have…What do you have
2.学生能够听懂、会说、会读、会写单词thirteen, can, fifteen, sticker.
3.学生会读、理解Story time。
Step 3. Production and progress
1.调查活动
在学生进行调查活动之前,教师和学生进行问答活动,复习目标单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen等,为活动的开展做好准备。如:
T: Do you have any dolls
S1: Yes, I do. / No, I don’t.
T: I like dogs. Do you like dogs
S1: Yes, I do. / No, I don’t.
2.播放并演唱第二单元歌曲 Do you like purplΒιβλιοθήκη Baidu grapes 引入目标词汇。如:
T:Do you like purple grapes
S1: Do you have any toy dogs
S2: No, I don’t.
S1: Do you have any toy cars
S2: Yes, I do. I have some toy cars.
S1: How many toy cars do you have
S2: I have three toy cars.
2.学生能够知道thirteen和fifteen 的拼写。
教学准备
挂图,录音机
教 学 内 容 和 过 程
教学札记
Step 1. Preparation
1.教师出示玩具实物,和学生一起谈论玩具、引入话题和新句型。如:
T:Look at this toy dog.
S1: It’s cute.
T: Do you have a toy dog
2.能够用所学单词进行简单的对话
板
书
设
计
Unit3 How many
three-thirteen four-fourteen five-fifteen
six-sixteen seven-seventeen eight-eighteen
nine-nineteen
教
学
后
记
课 题
Unit 1How many
…
2.两两活动
安排学生两人一组,用实物操练新句型。如:
S1: How many pencils do you have
S2: I have four pencils. How many rulers do you have
S1: I have two rulers.
…
3.导入课文
用挂图呈现故事。教师可以通过和学生问答,学习目标词汇sticker,并引导学生理解故事大意。如:
Ss: Thirteen balls.
T: (手指乒乓球) Are they big balls
Ss: No.
T: You’re right. These are small balls. They’re table tennis balls. How many small balls How many big balls
1.将学生分组,让学生将Cartoon time表演出来。表演结束之后,让其他学生给予评价。
Homework:
1.Recite the story and can act it out.
2.Review Story time and the words
板
书
设
计
Unit3 How many
Do you have…
How many…do you have I have…
教学准备
数字卡片
教 学 内 容 和 过 程
教学札记
Step
1.Free talk
T: Do you have a ruler
S1: Yes, I do.
T: How many rulers do you have
S1: I have three rulers.
T: Can I have one
S1: Sure.
T: Thanks.
…
2.复习学过的12以内的单词。和学生一起来数一数。
Step 2. Presentation and practice
3.转盘游戏
教师可以制作数字转盘,呈现并教授目标词汇。数字转盘的盘面上写有20以内的数字。转动转盘,等转盘停稳后,要求学生快速读出指针所指的数字。教师可以请若干名学生同时参加,比一比谁的反应快。
Ss: Thirteen rubbers.
…
5.读数比赛
6.教师制作数字卡片,通过快速出示卡片,让两位学生进行读数比赛,也可以分成两组学生进行比赛,要求学生读音正确。
7.说说猜猜
采用游戏形式,让学生进行对话表演。一人在纸条上写出自己拥有的玩具及数量,另一人用提问的方式问出对方的玩具和数量。对话结束后,提问的人在纸条上写出自己的答案。最后,将两张纸条放在一起,检查是否一致。如:
T: I have a pencil. Do you have any pencil
S1: Yes, I do.
T: (数学生的铅笔) One, two, three. Three pencils.
S1: Yes.
T: How many pencils do you have
S1: I have three pencils.
6. 播放课文录音,让学生跟读课文,注意模仿语音语调。
7. 将学生分组,分角色朗读对话。
Step 3. Production and progress
1.角色扮演
教师出示Mike, Helen, Yang Ling 和Liu Tao的头饰,邀请三位同学上来和老师一起示范表演课文,再请学生分组表演。
2.两两活动
T: (手指图1) Who are they
S1: They’re Mike, Helen, Liu Tao and Yang Ling.
T: Where are they
S2: They are at Mike’s home.
T: (手指图中架子上的玩具) What are these
S3: They are toy cars.