新课标下小学数学教学方法论文

浅谈新课标下小学数学教学方法的探索摘要:在对初中数学进行新课程的改革进程中,数学教师应该更新教学观念,改变原有的灌输式教学模式,寻找符合学生实际情况
的教学方法,并使之在实践中发挥其应有的效应,最大限度的满足
每一位学生的需要,调动学生的学习积极性,提高学生的成绩。

本文围绕小学数学课程的课堂教学效率提高策略作出初步的探讨,从而提高数学教学效率。

关键词:小学数学教学方法新课程创新
前言:
在时代的快速发展影响下,传统的灌输式教育已经不能适应社
会对于高素质人才的需要。

随着新课程的改革不断深入,传统单一、被动的学习方式应该向培养学生自主学习,激发学生学习兴趣为教学目标的转变,从而提高教学效率。

因此,小学数学教师要突破传统教育观念的束缚,创新教学方法,从而适应我国现行教育改革发展
的新需要。

1. 小学数学教学方法改进的必要性
数学课程标准要求数学教育要面向全体学生,充分实现数学的
教学价值,让每一名学生都能够更好的掌握生活、学习必需的数学知识,并使数学知识得到更加广泛的应用和发展。

在知识经济时代,对人才的要求也越来越高,不仅要有丰富的相关知识基础,更要有
良好的实践能力,同时要具备一定的创新精神,从而创造出适应社
会需要的新产品。

因此,小学数学教师要改变原有的传统的数学教
学方法。

此外,新课标还要求教学内容应当是具有现实意义的,且教学形式要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证推理与交流等数学活动。

因此,小学数学教师要努力设计出生动有趣的、适应学生学习水平的教学计划和内容,引导学生从数量和空间关系去观察、对比、分析、提出问题,通过自主猜想和实验,利用所学知识进行推理和判断,从而使学生积极自主获得数学知识,并运用所学数学知识去解决现实生活中的实际问题,使学生认识到数学知识与我们的身边的现实世界是密切相关的,数学的学习是为了更好的认识和解决我们生活和工作中问题。

2. 改进数学教学方法的有效措施
2.1 更新教学观念,改进教学方式
数学教学应当完成对知识的传授、学生能力的培养、思维方式的拓展等教育任务,根据我国教育的性质和课程目标,结合数学学科的特点以及初中生的年龄特征和接受能力而制定符合初小学生实际需要和能力的教学计划。

小学数学教师要引导学生运用所学知识解决实际问题,并在解决实际问题的过程中训练学生将实际问题抽象到数学问题中来,形成一定的数学意识,从而逐渐培养学生的数学思想。

2.2 创新课堂教学模式,充分发挥学生的主体作用
长期以来,学校的课堂教学普遍存在一个严重问题,即教学过程只注重教师与学生之间的知识传输,而忽视了学生以及学生与教师之间的互动交流和学习,长此以往,就会使学生在学习上依赖性增
强,缺乏独立思考问题和解决问题的能力,甚至产生厌学情绪,致使学习效率普遍降低。

因此,小学数学教师在实际教学中要充分发挥学生的主体作用,在课堂上为学生创造自主学习和讨论的空间,引导学生自主思考、相互讨论,各抒己见。

同时,要利用教师的主导作用,引导学生积极主动地参与到教学活动中来,使学生的主体性得到充分的发挥和发展,进而不断提高数学教学效果。

2.3 培养学生的数学思维,提高数学课堂教学效率?
数学活动的本质其实是学生的数学思维活动。

如果在教学过程中忽视对学生数学思维训练,那么就会造成数学课堂教学效率低下。

尽管大多数学生都具备进行有效数学思维的禀赋,但是现实教学中,我们会发现,并不是所有的学生都能有效利用这种禀赋,学生往往找不到适合自己的学习方法以及思维方式。

很多学生的数学学习效率不高,造成这种现象的原因有很多,但通常是与学生本身数学思维习惯不好或者数学思维品质不高有关。

因此,通过数学课堂教学来培养学生的数学思维能力,同时优化学生的数学思维品质,是有效提高数学课堂教学效率的重要方法和手段。

2.4 调动学生的主观能动性,培养学生的学习兴趣
学习兴趣是学生主观能动性的体现,也是学生进行日常学习活动的重要动力源泉。

孔子曰:“知之者,不如好之者”,充分说明了“好学”对学者的重要性。

因此,小学数学教师要在实际教学中,寻找能够调动学生主观能动性的方法,发展趣味教学,逐渐培养学生的学习兴趣。

在课堂上,为学生提供自由想象的空间,并使学生在想
象中去感受和体验数学带给我们的快乐和实用价值,在活跃课堂气氛的同时,又让学生在想象中对所学知识得到了进一步的巩固。

因此,在小学数学课堂中,教师要为学生提供一个自由的发挥空间,通过情境教学、趣味教学的方式,增强学生对于数学这门学科的学习兴趣,从而提高教学效率和质量。

2.5 使用现代化的多媒体教学手段,优化教学模式
在高速发展的信息时代,社会对人才的要求也在不断提升,传统教育已经不能满足社会对复合型人才的需求,教育改革和教学方式的现代化势在必行。

在实际应用中,要结合学校教学的实际条件,积极整合现代数学教学媒体与传统数学教学媒体的关系,要能通过必要的优化组合发挥已有各种数学教学媒体的内在功能。

充分发挥多媒体能够同时呈现文字、图片、声音、动画、视频等特点,将教学内容以生动活泼、图文并茂的形式展现出来,使学生从视觉和听觉上更直观地获得知识,创造和谐的教学环境,为小学数学教学的改革、创新和发展奠定良好的基础。

小学数学教师要树立现代化的教育思想,恰当运用多媒体技术为数学教学服务,认真设计教学课件,创设图文并茂、动静结合的教学情境,让学生从繁琐、枯燥的数学学习中解脱出来,引导学生自主学习,实现真正意义上的以教师为主导、学生为主体的教学模式,提高中专数学教学的整体水平。

结束语:
总而言之,在实际教学中,小学数学教师要不断探索教学新方法。

引导利用学生已有的数学知识解决现实问题,培养学生合作交
流的意识,同时辅以现代化的多媒体教学方式,做到多维互动,提高教学效率和质量。

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