东西湖教育精神候选表述语

“东西湖教育精神”候选表述语

1. 坚韧向上，守正出奇，厚德笃行。

坚韧——东西湖由围垦而成千顷良田，发展到现在成为国家级临空港经济开发区，这个过程融入了东西湖人艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。

向上——东西湖教育人怀揣一颗赤子之心，坚定“向上的文化”的教育目标，志存高远，胸中有梦，对崇高教育理想始终保持一份坚定，一份希望，为满足东西湖人民对优质教育的需求，东西湖教育正在与轻轨赛跑。

守正——是遵守常规，就是坚持与落实。坚持是落实的前提，落实是坚持的基础，发展是坚持与落实的目标。只有在坚持与落实中，才能确保正确发展方向，才能保持一个稳定的教育环境，克服一切困难，完成既定的工作目标。

出奇——是在继承的基础上勇于创新，出奇招，创特色，是东西湖教育人的创新与智慧。把传承与创新统一起来，在传承中创新，又在创新中传承。

厚德——是指深厚的道德。教育代表社会良心，塑造人的灵魂，对道德要求殊高。这就要求教育工作者要强化道德修养，既要有爱国爱民的强烈责任感，又要有正确的价值取向和健康的心理素质，当效“厚德载物”的古训，以厚重的道德力量，去承担重大的社会责任，以优秀的品格去陶冶人，以高尚的情操去感染人，以渊博的学识去培育人，以宽广的胸怀去容纳人，真正做到为人之师，为世之表。

笃行——是指坚定信念，忠贞不渝地履行自己的职责。东西湖教育人应以教书育人为己任，专心致志，心无旁骛，不为物欲所迷，不为虚荣所动，甘于清贫、淡泊名利，始终坚定信念，忠于人民教育事

业，传人以德，授人以智，育人成才，出色完成“传道、授业、解惑”的光荣使命。

2. 承围垦精神，集素质魅力；修厚德树人，崇睿智求真。

围垦精神：吃苦耐劳，任劳任怨。

素质教育：是东西湖教育的特色。

厚德——语出自《易经》“地势坤，君子以厚德载物”。其意为，有深厚道德的人才能担当大任。这里指教育工作者要有深厚的道德，才能担负起为国家培育人才的社会重任。

树人——即培养人才。就是要求教育工作者加强自我修养，以高尚的品格，渊博的知识，去影响和教育学生，为国家培养有用的人才。

睿智——体现在对教育事业追求的矢志不渝，对教育工作投入的满腔热情，对教育目标实现的敢于超越。

真——体现在尊重和敬畏教育的价值和规律，反映教育人的科学态度和务实精神。在教育改革中，教育人坚持与时俱进，勤学力行，为学生创造充分的自由发展空间，勇于做教育教学改革的探索者；在教育实践中，教育人求是务实，笃学善思，探索科学育人的方法，不断提高教书育人的能力和水平。崇睿智求真的精神品质，是教育持续发展的不竭动力。

3. 厚德笃行，开启智慧，润泽生命。

“厚德笃行”是教育工作者的素质要求。所谓“厚德”，是指深厚的道德。以厚重的道德力量，去承担重大的社会责任，以优秀的品格去陶冶人，以高尚的情操去感染人，以渊博的学识去培育人，以宽广的胸怀去容纳人，真正做到为人之师，为世之表。所谓“笃行”，是指坚定信念，忠贞不渝地履行自己的职责。作为教师，应以教书育人为己任，专心致志，心无旁骛，不为物欲所迷，不为虚荣所动，甘

于清贫、淡泊名利，始终坚定信念，忠于人民教育事业，传人以德，授人以智，育人成才，出色完成“传道、授业、解惑”的光荣使命。

教育者和被教育者都作为一个个具体的、无法被任何一个他人所替代的人而存在。教育行为应始终指向具体的每一个人，“知识的传授，智慧的开启”最终都是为了“点化或润泽生命”，亦即未来“立人”和对生命的成全。教育始终不能遗忘和忽略人的生命的存在，教育应以生命为学问，以生命统摄教育，以生命成全每一个具体、健强的生命为旨归。

4. 云襟胸怀，厚德容百川；农垦精神，笃行铸师魂。

云襟胸怀,厚德容百川：其一，湖乡经济的腾飞，来自五湖四海的建设者贡献着他们的智慧，我们的教育服务着全国各名族、各地的孩子们。其二，每个孩子都有其长有其短，我们的教师呵护着他们健康成长，成人、成才。

农垦精神,笃行铸师魂：东西湖由一片湖泽、洼地围垦成千顷良田发展到国家级经济开发区，这个过程融入了湖乡人吃苦耐劳、勇于创新、敢为人先的精神，东西湖的教育也是笃行这一精神铸造着湖乡的师魂。

5. 经世致用，守正出奇。

经世致用：是一种把国家、民族、个人融合为一体的高尚情操，强调做人应当具有坚定的信念，博大的胸怀，求实的精神，做到做人与做学问的统一。

守正出奇：是遵守常规，胸怀正气，是对传统教育精神、优秀民族文化精神的“守“；是在继承的基础上勇于创新，出奇招，创特色，做到人有我优，人优我新。

东西湖区是武汉市高新技术开发区之一，是我国第一批循环经济

试点之一，循环经济建设以提高资源利用率为核心，建立资源循环型社会。在这样的背景条件下，我区教育需要以“经世致用”来引导、激励、规范师生；用“守正出奇”强调吸收他人之智慧和洞见，为社会培养和造就素质高、能力强、创新型人才，实现“一流的质量、向上的文化、鲜明特色”目标,促进我区教育规范发展、内涵发展、优质发展。

6. 轻轨速度促教育发展，空港高度办满意教育。

教育的根本任务是培养人才。新时期教育改革发展的主要任务，就是全面贯彻党的教育方针，创新人才培养模式，提高人才培养水平，做到因材施教，鼓励个性发展，形成人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。只有办一流教育，出一流人才，才能适应东西湖区经济和社会快速发展的需要。

教育发展要顺应人民群众对接受优质教育的新期盼。随着社会不断发展进步，广大人民群众对接受优质教育的愿望更加强烈。经过多年努力，我们基本解决了有学上的问题，但上好学的问题依然突出，这对教育公平提出了更高的要求。我们要站在更高的高度上，为广大群众提供更多、更好、更公平接受教育的机会，这是我们的职责。

7. 宁静、达观、坚忍、博大、创新。

东西湖区原本是一个湖区，湖区文化是水的文化，我想东西湖教育精神与水的精神相一致。

宁静、达观——水乃万物之源，我们湖区的教师如水一样，论功勋当得起颂辞千篇、丰碑万座，炫耀的资本不可谓不厚。可我们湖区的教师却始终保持一种平常心态，不仅不张扬，宁静和达观。这好像是一种“无为”，但不是对“大我”的无为，正是体现我区教师对“小我”的无为，是在个人利益上的无为。