《石缝间的生命》课件
合集下载
《石缝间的生命》ppt课件
被规定着指环境使它们只能生长在石缝间,是指环境 对生命成长的限制、约束作用;又被环境改变着指环境 是它们成为战胜环境的强者,环境可以从外部来改变和 影响生命的发展。
2、在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己, 知道最后完成自己,升华自己”中,“发现”、“认识”、 “锤炼”、“升华”四个词语有何关系?说明了什么?
3、作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生 命?突出其哪些特点?
生命 石缝间的
植物
野草
不可扼制
蒲公英 拼 搏
松柏
占有一片天 地
在困 境中 顽强 拼搏 的生 命力
4、文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和解释? 第九段
5、文章最后一段和第二段是怎样的关系? 因果关系
一、(1)总写(点题和写作缘由)交 代石缝间生命的由来。
“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中,不失 生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。
“ 石 缝 间 的 生 命” 具 有 什 么 精 神?
2、文章第一句话“石缝间倔强的生命,常使我感动 得潸然泪下”,作者为什么“感动得潸然泪下”?这 句话在文章中有什么作用?
原因要点:敢于去寻找、战胜最艰苦的环境、具 有震撼心灵的情感力量。作用:是文章的文眼, 起了开门见山的作用。
是层层递进的逻辑关系,说明了生命适应环境并改 造自身的一般规律。
3、第九段说石缝间顽强的生命,是生物学的,哲学的、美 学的,如何理解?
生物学的:生命本向来是尊贵的,有权力自认为辉煌, 生机不可遏制。哲学的:生命被环境规定着、改造着, 适者都是强者,生命就是拼搏。美学的:不仅装点荒 山枯岭,更向你提示出美的、壮丽的心灵。
听课文朗读,思考下列问题:
1、“石缝间的生命”具有什么精神? 2、文章第一句话“石缝间倔强的生命,常使我感 动得潸然泪下”,作者为什么“感动得潸然泪 下”?这句话在文章中有什么作用? 3、作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生 命?突出其哪些特点? 4、文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和解释? 5、文章最后一段和第二段是怎样的关系?
2、在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己, 知道最后完成自己,升华自己”中,“发现”、“认识”、 “锤炼”、“升华”四个词语有何关系?说明了什么?
3、作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生 命?突出其哪些特点?
生命 石缝间的
植物
野草
不可扼制
蒲公英 拼 搏
松柏
占有一片天 地
在困 境中 顽强 拼搏 的生 命力
4、文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和解释? 第九段
5、文章最后一段和第二段是怎样的关系? 因果关系
一、(1)总写(点题和写作缘由)交 代石缝间生命的由来。
“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中,不失 生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。
“ 石 缝 间 的 生 命” 具 有 什 么 精 神?
2、文章第一句话“石缝间倔强的生命,常使我感动 得潸然泪下”,作者为什么“感动得潸然泪下”?这 句话在文章中有什么作用?
原因要点:敢于去寻找、战胜最艰苦的环境、具 有震撼心灵的情感力量。作用:是文章的文眼, 起了开门见山的作用。
是层层递进的逻辑关系,说明了生命适应环境并改 造自身的一般规律。
3、第九段说石缝间顽强的生命,是生物学的,哲学的、美 学的,如何理解?
生物学的:生命本向来是尊贵的,有权力自认为辉煌, 生机不可遏制。哲学的:生命被环境规定着、改造着, 适者都是强者,生命就是拼搏。美学的:不仅装点荒 山枯岭,更向你提示出美的、壮丽的心灵。
听课文朗读,思考下列问题:
1、“石缝间的生命”具有什么精神? 2、文章第一句话“石缝间倔强的生命,常使我感 动得潸然泪下”,作者为什么“感动得潸然泪 下”?这句话在文章中有什么作用? 3、作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生 命?突出其哪些特点? 4、文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和解释? 5、文章最后一段和第二段是怎样的关系?
《石缝间的生命》ppt课件(51页)
张云成;从小就是严重肌无力症患者;可他却写出了 励志畅销书《假如我能行走三天》;获得2003年励志人 物&
他只上过一天学;从懂事那天起就面临着只能活到 28岁的无情命运&他天天只能在炕上坐着;眼中唯一的 风景是自家的院子;肌肉萎缩到不能自己穿衣和洗脸; 拿不起一本书 、一杯水;但他的梦想是要当一个作家;
这四个词语体现了对人生态度的 认识:面对困厄;人要三步走:首 先是发现自己;认识自己;目的是明 白处境&其次是在困境中磨炼自己; 使自己获得成长&最后是通过逆境 的锻造;实现自己的人生价值;提升 自己的精神境界&
生物学的:生命有异常的强烈的求生欲望;生 命的本能顽强尊贵、生命的欲望不可扼制;“生 命有权自认为辉煌壮丽”
• 愿一切生命不致因飘落在石缝间而其凄凄切 切;愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境& 生命正是要在最困厄的境遇中发现自己;认识 自己;从而锤炼自己;使自己的精神境界得到升 华&
• 石缝间顽强的生命;它既是生物学的;又是 哲学的;是生物学和哲学的统一&它又是美学的; 作为一种美学现象;它展现给你的不仅是装点 荒山枯岭的层层葱绿;它更向你揭示出美的、 壮丽的心灵世界& 石缝间顽强的生命;它是具有如此震慑人 们心灵的情感力量;它使我们赖以生存的这个 星球变得神奇辉煌&
无名草 三两片长长的细瘦 的薄叶; 细微的叶脉 ; 瘦叶下又自己长出 根须; 自去寻找那不易被 觉察到的石缝&
野草生存非常艰难;而 且显得很卑 微&倔 强、顽强&
生机竟是这样地不可扼制&
或者;就是一团团小小的山花;大多又 都是那苦苦的蒲公英&它们的茎叶里 涌动着苦味的乳白色的浆汁;它们的根 须在春天被人们挖去作野菜&而石缝 间的蒲公英;却远不似田野上的同宗生 长得那样茁壮&它们因山风的凶狂而 不能长出高高的躯干;它们因山石的贫 瘠而不能拥有众多的叶片;它们的茎显 得坚韧而苍老;它们的叶因枯萎而失却 光泽;
石缝间的生命课件
——(清)郑板桥 人最凶恶的敌人就是他的意志的薄弱和愚 蠢。
—— (苏联)高尔基
教师小结
我们要学习石缝间的生命 的崇高精神,相信只要有一颗 向上的心,要敢于面对困难, 敢于拼搏,才能获得生存机会, 才能去适应所处环境,改变所 处的环境。
野草:细瘦的薄叶 细微的叶脉 自己生长出根须
——不易被觉察的石缝间
山花:坚韧而苍老 枯萎而失 却光泽 根似那柔韧而又强固的 筋条,似那柔中有刚 的藤蔓
——深埋在石缝间狭隘的 间隙里
松柏:雄伟苍劲,巍峨挺拔, 躯干从石缝中生长出来,扭曲旋 转地,每一寸树衣都结着伤疤, 伸展开繁茂的树干,团簇着永不 凋零的针叶;树根盘根错节。
野草
小小的山花
蒲公英
松柏
石缝间的生命
西岑中学 金施红
生命
林希
倔(jué)强 潸(shān)然泪下 采撷( xié)
间( jiàn)隙 逊( xùn )色 凋(diāo )落
犀( xī )利
驾驭( yù) 繁衍(yǎn )
花卉(huì) 困厄( è )
思考:
请思考文中提到 的三种植物生在 哪里,长形如何 呢?(请在文中 找出相关的语句)
——悬崖断壁上,高山峻 岭峰巅的石缝间
听读读6-8段,体会作者的情感—崇敬之情
谈谈本文对自己的启发
这些植物,当它们还是种子时就无人 问津,于是被风裹挟着散播到天涯海 角,落在了石缝间,生命似乎只有终 结,也不会再有开始。然而,它们竟 然倔强地站在了不毛的石缝间,凭借 对生命的渴望,去充实自己,去挑战 环境,并最终战胜了环境,为自己开 辟出一片新的天地,创造了生命的辉 煌!
谈谈本文对自己的启发
适者生存,一切适者都是战胜环境的强 者,生命现象告诉我们,生命就是拼搏。 耳的残缺算什么?生命就是要在身处困 厄的环境中时,锻炼自己,成长自己, 直到升华自己。
—— (苏联)高尔基
教师小结
我们要学习石缝间的生命 的崇高精神,相信只要有一颗 向上的心,要敢于面对困难, 敢于拼搏,才能获得生存机会, 才能去适应所处环境,改变所 处的环境。
野草:细瘦的薄叶 细微的叶脉 自己生长出根须
——不易被觉察的石缝间
山花:坚韧而苍老 枯萎而失 却光泽 根似那柔韧而又强固的 筋条,似那柔中有刚 的藤蔓
——深埋在石缝间狭隘的 间隙里
松柏:雄伟苍劲,巍峨挺拔, 躯干从石缝中生长出来,扭曲旋 转地,每一寸树衣都结着伤疤, 伸展开繁茂的树干,团簇着永不 凋零的针叶;树根盘根错节。
野草
小小的山花
蒲公英
松柏
石缝间的生命
西岑中学 金施红
生命
林希
倔(jué)强 潸(shān)然泪下 采撷( xié)
间( jiàn)隙 逊( xùn )色 凋(diāo )落
犀( xī )利
驾驭( yù) 繁衍(yǎn )
花卉(huì) 困厄( è )
思考:
请思考文中提到 的三种植物生在 哪里,长形如何 呢?(请在文中 找出相关的语句)
——悬崖断壁上,高山峻 岭峰巅的石缝间
听读读6-8段,体会作者的情感—崇敬之情
谈谈本文对自己的启发
这些植物,当它们还是种子时就无人 问津,于是被风裹挟着散播到天涯海 角,落在了石缝间,生命似乎只有终 结,也不会再有开始。然而,它们竟 然倔强地站在了不毛的石缝间,凭借 对生命的渴望,去充实自己,去挑战 环境,并最终战胜了环境,为自己开 辟出一片新的天地,创造了生命的辉 煌!
谈谈本文对自己的启发
适者生存,一切适者都是战胜环境的强 者,生命现象告诉我们,生命就是拼搏。 耳的残缺算什么?生命就是要在身处困 厄的环境中时,锻炼自己,成长自己, 直到升华自己。
石缝间的生命PPT课件3
)咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
林希,原名侯红鹅。1955年受“胡风反革命集团”怨案株连,被定为“胡风分子”,时年19岁。1957年又被错划成右派分子,从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动。直到1980年平反,才重新回到文学工作岗位。代表作有诗集《无名河》、中篇小说《丑末寅初》《高买》、长篇小说《桃儿杏儿》等。其中《无名河》曾获全国优秀新诗集奖,《高买》获中国作协优秀中篇小说奖。1998年,他的中篇小说《小的儿》获鲁迅文学奖。
自古以来,学有建树的人,都离不开一个“苦”字。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
人最凶恶的敌人就是他的意志力的薄弱和愚蠢。 —— (苏联)高尔基
生命力的意义在于拼搏,因为世界本身就是一个竞技场。
艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外。 ——(法)雨果
——适应环境,改变自己,倔强、顽强。
——生命就是拼搏。
干: 扭曲,旋转 结着伤疤 向上针叶:永不凋落树根:巨蟒 草蛇 盘根错节 从一个石缝间扎进去, 又从另一个石缝间钻出来 像犀利的鹰爪 像粗粗的缆绳
作者在描写石缝间的松柏时详写什么?略写什么?为什么这样安排?
阅读课文,思考:
1、本文写了生长在石缝间的哪些生
命?它们的生存条件怎样?
2、尽可能地圈划出描写那些生命的生长态势的语句。
给下面加横线的字注音:
倔强 采撷 吮吸 扼制 茁壮 狭隘 贫瘠 潸然泪下 逊色 犀利 期期艾艾
很多伟人都具有这些高贵的思想、精神,因此他们才能成功,他们才名垂青史,光照千秋。 我们正在学习的盐亭中学的李宏伟同学身上就具有这些思想,品性。当面对逆境时,要像石缝间的野草般看重“生”的权利,应对环境,顽强生存,如蒲公英般“改变自我,适应环境”,只有因“战胜环境”,成为强者,才能像松柏一样“改变环境,开天辟地”,显露自己的价值,使自己的精神境界得到升华。
林希,原名侯红鹅。1955年受“胡风反革命集团”怨案株连,被定为“胡风分子”,时年19岁。1957年又被错划成右派分子,从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动。直到1980年平反,才重新回到文学工作岗位。代表作有诗集《无名河》、中篇小说《丑末寅初》《高买》、长篇小说《桃儿杏儿》等。其中《无名河》曾获全国优秀新诗集奖,《高买》获中国作协优秀中篇小说奖。1998年,他的中篇小说《小的儿》获鲁迅文学奖。
自古以来,学有建树的人,都离不开一个“苦”字。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
人最凶恶的敌人就是他的意志力的薄弱和愚蠢。 —— (苏联)高尔基
生命力的意义在于拼搏,因为世界本身就是一个竞技场。
艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外。 ——(法)雨果
——适应环境,改变自己,倔强、顽强。
——生命就是拼搏。
干: 扭曲,旋转 结着伤疤 向上针叶:永不凋落树根:巨蟒 草蛇 盘根错节 从一个石缝间扎进去, 又从另一个石缝间钻出来 像犀利的鹰爪 像粗粗的缆绳
作者在描写石缝间的松柏时详写什么?略写什么?为什么这样安排?
阅读课文,思考:
1、本文写了生长在石缝间的哪些生
命?它们的生存条件怎样?
2、尽可能地圈划出描写那些生命的生长态势的语句。
给下面加横线的字注音:
倔强 采撷 吮吸 扼制 茁壮 狭隘 贫瘠 潸然泪下 逊色 犀利 期期艾艾
很多伟人都具有这些高贵的思想、精神,因此他们才能成功,他们才名垂青史,光照千秋。 我们正在学习的盐亭中学的李宏伟同学身上就具有这些思想,品性。当面对逆境时,要像石缝间的野草般看重“生”的权利,应对环境,顽强生存,如蒲公英般“改变自我,适应环境”,只有因“战胜环境”,成为强者,才能像松柏一样“改变环境,开天辟地”,显露自己的价值,使自己的精神境界得到升华。
石缝间的生命课件
石缝间的生命
林希
体感知
听读课文,思考:
对于这些生命,作者怀有怎样的 情感?请在相关句子下面划“——”。
作者被什么感到的潸然泪 下?文中具体描绘了石缝间的 哪些生命?
野草 蒲公英 松柏
野草
细瘦薄叶 根生叶下
蒲公英 茎老叶枯
根柔韧强固
松柏
干扭衣疤 盘根错节
为石缝间的生命战胜环境,顽 强生存,改变自我,创造自身生命 价值的辉煌壮丽品质所感动。
驾 驭 生 命 的林 强希 者
请用手中的笔写下对这些石缝间的 生命的赞美。
你们,这些生存在石缝间的不起 眼的小草小花,在这不堪的天地里, 活出了坚强的美丽,这是一种尊贵的 自信。
你们用无言的行动告诉我们:既 然拥有了生命,就要承担起生命的责 任。
野草 细瘦薄叶 本能尊贵
根生叶下 顽强生存
蒲公英 茎老叶枯 适应环境
根柔韧强固 生活强者 干扭衣疤
松柏
盘根错节
野草 细瘦薄叶 本能尊贵
根生叶下 顽强生存
蒲公英 茎老叶枯 适应环境
根柔韧强固 生活强者
干扭衣疤
松柏
盘根错节
占有天地 创造价值
你觉得这些花木和花园里的花木 相比具有什么优势?
作者为什么会感动的潸然泪下?
现在你的生活中拥有下面众多财富:
朋友 房屋 金钱 父母的爱 名誉 健康 地位 和谐完整的家庭
林希
体感知
听读课文,思考:
对于这些生命,作者怀有怎样的 情感?请在相关句子下面划“——”。
作者被什么感到的潸然泪 下?文中具体描绘了石缝间的 哪些生命?
野草 蒲公英 松柏
野草
细瘦薄叶 根生叶下
蒲公英 茎老叶枯
根柔韧强固
松柏
干扭衣疤 盘根错节
为石缝间的生命战胜环境,顽 强生存,改变自我,创造自身生命 价值的辉煌壮丽品质所感动。
驾 驭 生 命 的林 强希 者
请用手中的笔写下对这些石缝间的 生命的赞美。
你们,这些生存在石缝间的不起 眼的小草小花,在这不堪的天地里, 活出了坚强的美丽,这是一种尊贵的 自信。
你们用无言的行动告诉我们:既 然拥有了生命,就要承担起生命的责 任。
野草 细瘦薄叶 本能尊贵
根生叶下 顽强生存
蒲公英 茎老叶枯 适应环境
根柔韧强固 生活强者 干扭衣疤
松柏
盘根错节
野草 细瘦薄叶 本能尊贵
根生叶下 顽强生存
蒲公英 茎老叶枯 适应环境
根柔韧强固 生活强者
干扭衣疤
松柏
盘根错节
占有天地 创造价值
你觉得这些花木和花园里的花木 相比具有什么优势?
作者为什么会感动的潸然泪下?
现在你的生活中拥有下面众多财富:
朋友 房屋 金钱 父母的爱 名誉 健康 地位 和谐完整的家庭
2石缝间的生命课件
石 ---特征: 叶瘦小、盘根错节、根系庞大、充满
生机
缝 ---品质: 坚韧,是拼搏的一生
间
是生命的崇高体现
是毅力和意志的完美结合
的
是榜样
生 ---作用: 装点荒山枯岭
命
揭示美的、壮丽的心灵世界
使星球变得神奇、辉煌
------
一切生命 -----应敢于寻求最艰苦的环境,锤炼自己
你对文中哪些抒情、议论句印象最 深刻?找一找,议一议,并从中概 括出作者借此所赞颂的精神。
石缝间的生命
(生长环境) (生长着的生物)(生物体所具有的活动能力) 作者感悟到的就是:生命的意义在于寻找立足的天地,
生命就是拼搏,只有拼搏的生命,才给人以美的享受。
请思考这是怎样的“石缝”,这又是怎 样的“生命”?文中提到了哪些生长在 石缝间的“生命”?
◆ 这是不毛的石缝。
◆ 这是倔强的生命,又是丛生的生命。
◆ 这样的生命是一簇簇无名的野草, 是如此小小的山花,更有参天的松 柏。
野草:细瘦的薄叶 细微的叶脉 ——自己生长出根须
山花:坚韧而苍老 枯萎而失 却光泽
——深埋在石缝间狭隘的 间隙里
松柏:扭曲地 旋转地 结痂 着伤疤
——盘根错节 爬满半壁山 崖 紧紧地缚住
请找出你最喜欢的一些描述性语句,并说说 好在哪里?在此基础上说说石缝间的生命是 什么样的,它们有何共同特点?
作业
我们生活在大自然中。雄奇
的山峰,广袤的原野,欢快的溪 流,深沉的海洋,都会引起我们 的沉思;寒来暑往,花开叶落, 鸟语虫鸣,都会引起我们的遐想。 在沉思和遐想中,我们有所感悟。 请用一句话或几句话写出你对大 自然的感悟。
◆……生命有权自认为辉煌壮丽,生 机竟 是这样地不可扼制。
石缝间的生命PPT教学课件
读
• “情”是文章的中心内
课
深容入感知
题
关于“寄园” 为何难忘 是怎样的一种感情
我在童年和少年时代曾
在寄园求学,得到钱名 山先生的教诲,令我终 生难忘,迄今对他充满 感恩和怀念
作文马虎 找我谈话
寄 夜幕降临 促膝长谈 园 欣赏书画 读 书 先生评画
炫耀诗才 先生批评
第二课时
教学目标
• 了解回忆性文章的特点 • 初步学习细致观察ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作用
• 提问: • 从课题中你读到了什么?
• 读了课题你想知道什么?
石缝间到底有哪些生命呢 ? 野草、山花(蒲公英)、松柏
这些生命是如何生长的?
(无名)野草图 ——生机不可遏制
(苦苦)山花图 ——生命就是拼搏 (参天)松柏图 ——为自己占有一片土地
生长环境 身上的精神
——艰难 恶劣 ——坚韧 顽强
( 散 文 )
林希,原名侯红萼 ,1935 年生于天津。十几岁就享誉 文坛, 1955年被打成胡风反 党集团的外围成员,时年19 岁。1957年又被错划成右派 分子,从此被送到农场、工 厂、农村参加体力劳动。直 到1980年平反,才重新回到 文学工作岗位。现为天津市 作协专业作家。代表作有诗 集《无名河》、中篇小说 《高买》长篇小说《桃儿杏 儿》等。
• 通过这些具体的事例, 说明父亲的爱具有怎 样的特点
以及实际应用
• 体会先生爱生之心、作者 敬师之情
回忆性叙事文的特点
• 选择典型事例 • 挖掘重点词语 • 体悟真挚情感
作文马虎 找我谈话
寄 夜幕降临 促膝长谈
园 读
熟谙癖好 给予培养
书 先生评画 终生受益
炫耀诗才 先生批评
作文马虎 找我谈话
石缝间的生命ppt课件
石缝间顽强的生命,它既是生物学的,又是哲 学的,是生物学和哲学的统一。它又是美学的: 作为一种美学现象,它展现给你的不仅是装点荒 山枯岭的层层葱绿,它更向你揭示出美的、壮丽 的心灵世界。
石缝间顽强的生命,它是具有如此震撼人们心 灵的情感力量,它是我们赖以生存的这个星球变 得神奇辉煌。
复习提问
部分?每一部分 的主要内容是什么?
石缝间倔强的生命,常使我感动得潸 然泪下.
是那不定的风把无人采撷的种子,撒落到海角天涯.
当它们不能再找到泥土,它们便把最后一线生的希 望寄托在这一线石缝里
于是,大自然出现了惊人的奇迹,不 毛的石缝间丛生出倔强的生命.
描写石缝间野草的词语和 句子有哪些?表明了什么?
三两片
点出小草之小
长长的细瘦的薄叶 点出营养之贫 瘠
更有的,它们 就在一簇一 簇瘦叶下自 己生长出根 须,只为了少 向母体吮吸 一点乳汁,便 自去寻找那 不易被觉察 到的石缝.
点明了生命的本能 在于求生存
从以下几个角度描写石缝间的 蒲公英
躯干 叶片
不能长成高高的 躯干
不能拥有众多的叶片
茎
坚韧而苍老
根 似柔韧而强固的筋条,似柔中带刚的 藤萝
作用 不再是佐餐之物,而是登山的帮手.
从哪几个方面描写石缝间 的松柏?如何描写的?
外形 参天 精神 雄伟苍劲 巍峨挺拔 躯干 扭曲旋转 结满伤疤
枝
繁茂
叶 永不凋零
根 粗如巨蟒 细如草蛇 盘根错节
愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄切切。 愿一切生命都敢于去寻找最艰苦的环境.生命 正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己, 从而锤炼自己,使自己的精神世界得到升华。
石缝间顽强的生命,它是具有如此震撼人们心 灵的情感力量,它是我们赖以生存的这个星球变 得神奇辉煌。
复习提问
部分?每一部分 的主要内容是什么?
石缝间倔强的生命,常使我感动得潸 然泪下.
是那不定的风把无人采撷的种子,撒落到海角天涯.
当它们不能再找到泥土,它们便把最后一线生的希 望寄托在这一线石缝里
于是,大自然出现了惊人的奇迹,不 毛的石缝间丛生出倔强的生命.
描写石缝间野草的词语和 句子有哪些?表明了什么?
三两片
点出小草之小
长长的细瘦的薄叶 点出营养之贫 瘠
更有的,它们 就在一簇一 簇瘦叶下自 己生长出根 须,只为了少 向母体吮吸 一点乳汁,便 自去寻找那 不易被觉察 到的石缝.
点明了生命的本能 在于求生存
从以下几个角度描写石缝间的 蒲公英
躯干 叶片
不能长成高高的 躯干
不能拥有众多的叶片
茎
坚韧而苍老
根 似柔韧而强固的筋条,似柔中带刚的 藤萝
作用 不再是佐餐之物,而是登山的帮手.
从哪几个方面描写石缝间 的松柏?如何描写的?
外形 参天 精神 雄伟苍劲 巍峨挺拔 躯干 扭曲旋转 结满伤疤
枝
繁茂
叶 永不凋零
根 粗如巨蟒 细如草蛇 盘根错节
愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄切切。 愿一切生命都敢于去寻找最艰苦的环境.生命 正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己, 从而锤炼自己,使自己的精神世界得到升华。
九年级语文下册 2《石缝间的生命》教学课件 语文版
发掘生命的意义与辉煌,实现自己的最
大价值。
精品课件
19
四:石缝间顽强的生命,是生物学的,哲学的、 美学的,如何理解?
生物学的认识价值: 生命本能是尊贵
的,有权自认为辉煌,生机不可遏制。
哲学的认识价值: 生命被环境规定着、
改造着,适者都是强者,生命就是拼搏。
美学的认识价值: 不仅装点荒山枯岭,
更向你揭示出美的、壮丽的心灵。
精品课件
42
精品课件
43
蠢。 ——高尔基
生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼
岸。——马克思
英雄也是人,只是与一般人不同的是,他们在面对
逆境时更能表现出勇敢和韧性。 ——爱迪生
精品课件
39
读一读,写一写:
下面两则故事告诉你什么? 写300字以上的感想。
精品课件
40
故事一
一附位:农夫有头老驴子。一天,老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫
石。
精品课件
15
视角(三)
•如何使文章的思想深刻 起来,主题得到升华?
•议论抒情的语言
精品课件
16
•一、如何理解“如果这是一种本能, 那么它正说明生命的本能是多么尊贵, 生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是 这样地不可扼制。”
•意思:生命的本能为了使自己得以延 续,在不可能存活的地方存活,在不 可能发展的地方发展了,所以它让人 敬重,所以它是尊贵的。
精品课件
25
课文小结:
阅读与写作的三把钥匙:
1、理清思路 2、细致的描写与刻画 3、议论抒情的语言
精品课件
26
•
《热爱生命》——汪国真
• 我不去想是否能够成功
• 既然选择了远方
石缝间的生命PPT课件
农夫的邻居们人手一把铲子,
开始将泥土铲进枯井中。当这
头驴子了解到自己的处境时,
刚开始哭得很凄惨。但出人意
料的是,一会儿之后这头驴子
就安静下来了。农夫好奇地探
头往井底一看,出现在眼前的
景象令他大吃一惊: 2020年10月2日
21
当铲进井里的泥土落在驴子的背
部时,驴子的反应令人称奇──它
将泥土抖落在一旁,然后站到铲
6
填空 石缝间 顽强 的生命 。
2020年10月2日
7
石缝间 少土壤 生存环境恶劣
2020年10月2日
8
野草
薄叶的细瘦,叶脉的细微,
表明野草生存艰难。但它为了
生存,想尽办法:叶下生根须,
战胜了石缝没土这种恶劣环
境,,这表现出它生命力的顽
强。由此作者想到:生是生命
的一种本能,不可扼制。
2020年10月2日
有一天某个农夫的一头驴子,
不小心掉进一口枯井里,农夫绞
尽脑汁想办法救出驴子,但几个
小时过去了,驴子还在井里痛苦
地哀嚎着。最后,这位农夫决定
放弃,他想这头驴子年纪大了,
不值得大费周章去把它救出来,
不过无论如何,这口井还是得填
起来,将井中的驴子埋了,以免除
痛苦。 2020年10月2日
20
于是农夫便请来左邻右舍帮忙,
人最凶恶的敌人,就是他的意 志力的薄弱和愚蠢。 ——高尔基
2020年10月2日
23
生活就像海洋,只有意志 坚强的人,才能到达彼岸。—— 马克思
英雄也是人,只是与一般人 不同的是,他们在面对逆境时 能表现出勇敢和韧性——爱迪生
2020年10月2日
24
含义:
《石缝间生命》课件PPT课件
《石缝间生命》课件 ppt
• 石缝间生命的简介 • 石缝间生命的种类 • 石缝间生命的生存环境 • 石缝间生命对环境的适应性 • 石缝间生命对人类的启示
目录
01
石缝间生命的简介
石缝间生命的定义
01
石缝间生命是指在岩石缝隙中生 长的植物和微生物的总称。
02
这些植物和微生物在岩石缝隙中 生长,通常面临着环境恶劣、养 分和水源不足等挑战。
总结词
石缝间生命的坚韧和顽强,提醒人们要珍惜生命,善待自己和他人。
详细描述
石缝间生命在艰难的环境中依然努力生长,这种对生命的执着和珍视,让人们 意识到生命的宝贵。我们应该学会珍惜自己的生命,同时也要尊重和关爱他人 的生命,以积极的态度面对生活中的挑战和困难。
保护环境的责任
总结词
石缝间生命以其顽强的生命力,启示人 们要关注环境保护,守护地球家园。
石缝间动物的种类
石缝间动物的特点
这些动物通常具有适应干燥、贫 瘠环境的特殊生理特征和行为习 性,如能够在极端环境下寻找水 源和食物。
石缝间动物的分布
石缝间动物主要分布在山地、沙 漠、戈壁等地区,它们的存在对 于维护生态平衡和生物多样性具 有重要意义。
石缝间微生物的种类
石缝间微生物的特点
这些微生物通常具有适应干燥、贫瘠 环境的特殊生理特征和形态结构,如 能够在极端环境下生存和繁殖。
石缝间微生物的适应性
耐受性
石缝间微生物能够耐受高盐、 高温、高辐射等极端环境条件
。
分解能力
这些微生物能够分解有机物质 ,为其他生物提供养分。
共生关系
石缝间微生物与其他生物之间 存在共生关系,共同维持生态 平衡。
繁殖方式
一些石缝间微生物通过孢子繁 殖,以适应恶劣环境条件。
• 石缝间生命的简介 • 石缝间生命的种类 • 石缝间生命的生存环境 • 石缝间生命对环境的适应性 • 石缝间生命对人类的启示
目录
01
石缝间生命的简介
石缝间生命的定义
01
石缝间生命是指在岩石缝隙中生 长的植物和微生物的总称。
02
这些植物和微生物在岩石缝隙中 生长,通常面临着环境恶劣、养 分和水源不足等挑战。
总结词
石缝间生命的坚韧和顽强,提醒人们要珍惜生命,善待自己和他人。
详细描述
石缝间生命在艰难的环境中依然努力生长,这种对生命的执着和珍视,让人们 意识到生命的宝贵。我们应该学会珍惜自己的生命,同时也要尊重和关爱他人 的生命,以积极的态度面对生活中的挑战和困难。
保护环境的责任
总结词
石缝间生命以其顽强的生命力,启示人 们要关注环境保护,守护地球家园。
石缝间动物的种类
石缝间动物的特点
这些动物通常具有适应干燥、贫 瘠环境的特殊生理特征和行为习 性,如能够在极端环境下寻找水 源和食物。
石缝间动物的分布
石缝间动物主要分布在山地、沙 漠、戈壁等地区,它们的存在对 于维护生态平衡和生物多样性具 有重要意义。
石缝间微生物的种类
石缝间微生物的特点
这些微生物通常具有适应干燥、贫瘠 环境的特殊生理特征和形态结构,如 能够在极端环境下生存和繁殖。
石缝间微生物的适应性
耐受性
石缝间微生物能够耐受高盐、 高温、高辐射等极端环境条件
。
分解能力
这些微生物能够分解有机物质 ,为其他生物提供养分。
共生关系
石缝间微生物与其他生物之间 存在共生关系,共同维持生态 平衡。
繁殖方式
一些石缝间微生物通过孢子繁 殖,以适应恶劣环境条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
4.“如果一切的生命只贪恋于黑黝黝的沃土, 它们又如何完备自己驾驭环境的能力,又如何 使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强?” 说明了什么深刻道理?
经过风雨考验的生命定会比温室中的花朵更能 经暑耐寒,在社会中能更快更稳地立足,它们比在 沃土中生长的生命有更强的抗击能力和耐挫能力, 因而也就更有可能获取生命的成功。
石 缝 间 的 生 命
林 希
一、走进文本,整体感知
(一)作者为了传达一个人生哲理,为我们描绘了几幅 精彩的画面,你最喜欢哪一幅?说说自己喜欢的理由。
(二)作者在状物描写时情不自禁地为石缝间的生命现象而 感动,许多抒情文句已超越了对这三种生命的感叹,试找出 来读读。
1.“生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可扼制。”这句 话的含义是:任何生命都应该坚信自己有无穷的力量,它是任何恶劣的 环境都无法从根本上阻挡的。 2.“生命就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的 规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你, 生命就是拼搏。” 3.“它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。”
这句话在文中起了开门见山的作用。其中“石缝间 倔强的生命”起开篇点题的作用,形容词“倔强”表明 了作者对石缝间生命的总的看法和态度,同时也是“使 我感动得潸然泪下”的原因。“常使我感动得潸然泪下” 还是作者写作本文的一个根本原因所在。可以说,这句 话是文章的文眼。
2.“生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这
四、融情升华,拓展感悟
(交流古今中外在逆境中成才的名人、伟人)
• 高位截瘫的桑兰笑对人生!
• 坐在轮椅上的美国总统罗斯福为反法西斯 战争的胜利作出了卓越的贡献!
五、迁移阅读,比较鉴赏
(搜集相关主题的经典散文进行扩展阅读)
冰心 张抗抗 杰克· 伦敦 史铁生 张晓风 《谈生命》 《地下森林断想》 《热爱生命》 《我与地坛》 《敬畏生命》
5.在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认 识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升 华”一句中,“发现”“认识”“锤炼”和“升华” 四个词语有何关系?说明了什么?
这四个词语是层层递进的逻辑关系,说明了生命适应环 境并改造自身的一般规律。 这四个词语体现了作者对人生态度的认识,即面对困厄, 人要分三步走:首先是发现自己,认识自己,目的是明白处 境;其次是在困境中磨炼自己,使自己获得成长;最后是通 过逆境的锤炼,实现自己的人生价值,提升自己的精神境界。
二、合作共创,揣摩语言
(抒情议论句是重点)
9段 7段
8段
1段
4段
5段
三、人文合一,动情悟神
“石缝间的生命”象征义: 在困境中拼搏、发展的生命(人)。 渗透的情感: 主题: 对“石缝间的生命”给予热情的讴歌。 本文通过对石缝间的生命的描述,不仅赞美了 石缝间的生命倔强和崇高的品格,也赞美了不 屈不挠、艰苦奋斗的精神。
6.为什么说石缝间的生命既是生物学的,也是 哲学的,又是美学的呢?请谈谈你的理解。
生物学的:生命有异常强烈的求生欲望,生命的本 能顽强尊贵、生命的欲望不可扼制,“生命有权自认为 辉煌壮丽” 。 哲学的:物竞天择,适者生存,生命为环境制约、 规定和改变,然而,强者对环境的适应不是被动、被战 胜,而是主动是战胜。生命的价值在于拼搏。石缝间的 生命是毅力和意志最完美的象征。 美学的:不仅装点荒山枯岭,更向人们揭示出美的、 壮丽的心灵世界。
(三)齐读文章最后三段,你认为文章是否仅仅赞美野草、 蒲公英和松柏?为什么?
这几段是作者的集中议论,抒发自己的情感和认识。层层深入, 步步升华。 作者并没有停留在对石缝间的生命的礼赞上,也没有驻足于对 这生命的意义的领悟上,而是继续寻求哲理的升华,把自然现象的 启示扩展到人类生活,从而使石缝间的生命成为困境危境中的人生 的象征,使那顽强的生命力、那坚韧的生存意志、那勇敢的拼搏意 识成为人生的内涵。 赞扬了在困境中顽强拼搏,敢于迎接艰难困苦的挑战,在适应 环境、战胜困厄之中发现自己、认识自己、完成自己、升华自己的 伟大精神。
样地不可扼制”,这句话的含义是什么?
任何生命都应该坚信自己有无穷的 力量,它是任何恶劣的环境都无法从根 本上阻挡的。
3.“生命就是这样地被环境规定着,又被环境 改变着,适者生存的规律尽管无情,但一切的 适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你, 生命就是拼搏。” 有哪两层意思?
环境可以改变人生,环境决定人生,这是第一 层的认识。第二层的升华是,适者是战胜环境的强 者。生命就是拼搏,要适应环境,要顽强生存,要 坚定地成长、发展。
无名的野草
在几乎不可能存活的地方存活了,在几乎 不可能的情况下奇迹般地延续着物种的繁衍。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
苦苦的蒲公英
改变自己的形象,发展着生命的根, 长成柔韧而强固的筋条。
参天的松柏
向上扭曲、旋转,伤痕累累,盘根错节,终于在不 属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。
1.文章第一句话“石缝间倔强的生命,常使我感动 得潸然泪下”,其原因何在?作用何在?