试论高校辅导员应具备的基本素质

试论高校辅导员应具备的基本素质

发表时间：2013-04-19T09:17:55.687Z 来源：《职业技术教育》2013年第1期供稿作者：王耀宗[导读] 高校政治辅导员是高校学生教育、管理的主要力量，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。

王耀宗（广东省珠海市北京理工大学珠海学院广东珠海519088）摘要：作为大学生思想政治教育工作的主力军，高校辅导员队伍承担着培养人、教育人的重任，必须通过开展专业化培养，提高辅导员破解思想政治教育工作难题的能力，提升他们的职业素质，更好地发挥辅导员在大学生思想政治教育中的作用，为辅导员的发展打下坚实的基础。因此，在大学生心理健康教育中，辅导员扮演着无可替代的重要角色。关键词：高校辅导员专业化基础知识专业素质

高校政治辅导员是高校学生教育、管理的主要力量，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生学习生活的引路人、心理健康的指导者、就业指导教育的培训师。当前的学生工作领域已由原来的思想政治教育和学生管理，拓展到助学服务、心理辅导、就业指导、课外活动指导等多领域。辅导员需要运用多种知识去解决工作中的各种问题，仅仅依靠思想政治教育单一学科很难培养适应学生工作专业化的发展。辅导员专业化是指辅导员应具备完成思想政治引导、学习生活指导、心理健康辅导、就业指导等工作所必需的知识、能力和经验，以及相关的职业理想与职业素养。那么在新形势下，做好专业化的高校辅导员应具有哪些专业素质呢？本人拟就几年来的工作经验谈几点体会。

一、思想政治理论知识

有效开展大学生思想政治教育，辅导员一定要具备学科专业背景和思想政治教育工作专门知识。作为大学生思想政治教育的骨干力量，高校辅导员必须首先提高自身的思想政治理论素质。一方面，这是辅导员保证自身有坚定正确的政治立场的需要；另一方面，“育人者先育己”，只有辅导员自身充分掌握了有力的思想武器，才能更好地开展大学生思想政治教育。这就要求辅导员要加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，并且在学习中做到学以致用、理论结合实际。同时，辅导员也只有不断用思想政治理论武装自己的头脑，才能将所学的理论应用到实际工作中去，才能更好地在学生中开展思想政治教育。

二、管理学知识

管理是保证组织有效运行必不可少的条件。一个辅导员往往管理若干班级，或者是跨年级的几个班级，甚至是整个二级学院的全体学生，管理人数多，层次差别大，要想有效地发挥组织的作用，做到科学管理、人性化管理，更需要辅导员具备管理知识、懂得管理的艺术。管理学是一门集多种学科为一体的学科，学习管理学知识对我们的意识形态、思维方式、洞察能力等综合能力的提高都会有所帮助。

三、心理学知识

在社会与高校都越来越关注大学生心理健康教育的今天，辅导员往往是最能掌握学生心理动态、了解学生心理变化、感触学生内心世界、贴近学生真实生活的人。因此，在大学生心理健康教育中，辅导员扮演着无可替代的重要角色。然而，如果没有足够的心理学知识作为基础，很有可能就丧失了对心理问题学生初步开导的机会。所以，专业化的辅导员必须学习心理学的知识才能充分发挥他们的有利地位，对学生进行先期心理健康教育。

四、法律知识

辅导员学习法律知识一方面可以更合法地处理学生事务，用法律规范管理行为、解决学生争端；另一方面有利于开展学生普法知识教育，浓厚教育环境、校园环境的民主与法治氛围，增强学生的法制意识，树立法制观念，有利于校园的安全稳定和学生人身安全的自我保护，同时能使大学生知道自己的行为哪些该做、哪些不该做、哪些是违法行为，懂得正确运用法律知识去保护自己和其他人的合法权利。

五、教育学知识

教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。作为高校教师，辅导员学习教育学有关知识是要了解高等教育的基本理论，确立科学的教育观念，掌握从事高校教学、德育及科研等工作的基本知识；顺应教育的一般规律，教育引导学生树立正确的理想和信念，树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观，为学风建设打牢思想基础；通过行之有效的教育活动，引导学生自觉地把实现个人价值与服务祖国人民统一起来，树立为祖国繁荣富强贡献聪明才智的远大理想，为学生成长成才提供强大的精神动力。

六、就业指导知识

随着我国市场经济的发展及高校毕业生就业制度的改革和深入，通过人才市场“双向选择、自主择业”已成为高校毕业生就业的主要方式。大学生能否顺利就业或就业率的高低，不只是毕业生个人的事，同时也是对高校教育教学水平、人才培养质量的一次实际检验。因此，有针对性地对普通高校毕业生就业指导工作进行深入的研究和探索，对于提高高校毕业生就业指导工作实效和改进就业指导工作方法具有十分重要的现实意义。

高校辅导员只有通过系统学习相关专业知识，才能顺利地实现由经验型向科研型转换，由权威型向对话型转换，由封闭型向开放型转换，由知识的单一型向复合型转换，由非专业化、非职业化向专业化和职业化转换。

参考文献

1.曹琨论高校辅导员专业化发展的学理支撑[J].黑龙江高教研究，2006，(12)。

2.翁铁慧建设高素质的辅导员队伍科学化模式、专业化培养、多样化发展[J].思想理论教育，2008，（5）。

3.侯亚元大学生全程性就业指导的探索[J]．中国成人教育，2006。