新时期高校教师应具备哪些素质

新时期高校教师应具备哪些素质
一、政治素质
高校要培养又红又专的社会主义接班人，教师也应该具备又红又专的素质，这里的“红”就是指政治素质，大学生都是二十岁左右的青年，正处于青春的躁动期，政治思想还不够成熟，最容易受到坏人坏事甚至敌对势力的影响和左右，此时需要老师用言行正面引导他们，用正确冷静的爱国主义和民族主义精神表达合理的诉求。

只有一个热爱国家、热爱党、热爱人民，以党、国家和人民利益为最高，具有对社会、人民、事业的高度责任心，坚持新时期社会主义的教育理念，树立为社会主义建设事业培养高端人才为目标的理想，并为之不懈努力、不断奋斗的教师，才能培养出又红又专的社会主义接班人。

二、品德素质
目前，由于高校的扩招导致学生素质在不断下降，而我国的改革开放，经济的快速发展和法律法规的不健全，催生了一大批富有阶层。

这对高校教师形成了很大的冲击，拜金主义、享乐主义在师生中都比较盛行，要改变这种现象必须从教师着手。

高校教师必须拥有高尚的品德素质，这些品德素质包括：热爱自己的教学工作，治学严谨，做事认真负责;热爱学生、关心学生，做学生的老师、朋友和亲人;有较高的个人涵养，对生活有热情，对事业有激情，这样才能保证教师在有限的工作时间内散发出更多的能量;注重对个人人格魅力的培养，人格是个人的品格、格调、境界、道德水准和自尊等内在素质的总和。

人格魅力是教师树立威信的基础，是教师与学生间进行沟通的桥梁，教师的人格魅力在教育教学上有着重大的影响;要有高尚的人品，言谈举止和衣着要符合教师身份，师生可以是朋友但首先是师生，师生应有别，把握好师生间的分寸，公平公正对待学生，为人正直善良，讲诚信，高风亮节、廉洁无私才能赢得学生的尊敬，才能教育学生。

三、业务素质
1.专业素质
专业素质包含专业知识、专业技能和专业态度，高校教师首先应该是学者，是所教学科的专家，精通所授学科的基本知识和基本技
能是提高教学质量的前提条件。

大学是培养高素质的高端技能型人
才的场所，这就要求高校教师必须具备雄厚扎实的专业基础知识和
专业技能知识。

高校教师不但要熟悉所授学科的内容知识、实质知识、章法知识、有关学科的发展等理论知识，还要能熟练进行该学
科的实践操作，既是理论家又是实践家。

高校教师还应有专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。

著名教育家苏霍姆林斯基说：
“只有教师知识视野比学校大纲广阔得无可比拟的时候，教师才能
成为教育过程的能手、艺术家和诗人。

”教师的专业知识和专业技
能贫乏，将会削弱教学效果。

2.具备与本学科相关知识的素质
“文史哲不分家”，这就说明了同类学科之间有很多相似或相同之处，要教好本门学科，光把自己学科内的知识摸清弄明是远远不
够的，还需要掌握同类学科的其他学科知识，因为任何一门学科知
识都需要积累和沉淀，同类学科之间是相互联系、相互影响、相互
补充的，了解熟悉同类学科的知识，对教授本学科大有裨益。

比如
我在教学生英语时，就常常要借用一些历史、地理和中文知识辅助
教学，一方面使学生对该知识有进一步形象的理解，另一方面也使
学生在各学科知识点的把握上学会融会贯通，所以高校教师涉猎和
掌握一些相关学科的知识是十分必要的，这样才能真正做到传道、
授业、解惑。

1)教育理论素质
高校教师必须懂得高等教育学的理论，应该尽力使自己成为教育学专家。

否则，就会出现满肚子的知识，不知如何教给学生的尴尬
局面，要懂得高等教育规律，懂得学生的认知规律、学习规律，教
师要根据教育规律开展教学活动，进行教学改革，探索教学方法，
等等。

2)合作交流素质
教育不仅涉及学校，还涉及家庭和社会，所以高校教师还应具备与学生、家长、实习单位有关人员沟通与合作的能力，从而使教育
工作全面、有效地进行。

3)掌握现代信息技术素质
当今社会，科学技术日新月异。

计算机和信息科学技术智能化、信息网络全球化、国民经济信息化的时代已经到来，将信息技术引
入现代教学势在必行。

高校教学早已不是“一本书，一张嘴，一支
粉笔，一堂课”的教学模式，新时期的高校教师必须掌握现代信息
技术，熟悉多媒体教学，这样才能让教学更生动、更形象、更有效。

4)语言表达素质
教师的教学需要用语言来完成，因此普通话标准、表述清楚准确、语言流畅、诙谐幽默、善于抓住中心主题、思辨灵活等也是高校教
师应具备的基本素质之一。

5)书画素质
虽然现代高校多采用多媒体教学，但传统教学方式与现代教学方式结合是一个很好的补充，高校教师同样应有一定的书画基本功，
字迹要工整、清楚、漂亮，具备基本的简笔画功底。

高校教师的身份确定了高校教师不仅是教师而且是科研工作者，要以科研工作带动教学工作，并以教学实践促进科研工作。

因此要
当好一名教师，科研与教学应两手兼备，否则就不是一名真正意义
上的高校教师。

教师在授课中处处反映自己的研究成果与心得体会，讲出自己的看法、观点和思想，就会对讲授课程的内容入木三分，
这样才会达到好的教学效果。

只有当一名教师在科研与教学有了很
好的统一之后，才会有高水平的科研与高质量的教学。