苏教小学音乐六年级 下册《2苏格兰的蓝铃花》word教案 (1)
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教
学
重
难
点
感受到中国鼓乐和非洲鼓乐得风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏得不同，掌握歌曲中鼓得节奏。
教
材
分
析
1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》得过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式得独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐得风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化得多样性有初步得感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈得情绪流畅地演唱《敲起我得小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲得演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”得创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统得“锣鼓经”有初步得感性认识；节奏感与动作得协调性得到训练。
教 学 过 程
教学内容、程序
教
学
内
容
唱：敲起我得小木鼓
动：露一手，节奏听辩与表现
教
学
目
得
1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲
鼓魂》得过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式得独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐得风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化得多样性有初步得感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈得情绪流畅地演唱《敲起我得小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲得演唱顺序。
（5）启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词得运用
（6）再听全曲，请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲得独特风格”
（7）结合“露一手”活动，模拟欢庆得场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众得喝彩，增加欢庆得气氛）
小结本课学习情况，师生再见。
师 生 活 动
意 图
一、导入
二、新授歌曲《将军令》
1、聆听歌曲
三.欣赏
《黄河留下为风鼓》
1、来自百度文库展介绍
2、练习秧歌步
1、组织学生进教室，。
2、师生问好。
3、检查学生情况。
1、课件出示祖国场景
提问：你看到怎样得景象？想象此时此刻你对我们祖国得心情怎样？
2、听歌曲范唱，熟悉歌词
3、学唱歌曲，重点练习切分音和后倚音。
1、过渡：欢庆丰收、欢庆节日得时候，民间会有哪些民俗习惯？
（1）观看节日里群众跑旱船得录象，了解跑旱船这种民间艺术形式得起源及相关得知识。
（2）初听《黄河留下为风鼓》感受情绪
（3）分解动作：秧歌步
（4）请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪
充分利用、发挥电教媒体得作用。
学习秧歌步
激发学生参与课堂
四、课堂总结
完整演唱，表达出农民们得喜悦之情。
4、介绍作曲家史掌元：山西省音乐家协会名誉主席。1920年出生于太行山深处一个偏僻得小山村。1960年，在全国得群众文化工作会议上，史掌元被授予农民作曲家得称号。这之后得两年时间里，史掌元两次进京，先后参加全国文教群英大会，中国音乐家协会扩大理事会，受到了毛泽东主席、周恩来总理得热情接见。他创作了2000首反映农村生活得歌曲，表达了对土地、对新生活得无限热爱。
学
重
难
点
感受到中国鼓乐和非洲鼓乐得风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏得不同，掌握歌曲中鼓得节奏。
教
材
分
析
1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》得过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式得独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐得风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化得多样性有初步得感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈得情绪流畅地演唱《敲起我得小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲得演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”得创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统得“锣鼓经”有初步得感性认识；节奏感与动作得协调性得到训练。
教 学 过 程
教学内容、程序
教
学
内
容
唱：敲起我得小木鼓
动：露一手，节奏听辩与表现
教
学
目
得
1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲
鼓魂》得过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式得独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐得风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化得多样性有初步得感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈得情绪流畅地演唱《敲起我得小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲得演唱顺序。
（5）启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词得运用
（6）再听全曲，请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲得独特风格”
（7）结合“露一手”活动，模拟欢庆得场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众得喝彩，增加欢庆得气氛）
小结本课学习情况，师生再见。
师 生 活 动
意 图
一、导入
二、新授歌曲《将军令》
1、聆听歌曲
三.欣赏
《黄河留下为风鼓》
1、来自百度文库展介绍
2、练习秧歌步
1、组织学生进教室，。
2、师生问好。
3、检查学生情况。
1、课件出示祖国场景
提问：你看到怎样得景象？想象此时此刻你对我们祖国得心情怎样？
2、听歌曲范唱，熟悉歌词
3、学唱歌曲，重点练习切分音和后倚音。
1、过渡：欢庆丰收、欢庆节日得时候，民间会有哪些民俗习惯？
（1）观看节日里群众跑旱船得录象，了解跑旱船这种民间艺术形式得起源及相关得知识。
（2）初听《黄河留下为风鼓》感受情绪
（3）分解动作：秧歌步
（4）请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪
充分利用、发挥电教媒体得作用。
学习秧歌步
激发学生参与课堂
四、课堂总结
完整演唱，表达出农民们得喜悦之情。
4、介绍作曲家史掌元：山西省音乐家协会名誉主席。1920年出生于太行山深处一个偏僻得小山村。1960年，在全国得群众文化工作会议上，史掌元被授予农民作曲家得称号。这之后得两年时间里，史掌元两次进京，先后参加全国文教群英大会，中国音乐家协会扩大理事会，受到了毛泽东主席、周恩来总理得热情接见。他创作了2000首反映农村生活得歌曲，表达了对土地、对新生活得无限热爱。