云房子

云房子

【教材解读】

《云房子》这则童话故事采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。其语言美、意境美，颇具情趣性，极受儿童的喜爱，是激发学生探究兴趣，发展学生想象能力，提高学生语言感悟能力，培养学生审美情趣，提升学生语文素养的好教材。

【设计理念】

本方案旨在以新课程理念和现代情绪学理论为指导，依据小学二年级儿童的身心发展特征和教材特色，以小鸟为线索，引领学生“漫步”课文情境，感受“云房子”的千姿百态和课文语言的优美，提升学生的审美情趣；旨在抓住课文中的关键词、句，通过对相关语言文字的阅读理解，促使学生积极地“对话文本”，生动地展开想象，主动地丰富和积累语言；同时，引领学生亲近自然、热爱自然，努力实现完善知识结构与提高人文素养的有机融合。【教学目标】：

1．知识目标：掌握重点词句，运用典型例句练习说话，有感情的朗读课文。

2．能力目标：培养学生认真倾听，仔细观察，密切合作，积极探究等好习惯。

3．情感目标：通过本课的学习，使学生感受自然界的美好与和谐。陶冶美的情趣，热爱生活。

【教学重点】：

让学生在朗读中领悟云的变化，云的种类，体会小鸟们愉悦的心情，会运用典型句式说话。

【教学准备】:

多媒体课件，小鸟头饰。

【课时安排】：

本课分两课时完成教学任务，本课时是第二课时。

一、说，开启快乐之门

师：小朋友在上课之前，我们一起做一下热身运动。请听题：

1、什么东西没吃的时候是绿的，吃的时候是红的，吐出来的是黑的？（西瓜）

2、8分成两半是多少？（0 ）

师：小朋友，真聪明，一下子就想出来啦！

做完热身运动，我们接着学习《云房子》这篇课文。

二、赏，走进快乐之地

1、师：请看屏幕：（多媒体演示雨过后天空漂浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵真漂亮。

师：小朋友，你们能用这样的句式夸夸吗？【出示课件：天上的云可真美丽，有的像（），有的像（），还有的像（）】

（指名说）

2、师：（出示课件雨后白云朵朵的景象）白云在蓝天的映衬下显得格外的漂亮。这时候，谁也来凑热闹了？（点击课件：播放：小鸟飞。出示：一群小鸟飞来了）（全班读）。师：小朋友你们想当快乐的小鸟吗？让我们插上翅膀，变成一只只美丽的小鸟，飞上蓝天，飞到白云身边！（学生带头饰，学生一个个伸展着“翅膀”做小鸟状）。

【教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素，我给学生戴上小鸟头饰，让他们成为小鸟

中的一员，激发了学生的学习兴趣，并让学生置身于特定的情境中，有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。】

师：听，小鸟们说---- “哇，这么多白云！（多）我们来造云房子。（高兴、激动）”（课件出示）

师：来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？（请4-5名学生读句子）

师：请想要造云房子的小鸟们一起来读这句子。（全班齐读）

师：是啊，大家看到这么多漂亮的云，实在是太高兴了。我们一起在来读一读。

师：听你们的朗读真是一种享受，说干就干，不一会儿，小鸟们的云房子造好了，就藏在我们课文的第二自然段里呢，赶紧读读第二段，把描写云房子的句子用笔画下来，多读几遍。

（1）师：刚才小朋友们读得认真，画得也认真，有的小朋友还读了好几遍呢！真不错，谁来告诉大家，小鸟们都造了哪些云房子呢？（指名说）

师：你找的真完整！老师也找到了这些云房子了。（出示课件）

（2）师：这么多的云房子，你最喜欢哪一幢，你就把相关的句子多读几遍，可以边读边想象云房子的样子，可以吗？开始吧！（自由读）

（3）师：小鸟们，你们喜欢什么样的云房子？（指名读）

“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”（板书：大冬瓜）

师：你为什么喜欢？好的，你读一读（指名读词）------真可爱，老师也很喜欢，你们见过大冬瓜吗？什么样的？你能比划一下吗？不够大，再大一点，对了这才是大冬瓜。大大的、圆圆的、还胖墩墩地横在那，就像大冬瓜一样的。谁能把它可爱的样子读出来。（生读）

师：多可爱的云房子呀，看来很多小鸟都喜欢大冬瓜一样的云房子，那请喜欢冬瓜一样云房子的小鸟们一起来读读（齐读）

“有的像花儿一样美美地开着”（板书：花儿）

师：你还喜欢什么样的云房子？为什么？原来你是被花儿的美吸引住了，花儿盛开了，它的花瓣向四周伸展开，露出了笑脸，这朵云就像盛开的花儿那么美，谁来读？（读词）

师评：嗯，这朵花开了一点，花瓣再开得大点，更美了。-你和云房子一样美，你们看（课件）

师：想读这句的，一起美美地读一读。

“有很高的大楼房”（板书：大楼房）

师：你还喜欢什么样的云房子呢？你读读看，为什么喜欢？你们觉得这楼房高吗？（生生评价）那很高的大楼房有多高呢？谁再来读？师评：我看到了大楼房，但不够高。高了许多了，有两层楼，谁读得更高？呀，真高呀，有十层楼那么高了。（指名读）

“有很宽的大礼堂”（板书：大礼堂）

师：是啊，有的云房子像很高的大楼房，有的像很宽的大礼堂，你能用手比划一下吗？老师觉得这礼堂不够宽，你们见过大礼堂吗？那是很多很多人聚集在一起开会的地方，比我们的教室更宽呢？你们看（课件）

师：哪只小鸟能告诉老师大礼堂很宽呢？（指名读）评：确实很宽，

“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”（板书：小的）

师：谁喜欢一点点小的云呢？（指名读），你从哪些地方读出这云房子很小呢？（一点点、只、一只）谁有本领把这么小的云房子读出来？

师评：哦，真小，如果你读大声了就吓跑小麻雀了。

师：小朋友们读得可真棒，你们瞧，这些可爱的云房子向我们飘过来了（课件）我们一起起来读读。如果想加上动作也可以。（齐读、指名读、分男女生读。齐读）

7、动手画云房子

（1）亲爱的小鸟们们，看到这么多云房子，你们自己想造云房子吗？（生齐说：想）（2）哦，都想造云房子，那么，我们拿出画纸和彩色笔，画一画心中的云房子，可以和好朋友合作，也可以自己画，开始吧！

8、与生交流

（1）、造好了吗？来，展示一下你们的作品。

（2）、刚才大家造的云房子，很多很漂亮的，你能用这样的句式（出示课件：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像```````有的像````` ``还有的像````````）向大家介绍一下吗？指名说。

【通过学习课文第二节，学生们已经知道小鸟造的云房子是什么样的。这时候，学生们最想做的是想露一手，也来造云房子。我就给学生机会，把全班学生分成七个小组，每一组造一间房子，培养了学生爱观察、爱思考、爱幻想的习惯，以及自主创造能力和群体合作能力。造完之后，又请学生来介绍自己造的云房子，最后用规定的句式来练习说话，使学生在这种生活化的情境中锻炼了语文综合表达能力。】

9、生交流汇报

三、玩，共享快乐之旅

1、师：你们真了不起，真是一位位合格的设计师，小鸟们看到这些式样各异、美丽的云房子，心情怎样？都在干什么呢？现在请一位小朋友读第三、四自然段，其他小朋友边听边想。(读完，指名说)

2、师：（点击课件）大家看，电脑里的小鸟开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小鸟们来翻译一下这句话，他们说了些什么？（学生想象）

3、师：小鸟们飞来飞去，忙着邀请自己的好朋友来家里做客。小鸟们真是开心极了，那请男女生比赛朗读三、四两段，听一听谁读的最高兴。（点击课件）

师：拿起你们的书，让老师感觉到你们确实飞得特别开心。把三四自然段连起来读一下。生：齐读三、四自然段。