构建初中语文自主性学习课堂方式

浅谈构建初中语文自主性学习课堂的方式摘要：众所周知，课堂教学是学校教学的核心组成部分，怎样焕发课堂生机、激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率早已成为当代教师孜孜探求的问题。为了给广大教师指出教改方向，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：”在教学过程中教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。

关键词：初中语文；自主性学习；课堂

中图分类号：g633.3文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0082-01

教师在教学中应该引导学生自己去发现、去质疑、去探究、去尝试，从而使学生在主动参与各项活动中发展自学能力、探究能力、创新能力和实践能力，同时提高智力，从而为学生终生发展奠基。作为教育一线的教师，应该努力构建自主性学习课堂，把学生的自主权还给学生，充分调动其学习积极性、能动性。

那么我们该怎样构建初中语文自主性学习课堂呢？下面我根据自己的课堂教学经验来浅谈一下自己的拙见，以便与各位语文同仁互相切磋。

1.强化”学生”观念，确立”学生”主体地位

学生是教学活动的主体，是教学工作的出发点和落脚点。因此，作为教师的我们在教学中必须树立”以学生为本”思想。首先要把”每个学生都能成才，要教好每一位学生”的教育理念转化为行

动，以高度的责任心，关爱每一个学生的学习和生活，特别是”学困生”、”贫困生”的成长。二是要充分信任学生，帮助学生树立自尊心、自信心，敢于放手让学生自己学习，敢于让学生上台讲课，组织活动，编写小报、开辟读书角等，使学生充分享受自己当家作主的乐趣，满足其兴趣爱好。因为”兴趣是最好的老师”嘛。三是要增强”师生平等”的观念，善于营造民主、和谐的教学氛围，让学生在学习中敢于真实地表达自己，充分的展示自己，例如在我们学习多音字”豁”的时候，我先让同学们动手查字典，好多同学说一个音读”huò”，”豁然开朗”的”huò”，另一个读”huō”，”豁子”的”huō”。此时我诡秘道”它还是huá拳的huá”。”老师，我的字典上只有两个读音”，”老师，你说的不对，huá拳的huá

应该是提手旁加一个害字”，看到同学们谈论问题的可爱相，我打心眼儿里高兴，”呀，我的《现代汉语词典》上是有这么个音。”“让我看看”立刻有一位调皮机灵的同学窜到”词典”跟前细看，然后面向同学们说：”还就是huá拳的huá哩。”我想经过这么一折腾，恐怕同学们一辈子也不会忘记”豁”还有一个”huá”的读音。

2.强化时间观念，引导学生树立合作与竞争意识

向课堂要质量，就要提高课堂教学效益。因此，教师要倍加珍惜课堂教学时间，充分发挥主导作用，调动学生积极性，使学生紧张有序的自学、质疑、思考、讨论、活动、练习，在有限的时间内高质量完成预定任务。同时，要改变传统的”填鸭式”教学模式，每节课讲解时间不能太多，以便为学生提供更多的思考、活动练习

的时间。如我在教学鲁迅先生的《阿长与山海经》一文时，仅提出了两个问题：一是写作方法，欲扬先抑；二是组材特点：详略得当。然后让学生自己读文、思考、讨论，发表意见，收效甚佳。这样为培养，训练学生的各种能力提高了宽阔的舞台。

在教学中，我们在强调学生”自主性学习”的同时，还要通过座位优化组合，将学生编成一个个”合作学习小组”，要求他们在学习过程中互相讨论、互相质疑，互相解决疑难问题。这样既增加了学生相互学习，展示自己的机会，也有效地带动了”学困生”的进步，增强了同学们团结协作的精神。

从学生长远发展角度来看，学生间不仅要有团结协作精神，而且要培养竞争意识。树立竞争意识是他们适应未来职业性生活和社会生活的需要。竞争的形式可多样，如个人间的竞争，小组间的竞争等。在教学中适度开展竞争活动，有助于课堂气氛，调动学习的积极性。

3.构建”先学后教”的课堂教学模式

叶圣陶先生在论述语文教学最终目的时说”让学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待教师教”。把学生的”学”放在比教师的”教”更重要的位置。”先学后教”有利于突出学生的主体地位，增强学生的探究精神；有利于增强学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，提高学习实效。例如我在教学《保修》一文时，先让学生自读课文并合作完成识记字词、概括文章内容。然后鼓励同学们根据自己的理解把m先生的头发变化过程用简笔画的形式表

现出来，每组推出一副优秀作品，展示给大家。这样同学们既掌握了知识，理清了课文故事情节，又提高了审美能力，真可谓一举多得，事半功倍。

4.培养学生良好的学习习惯和行为习惯，关注学生思想健康

培养学生良好的学习习惯是”让学生受用一辈子的东西”。良好的学习习惯有很多，诸如提前预习的习惯，认真听课的习惯，乐于助人的习惯，勤于做笔记的习惯，及时复习的习惯。

我们不仅应注重培养学生良好的学习习惯，而且也应该注重学生行为习惯的培养。良好的行为习惯也很多，诸如早睡早起的习惯，讲究卫生的习惯，上课大声回答问题的习惯，坚持体育锻炼的习惯。

在培养学习养成良好习惯的同时，还应该关注学生的思想动向。初中生还处在一个爱幻想，情感不能自持的阶段，作为教师应该时刻关注学生的思想，多找他们谈心，为其解决思想疑虑，思想困惑，注重这一点，对提高学生学习兴趣，使学生沉浸学习中是极其必要的，同时也是我们构建”自主性学习课堂”的前提条件。反之，学生会出现思想心理不正常的倾向，如上课走神、随意请假、自避等，如果老师视而不见，置之不理，学生的不正常就会越陷越深，他们还能积极主动学习吗？所以使学生形成良好的思想品质，心理素质。我们的教育才不会脱离轨道，才能实现”教书”与”育人”的统一。

总之，作为教师的我们应该尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，

激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力使每个学生都能得到充分的发展，让生命之花纵情绽放！