多媒体课件制作方法和技巧

多媒体课件制作方法和技巧

内容摘要：随着科技的迅速发展，计算机使用的普及，教师授课的方式面临着新的挑战。越来越多的学校要求教师制作多媒体课件开展教学，这对于非计算机专业的教师来说，无疑是一大挑战。本文着重介绍如何制作多媒体课件以及在制作课件的过程中使用的技巧。笔者将围绕多媒体的相关概念、制作多媒体课件的流程、多媒体课件制作的四个阶段以及4WIH原则来进行阐述。

关键词：多媒体课件制作方法制作技巧流程

一、引言

进入21世纪的世界，科学技术正在以迅雷不及掩耳的速度发展着，每天都会出现新的技术、新的惊奇。互联网、计算机、多媒体这些新名词不断地涌现，特别是多媒体技术逐步进入教育领域，与黑板、粉笔进行比拼，并以其特有的健力，迅速成为教学的重要手段。教师这一肩负培养明日人才的神圣职业在教学方式上正面临着巨大的挑战。在信息化的社会中教学，若不会一点电脑技术，不会制作多媒体课件，就意味着落伍。为适应社会潮流，紧跟时代步伐，教师们纷纷进行多媒体课件的制作。然而多媒体课件的制作并非想像中那么简单，大多数教师投入了相当多的时间和精力，但却得不到令人满意的结果。而且多媒体课件制作虽易上手，但要应用自如、融会贯通却不是一蹴而就的。尤其是对于非计算机专业的教师来说，如何投入最少的精力和时间制作出令人满意的多媒体课件是他们面临的一大难题。本文试就此与大家一起探讨如何用适当的方法和技巧来制作多媒体课件，使课件制作变成一种简单而容易的事。

二、多媒体课件的相关概念

1．什么是多媒体

多媒体一词译自英文“Multimedia”即“Multwie”和“Media”的合成，其核心词是媒体。媒体（Medium）在计算机领域中有两种含义：即媒质和媒介。媒质指存储信息的实体，如磁盘、光盘等。媒介指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图像等。

2．什么是课件

所谓课件就是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。

3．什么是务媒体课件

根据国家教育部1997年颁布的多媒体课件制作规范的界定，多媒体课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”。

从以上几个定义可以看出，多媒体课件是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。一个优秀的多媒体课件不仅能通过声、形、图、色把授课内容形象直观地表达出来，而且能达到最佳的教学效果。

三、多媒体课件的制作方法及技巧

1．多媒体课件制作的基本流程

多媒体课件制作的基本过程可用图1来表示

2多媒体课件制作技巧

多媒体课件制作主要分为四个阶段，涉及4WIH原则。四个阶段分别为选题阶段、准备素材阶段、制作阶段和调试打包阶段。4WIH原则指的是Why、What、When、Where和How 五大原则。下面分别就四个阶段来对多媒体课件的制作技巧进行阐述。

（1）选题阶段

第一阶段就是选题阶段。题目是一个课件的重要组成部分，体现了课件的主旨和意义。

在这一阶段中，要运用Why原则。换句话说，就是应该带着问号、带着疑问去选题。选题是课件制作的第一个关键。不是每个学科的每个单元内容都适用于课件制作，因而正确选题十分重要。

①要选择适应多媒体特点的课程内容

有些课程内容非常枯燥，若用传统教学方法传授，学生听得无趣，教师讲得乏味。这时就可利用多媒体的声、形、图、色相结合的特点来调动学生的感官，激发学生学习的兴趣，以此达到传授知识的目的。例如，笔者这次制作的《计算机应用理论基础》课件，考虑到计算机的理论课程相当枯燥，学生不易提起兴趣学习，但是计算机的基础理论知识非常重要，只有奠定好扎实的理论基础，才有可能在计算机的学习道路上走得更远。这时就可以通过多媒体课件的形象、生动的特点来激发学生的学习兴趣，寓教于乐，使他们在轻松的学习氛围下掌握理论知识。

②要选择传统教学无法演示的课程内容

有些课程的内容利用传统的教学手段无法形象生动地展示在学生面前，而这些课程的内容若没有直观形象的表达，学生也不易理解所讲解的内容。这时就可以利用多媒体教学的优越性来向学生进行演示，达到直观形象的效果。例如有些化学实验的教学考虑到原材料的价格问题、演示的危险性等问题，教师无法在课堂上进行实地演示，就可以通过多媒体课件在虚拟的空间内向学生演示，达到预期的教学效果。而有些课程例如数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学效果就不如教师上课时与学生一边推导一边板书的效果来得好。

“寸有所长，尺有所短”，多媒体课件的选题也要根据教学内容及教学目标来选择，不同教学媒体有机结合，优势互补，才能取到事半功倍的效果。

（2）准备素材阶段

课件的题目确定之后，就应该着手准备素材。课件的素材包括文字素材、图像素材、动画素材、声音素材等。在准备素材的过程中要涉及What原则。也就是说要选择什么样的素材的原则。无论是文字素材，还是图像素材，亦或是声音素材，在选择材料之前要把握一个标准：吸引学生注意，激发学生学习兴趣，使学生能够记住并掌握知识。

①文字素材

多媒体课件中包含了大量的文字信息，是学生获取知识的重要来源。文字内容要简洁、突出重点。

文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主。有些实在舍不去的文字材料，如名词解释、数据资料、图表等，可采用热字、热区交互形式提供，阅读完后自行消失。切不可将书本上的文字内容“按书搬家”，全盘搬到屏幕上去，给人以杂乱无章的感觉。屏幕的文字也不宜过多，否则容易使人的眼睛产生疲劳，从而降低学习兴趣。

文字内容要逐步引入。对于一屏文字资料，应该随着讲课过程逐步显示。这样有利于学生抓住重点。引入时，可采用多种多样的动画效果，也可伴有清脆悦耳的音响效果，以引起学生的注意。

要采用合适的字体、字号。文字内容的字号要尽量大，选择的字体要醒目，一般宜采用宋体、黑体和隶体。对于文字内容中关键性的标题、结论、总结等，要用不同的字体、字号和颜色加以区别。

文字和背景的颜色搭配要合理。文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读，二是长时间看了以后不累。一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。表1列出了几种具有较好视觉效果的颜色搭配方案，供参考。

②图像素材

图像素材品种繁多，有静态图像，也有动态图像；有可爱型的图像，也有典雅型的图像；有线条细腻、美不胜收的图像，也有线条简洁、构图大方的图像。设计者在众多的选择中往往会迷失方向，不知选择什么样的图像素材。这就要和设计多媒体课件的初衷相结合，做课件的目的是希望通过多媒体辅助教学吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。因而在图片选择上要挑选颜色鲜艳，但又不能过于花哨、过于吸人眼球的图片，否则会分散学生的注意力，干扰学习的兴趣。所以在选择图像素材上要在“提高学生兴趣”和“不转移学生注意力”两者之间取得平衡。图像的选择和应用既不能喧宾夺主，更不能画蛇添足。华而不实的课件是不能成为有效的教学手段的。

③声音素材

声音主要包括人声、音乐和音响效果声。合理地加人一些音乐和音响效果，可以更好地表达教学内容，同时还能吸引学生们的注意力，增加学习兴趣。一段舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。

音乐的节奏要与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增强感染力，过渡性内容应选择轻快的音乐。

音乐和音响效果不能用得过多。用得过度反而是一种干扰信息，效果适得其反。

背景音乐要舒缓，不能过分的激昂，否则会喧宾夺主。

要设定背景音乐的开关按钮或某单，便于教师控制，需要背景音乐就开，不需要就关。

④动画素材