班会：学会思考 成就未来

做一个合格的倾听者
交往，是人的基本需要。良好的人际关系与正常的交往，能够 鼓舞人的精神。 培养人的自尊心与自信心，增进人的社会适应能力。反之，会 影响人的心理健康。 交谈，是交往的一个重要内容。在交谈中，既要适时适度地开 启心扉，也要随时随 地接纳对方。当一方在侃侃而谈时，他总是希望对方专心致志 地在聆听。而只有感 觉到别人对自己的欣赏时，一个人的自信才能建立。因此，学 会倾听，做一个合格 的倾听者，不仅是一种人交往中的文明礼貌行为，也是表达对 他人的欣赏和帮助他 人建立自信心的重要方式，将有助于使自己能取得信赖，赢得 友谊。
做一个合格的倾听者应当掌握的三个要点是：注意、 接受和引深话题。 １注意倾听时，眼睛注视说话的人，将注意力始终 集中在别人谈话的内容上，给予对方一个畅所欲言的 空间，不抢话题，表现出一种认真、耐心、虚心的态 度。 ２接受交谈时，通过赞同的微笑、肯定的点头，或 者手势、体态等作出积极的反应，表现出地谈话内容 的兴趣和对谈话对方的接纳与尊重。 ３引深话题通过对某些谈话内容的重复和对谈话对 方情感的重述，或通过提出某些恰当的问题，表现出 对谈话内容的理解，同时帮助对方完成叙述，从而使 话题进一步深入
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思考 成就未来
第二，人际关系的思考 古语说，“势单力薄联络诸侯”。也有经济学者说：“实力未够， 就自己做车厢，挂人家的火车头”。任何大事都是群体完成的，绝 不是个人的能力问题。没有汉初三杰及屠夫豪杰们的合作，刘邦不 可能建立汉朝；没有桃园三结义，卖履小儿怎可能三鼎天下；没有 瓦岗排座次，哪来成就褐衣公子。可想而知合作的重要。卡耐基曾 经说过：“一个人的成功，只有15%是由于他的专业技术，而85%则 主要靠人际关系”。如今有很多人误以为成功只需要勤奋与坚持， 这些人往往忽视了人际关系，而纵观整个世界的成功人士靠得不只 是个人拼搏，而且是将个人力量叠加在强大的团队力量之中，依托 这种超乎寻常的力量使自己变得坚不可摧，可以说每一个人的成功 在很大程度上取决于自己的人际关系。所以，当今时代，我们必须 学会人际关系的思考！
班会：
学会思考 成就未来
第二组
1. 如何学会思考？ 2 .思考的意义？
3,怎样成就未来?
如何学会思考？
不要被应试教育训练成机器。在座的每一位都是应试教育的受害者，你们经 过了十几年的应试教育，今天进入了大学，应该划上一个句号。希望你们能 挣脱一切束缚，开始真正的学习和思考。 如何真正学会学习和思考呢？在大 学期间，必须学会三种学习和思考的能力，这三种能力可以帮助你们从应试 教育的束缚中摆脱出来。 第一种也是最重要的一种能力，是自学的能力。读 中学时，老师会一次次重复课本内容，但进了大学后，老师只能充当引路人， 学生必须积极主动地探索、学习和实践。在大学四年，要学会从一个被填充 知识的人，变为自学知识的人。不能只会背诵，还必须要有理解的能力—— 这包括举一反三的能力，知其然也知其所以然的能力，无师自通的能力，等 等。 该怎样培养自学能力？很简单，你必须学会问“为什么”。在应试教育 体系中，只要学会“什么”就可以及格了，但在大学里，一定要学“为什 么”。当你真正理解一件事为什么如此时，你才能举一反三，无师自通。问 “为什么”，要有打破砂锅问到底的决心，随时发问，上课问、上网问、问 同学、问朋友……只有这样，你才真正学懂了，学到了。
第三，全球的思考 我们父母的时代是一个国内竞争的时代，而我们的时代面对的不仅仅 是国内的压力，我们还有很多来自国际的压力。中国这么大一个国家， 需要大批高素质的劳动者，更需要一批志向高远、聪明勤奋、具有超强 竞争力的精英人才，后者在很大程度上决定了国家未来的发展。未来的 中国速度是继续加速还是减速，就要看我们能否用国际的思考去迎接来 自国际的挑战。所以，我们任重而道远！海尔企业首席执行官张瑞敏是 走上哈佛大学讲坛的第一位中国企业家，在演讲中有个美国学生问他： “张先生，中国有那么多的企业，为什么您的企业可以成功的走向世 界？”张瑞敏说：作为企业家，你永远是弱势的，如果你能把自己的弱 势放大到整个国际，那么你最后的成功与精彩将会展现在整个世界。” 同学们，在我们做任何事情时，请把自己放在世界的舞台上，用全球的 眼光看世界，未来会属于我们的！ 尼采饱受心理的折磨，却从未放弃对生命的思考。如果没有思考，我 们就不可能有成熟的行为，更不可能有成功的结果。“行成于思毁于 随”，说明思考的重要；“眉头一皱，计上心来”，说明思考的作用。 古人对“思”的理解是：“心”上有块“田”。既是心中之田，就要播 种、耕耘。勤于思考，就是在心田里辛勤耕耘。一个勤于和善于思考的 人，才是有价值的人！一个勤于思考的社会，才是有希望的社会！一个 善于思考的民族，才是有生命力的民族！
思考 成就未来
第一，学习的思考 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习要善于 思考，思考思考再思考！在我们学生的脑力劳动中，摆在第一 位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是在知识的学习中 思考，进行生动的再创造。我们的学习是借学习现有的东西去 创造未来的东西，再将未来的东西传授给后人，让他们继续创 造。我们要想在学习中无穷的探索，就要解放思想，要在一张 现有的白纸上画出自己的世界，而不是像应试教育那样，老师 帮你把馒头咀嚼好，然后一口一口喂进你的嘴里，这样吃你还 能吃出馒头的味道么？学习一定要思考，不思考你就成了一台 考试机器，到最后你的学业也只能一事无成！所以我们必须在 思考中学习，在学习中思考！
心安课
做一个合格的倾听者
在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似 乎是件简单不过的事了,但果真如此吗?看看下面的情形,在你的 身上是否也发生过? (剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。一个同学在 发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见， 不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵；同时， 对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很认真， 其实却没有任何反应；有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外； 有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书， 看手表。) 学生表演情景剧，表演完后学生谈谈：上面的情景中，作为倾 听者在哪些方面做得不好？你还知道哪些不好的倾听表现？你 是否有过剧中相似的经历？你有什么损失吗？。
思考的意义？
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到，有一种可怕的危险──这就 是学生坐在课桌后面而无所事事，每天6小时无所事事，月复一月，年复一 年地无所事事。这样会使一个人走入歧途，在道德上败坏下去。是的，那么， 我们的学生为什么在课桌后面无所事事？为什么会荒废在劳动的主要领域--思考？为什么这种无所事事和荒废是可怕的危险？无所事事和荒废思考的内 在原因是人类的惰性所致，人总是喜欢呆在舒适区内；外在原因是环境影响 和老师没有起到积极的作用。思考就像一扇门，如果不打开这扇智慧之门的 话，人就不会觉悟，开窍，自然就会显得愚昧无知。而教育的作用就是让人 走出愚昧，走向聪明。而这正是需要借助于教师的作用来完成的。 以往大多数教师备课时的思路误区：1、以前纯粹是备知识，将一节课的 知识点梳理出来，题型归纳出来，然后找大量的针对性练习。按题型先讲— —学生模仿——作业巩固。学生完全是一个容器，来装我为他准备好的知识。 这样最后的效果是：学到后面忘了前面，学生经常感叹：我也知道考试考的 都是你给我讲过、总结过、练习过的题型，但是考试的的时候我苦苦思忆， 怎么也记不起来当初是怎么解的了，你总结的题型太多了，我都弄混了。
第二种能力是从理论到实践的能力。不要只知道公式是 什么，理论是什么，而且要知道在实际工作中如何运用。 很多人进入社会才知道，以前学的会计、统计、哲学、 文学之类，可能都不是你的老板要求你掌握的知识。有 人说，其实在大学里学到的真正有用的知识，只是一生 中要用到的5%而已。 所以，更重要的是要知道如何学以 致用。例如，老师教了你怎么写英文，你要知道，怎么 把英文技能应用到写一个真正的公关稿上；再比如，老 师教了你怎么编程，你要知道，编程如何转换成商业价 值，成为一个真正的产品。 这需要在学习时多问一个问 题——“有什么用”。我记得，我女儿小时候非常不喜欢 学数学，她觉得像指数之类的东西没有实际用处。直到 有一天，我问她：“如果有100元钱，存在银行，每年 10%的利息，10年以后你会有多少钱？”当她知道这个 问题的答案居然不是200元，而是259元的时候，她突然 对数学有兴趣了，她想知道为什么。我当时就告诉她， 指数，还有其他很多数学知识，都是非常有用的，关键 在于融会贯通，知道如何将理论付诸实践。
大多数教师只是一味地向学生们灌输知识，使知识简单地从教师的头脑中 搬到学生的头脑中去，而忽视了最最重要的一个环节——学生的思考，殊不 知知识只有经过了学生们头脑的加工才能真正地转化成他们自己能力的一 部分，否则学习知识的过程对他们来说只能是一种负担。我在平时的课堂 中经常看到这样的学生，遇到问题不会解决，经过老师稍一提示，就能解 决问题，为什么问题中涉及的所有知识点都会，却解决不了问题呢？合宜 的大脑没有构筑成，知识的关联性没有形成，解题的策略思路没有形成， 而这些无形的都是能力，都需要学生思维过程的构建，而这正是需要学生 长期的独立思考才能构建的。2、学生为什么不愿读课本却对课外读物津津 有味？为什么迷恋漫画、体育比赛、网络游戏而忘了时间？一方面是能满 足其好奇心，另一方面是不断的获取成就感。网络游戏的通关就是一种成 功感，看过很多学生谈论游戏时的神采飞扬，看到过玩游戏级别较高学生 的洋洋得意。这都是成功感的外在表现。那么英语学科难道就不能让学生 感到惊奇吗？思考和学习就不能让学生获取这种成功感吗？ 一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还 是为了变得更聪明，因此，他的主要的智慧努力就不应当用在记忆上，而 应当用到思考上去。因为未知永远是神秘而且充满魅力的，就如我们永远 不知道明天会发生什么，生命才有意义一样。一旦知晓，就毫无味道。探 索未知，是人类发展的不竭动力，由已知到未知的过程是思维之花开放的 过程，也是最让人喜悦，让人兴奋幸福的过程。