土木工程材料实验的教学改革

（ 5） ： 20-21．
On improvement of publicity and education for disaster prevention and reduction and citizens’recognition for the publicity and education★
摘 要： 分析了传统材料实验存在的不足之处，结合高职教育对技能型、应用型人才的培养，对实验的教学体系、教学内容、教学方
法等提出了几点改革建议，以期加强学生的实践动手能力。
关键词： 土木工程材料实验，实验教学改革，综合实验
中图分类号： TU-05
文献标识码： A
土木工程材料是土建类学生的专业基础课，该门课程具有很 这种情况下，导致的结果就是教师只能把一些本该深入讲的章节
1 土木工程材料实验的现状及存在的问题
1） 传统教学方法比较落后。传统的教学方法一般以教师讲 授为主，在教学课程中由教师讲述实验的目的、实验内容，具体的 讲解仪器设备的操作方法以及实验实训步骤，学生按照教师讲的 步骤机械性的进 行 操 作，没 有 进 行 独 立 思 考，实 验 做 完 以 后 都 不 知道为什么做这个实验，这个实验与实际工程有什么关系以及在 实际工程中如何应用。在传统的实验教学活动中，学生主要还是 处于被动接受知 识 的 状 态，因 此 学 生 的 主 动 性、积 极 性 没 有 得 到 充分的发挥，不利于创新能力的培养。2） 实验课时比较少。由于 素质教育的发展，基础平台拓宽、顶岗实习的增多，使得土木工程 材料的课时锐减，我院原来的课时为 64 学时，在 2011 年教学计划 中变为 48 学时，含实验课时。由于学时有限，教学内容较多，在
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根据高职教育对人才培养的要求，加强学生的实践动手能力 工程差距较大。4） 实验以验证性实验为主。开设的实验课多以
是一项重要的任务，针对这种要求并结合高职教育的特点对土木 验证性实验为主，而设计性、综单分析。
新能力、动手能力方面存在明显的不足。5） 由于教学条件的限
为学生以后从事相关的工作奠定一定的基础。土木工程材料实 穷，在实际工程中应用也很广泛，例如预拌砂浆、新型建筑材料
验主要包括： 石灰、石膏、水泥、混凝土、墙体材料、钢材、木材、防 等。但很多时候教学实验还是停留在老的实验内容中、实验方法
水材料等。
上，学生的知识面 较 窄，对 新 材 料、新 标 准 的 了 解 比 较 少，与 实 际
第 38 卷 第 36 期
·270· 2 0 1 2 年 1 2 月
山西建筑
SHANXI ARCHITECTURE
Vol． 38 No． 36 Dec． 2012
文章编号： 1009-6825（ 2012） 36-0270-02
土木工程材料实验的教学改革探讨
邹春香
（ 南京城建中等专业学校，江苏 南京 210015）
强的理论性和实践性。我院一般是在一年级的学生中开设，教学 和知识点一带而过，尤其是实验这一部分，教师会缩减掉一些实
内容包括理论和实验两部分。实验教学不仅能使学生掌握常用 验内容，这样会影响最终的教学效果。3） 实验内容有的比较陈
材料的实验方法和评定方法，同时还加深对理论知识的理解，也 旧。随着我国建筑业的快速发展，大量的新型建筑材料层出不
制，学生实际操作 机 会 很 少，有 的 只 能 看 教 师 演 示。 一 般 都 是 大 班上课，而实验仪器设备有限，学生容易眼高手低，有的学生甚至 很不重视，根本没听老师讲的内容，最后什么也没学到。6） 理论 与实验教学配合不够，没有形成系统化，理论教师只讲理论知识， 实验教师只讲实 验 内 容，没 有 进 度 上 的 配 合，有 的 甚 至 理 论 课 上 了很久才开始上 实 验 课，这 样 很 大 程 度 上 会 影 响 学 生 的 积 极 性， 并不利于理论与实践更好的结合。7） 实验考核体系滞后。实验 考核方法单一，基本以出勤情况和实验报告为主。缺乏考核的层 次性和多样性，缺 少 综 合 设 计 性 和 研 究 创 新 性 的 考 核 内 容，不 利 于学生综合能力的培养，也不利于调动学生的积极性。
JIANG Jin-zheng1 ZHAO Jian-ming2 XUE Wei1 DAI Jin1 FENG Xing-chun1 （ 1． Tieling Seismic Station，Tieling 112001，China；
2． The Fifth Geology Company of Hebei Geology ＆ Minerals Bureau，Tangshan 063000，China） Abstract： According to the typical examples for the publicity and education of the disaster prevention and reduction，the paper indicates the necessity and feasibility for the education of the disaster prevention and reduction，analyzes the education status for the publicity and education in China，and points out some suggestions for enhancing the publicity and education for disaster prevention and reduction and promoting citizens’ recognition for the publicity and education，so as to reduce the damages caused by the disasters． Key words： disaster，disaster prevention and reduction，publicity and education
2 土木工程材料实验教学改革 2． 1 在教学内容选择上的改革
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