电子技术实验课教学改革实践
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基 本知识 的理解 ，使 学生 能够综 合 故障现 象 ，如超 高 电压 实验 、三极
业要求 的新型 的实验教学体系 。
一
、
实验教学改革的主要内容 术 的基本 知识 。这些 实用化 的技 术 跃 ，获得 了很好 的实验 教学效 果 。
（ 一）改进 实验 教学手段 １ 利用 电脑 投 影仪 ，将 教案 、 ．
利 用数 据 采集 卡把 实 际 电路 的 验 奠定坚 实的基础 。 测量 ，实现 了真 正意义 上 的 “ 虚实 段 主要 是 以 电子仿 真为 实验手 段 ，
结合 ”。
２ 仿 真技 术应 用 阶段 ：这 一阶 学 生综合 素质 与创新 能力 的培养 ， ． 选用 Ｅ Ａ 真 平 台 （ ｕ ｔ ｉ ）， Ｄ仿 ｍ ｌｉ ｍ ｓ 行 多种形 式 的课 外实 验活动 ，充 分
法与手段、教学媒体等 多方面进行了 （ ）将 整个 实验 过 程分 为两 三 对 电路 的结果进行分析和评估 。
在这 类 实验 中 ， 由于不 受 实验 条 件 的约束 ，所有 设计 出的 电路都
实验 的课程体系、教学 内容、教学方 个阶段
这 两个 阶 段相 辅相 成 ， “ 实 能在仿真平 台上实现 ，测量结果能够 虚
３ 将典型 电路制作成示教板 。 ． 输入输 出信 号在 电脑上 直接 显示和
培养 学生应 具有 的严谨 的科 学态度 而提高 了实验课的教学效果。 和 一丝 不苟 的工作 作风 ，为后 续实
（ 四）进行课外实验研究 由于 学 时数 的限制 ，为 了突 出
我们 利用课 外 的时 间，组织 学生进
研究 与探索 ，从培 养学 生运用 知 识 结合 ”，充分体 现 了现代教 育技 术 很方便地 由虚拟测量仪器 中读出，测 和提 高职 业能 力 出发 ，形 成 了一个 支撑下 的实验特 点。
灵 活多样 、适应 不 同层次 、不 同专
量精度 高 ，完成一种 实验 方法 测试
１ 基本 技 能训练 阶段 ： 电子 技 的时 间短 ，在一次 实验课 中可 进行 ． 术 课程讲 授许 多有 关 电路 、 电子 技 多种 方法测 试 ，学 生 的思维非 常活 课 程需要 通过 实验加 深学 生对这 些 而对 于一些 实 际工 作 中常见 的 电路
统 的电子技 术实验 教学 方法 已远远 培养 ，适应 开放 实验需 要 ，知识面 指 标 。最 后打 印 出设 计结果 （ 括 包
落后于 时代 的发 展 。近 年来经 过 多 宽 ，方 法 灵活 ；加大 了设计性 、综 电路 图、分析 结果等 ），写 出电路 次反 复论证 ，我 校确立 了采 用实 际 合性 的 比重 ；增 加部 分 电子 仿真 实 设计报 告 ，综 合运用 所学 理论 知识 操作 与计 算机模 拟仿真 相 结合 的实 验 内容 。经过试用，反应 良好 。 验教学方式，利用现代科技条件 ，对
【 关键 词】 电子技术；实验；教学改革
随着 电子技 术 的飞 速发 展 ，新 尽量 吸取 以往实验 教材 的精 华 ，体 路仿真，根据仿真结果修改 电路参数 器件 与新 的实验 方法层 出不 穷 ，传 现 电子 技术 发展 的现状 ；重在 能力 等 ，直到 符合设计 要求 的主要 技 术
一
实验 电路，在 电子仿真平 台上进行 电
（ 下转第１９ ） ６页
１ ６ 电 子 ． 再 ／０２ ３ ６ 一 Ｉ ｜ ２１． ／ ０
…
…
Байду номын сангаас
…
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．
园地． － 《
取 点、取线 的方法可 略 。对原 有教 成 为领先的、主流 的三维Ｃ Ｄ 决方 能将老 师从 繁重 的二维 图形作业 批 Ａ解 材 的优点仍 需保 留，如二 维 图形 的 案 ，所 以建 议编写教材时选用Ｓ ｌ ｄ 改 中解 放 出来 ，使 教师 能够抽 出更 ｏ ｉ 识 图能力仍 需加 强 。因为 目前 企业 保 留的 图纸 资料 ，绝 大部 分是 二维
使 用制 作成 多媒体 课件 ，供 学生在 的电路故障排除方法，掌握元器件的 部分 学生利 用 自己拥有 的 电脑 ，在 课 内、课外 进行 预 习或 复 习， 以提 识别 方法及 主要参 数 的测 试方 法 。 实验 课后还 继续 进行 实验研 究 ，从
高实验 效率与实验 效果。
讲 稿 、仿真 软件 的使用 与操作 等用 运 用这 些基本 知识 来分析 和掌握 各 管击 穿特性 等实验 ，也 可 以用 仿真
Ｐ ｗ ｒ ｏ ｎ ￣ 成投影 ，随 时进 行修 种基本和典型的电路 。在这一阶段 ， ｏｅｐ ｉｔ Ｕ
仪器 、元件 对被测 电路 进行模 拟 ，
这 一做 法 调动 了学 生进 行 实验
Ｉ 数学厦地…………………………一 ．
电子 技术实验课教学改革实践
二炮士官 学校基础部 电子室 吕振 华
【 摘要 】现代教育技术呼唤新的实验教学形式。本文结合教学实践，列举 了电子技术实验教学手段、教学内容、和教学
组织形式等方面有益尝试，从实验过 程、硬件 投入 、师资培养 三个 方面的提 出 了下一步 的工作方 向。
改、完 善 ，使 仪器 、元器 件 的使用 通 过实物 实验 ，使 学生 掌握常用 电 使学生对这些现 象有了感性认 识。 及线路连接讲解更加直观清 楚。 工 仪表及 常用 电子 仪器 的使用 方法 ２ 将 部分 仪器 、仪 表 的功 能与 及 基本 的手 工锡焊 技术 ，学会 简单 的积极性 ，提高 了学生的实验兴趣， ．
（ ）优 化教 学 内容 ，编 写有 把 电路 实验 与 电子 仿真 实验 结合起 给 予学 生参与和 发展 的空 间，提 高 二 特色的实验教材 来 ，具体做 法是 ： 由学 生在 熟悉 电 学 生 的创 新意识 。开 放实验 室 ，成 集 中力 量 研 究和编 写 了与 实验 路 实验和 了解Ｅ Ａ Ｄ 软件使用方法 的基 立兴趣小组。在辅导教师的引导下， 课改 革相 配套 的实验材 料 《 电工与 础 上 ，按照 设计指 标与要 求设 计 出 进行选题和实验探索作为实验 教材 电子 实训 教程 》，其主 要特 点为 ：
业要求 的新型 的实验教学体系 。
一
、
实验教学改革的主要内容 术 的基本 知识 。这些 实用化 的技 术 跃 ，获得 了很好 的实验 教学效 果 。
（ 一）改进 实验 教学手段 １ 利用 电脑 投 影仪 ，将 教案 、 ．
利 用数 据 采集 卡把 实 际 电路 的 验 奠定坚 实的基础 。 测量 ，实现 了真 正意义 上 的 “ 虚实 段 主要 是 以 电子仿 真为 实验手 段 ，
结合 ”。
２ 仿 真技 术应 用 阶段 ：这 一阶 学 生综合 素质 与创新 能力 的培养 ， ． 选用 Ｅ Ａ 真 平 台 （ ｕ ｔ ｉ ）， Ｄ仿 ｍ ｌｉ ｍ ｓ 行 多种形 式 的课 外实 验活动 ，充 分
法与手段、教学媒体等 多方面进行了 （ ）将 整个 实验 过 程分 为两 三 对 电路 的结果进行分析和评估 。
在这 类 实验 中 ， 由于不 受 实验 条 件 的约束 ，所有 设计 出的 电路都
实验 的课程体系、教学 内容、教学方 个阶段
这 两个 阶 段相 辅相 成 ， “ 实 能在仿真平 台上实现 ，测量结果能够 虚
３ 将典型 电路制作成示教板 。 ． 输入输 出信 号在 电脑上 直接 显示和
培养 学生应 具有 的严谨 的科 学态度 而提高 了实验课的教学效果。 和 一丝 不苟 的工作 作风 ，为后 续实
（ 四）进行课外实验研究 由于 学 时数 的限制 ，为 了突 出
我们 利用课 外 的时 间，组织 学生进
研究 与探索 ，从培 养学 生运用 知 识 结合 ”，充分体 现 了现代教 育技 术 很方便地 由虚拟测量仪器 中读出，测 和提 高职 业能 力 出发 ，形 成 了一个 支撑下 的实验特 点。
灵 活多样 、适应 不 同层次 、不 同专
量精度 高 ，完成一种 实验 方法 测试
１ 基本 技 能训练 阶段 ： 电子 技 的时 间短 ，在一次 实验课 中可 进行 ． 术 课程讲 授许 多有 关 电路 、 电子 技 多种 方法测 试 ，学 生 的思维非 常活 课 程需要 通过 实验加 深学 生对这 些 而对 于一些 实 际工 作 中常见 的 电路
统 的电子技 术实验 教学 方法 已远远 培养 ，适应 开放 实验需 要 ，知识面 指 标 。最 后打 印 出设 计结果 （ 括 包
落后于 时代 的发 展 。近 年来经 过 多 宽 ，方 法 灵活 ；加大 了设计性 、综 电路 图、分析 结果等 ），写 出电路 次反 复论证 ，我 校确立 了采 用实 际 合性 的 比重 ；增 加部 分 电子 仿真 实 设计报 告 ，综 合运用 所学 理论 知识 操作 与计 算机模 拟仿真 相 结合 的实 验 内容 。经过试用，反应 良好 。 验教学方式，利用现代科技条件 ，对
【 关键 词】 电子技术；实验；教学改革
随着 电子技 术 的飞 速发 展 ，新 尽量 吸取 以往实验 教材 的精 华 ，体 路仿真，根据仿真结果修改 电路参数 器件 与新 的实验 方法层 出不 穷 ，传 现 电子 技术 发展 的现状 ；重在 能力 等 ，直到 符合设计 要求 的主要 技 术
一
实验 电路，在 电子仿真平 台上进行 电
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使 用制 作成 多媒体 课件 ，供 学生在 的电路故障排除方法，掌握元器件的 部分 学生利 用 自己拥有 的 电脑 ，在 课 内、课外 进行 预 习或 复 习， 以提 识别 方法及 主要参 数 的测 试方 法 。 实验 课后还 继续 进行 实验研 究 ，从
高实验 效率与实验 效果。
讲 稿 、仿真 软件 的使用 与操作 等用 运 用这 些基本 知识 来分析 和掌握 各 管击 穿特性 等实验 ，也 可 以用 仿真
Ｐ ｗ ｒ ｏ ｎ ￣ 成投影 ，随 时进 行修 种基本和典型的电路 。在这一阶段 ， ｏｅｐ ｉｔ Ｕ
仪器 、元件 对被测 电路 进行模 拟 ，
这 一做 法 调动 了学 生进 行 实验
Ｉ 数学厦地…………………………一 ．
电子 技术实验课教学改革实践
二炮士官 学校基础部 电子室 吕振 华
【 摘要 】现代教育技术呼唤新的实验教学形式。本文结合教学实践，列举 了电子技术实验教学手段、教学内容、和教学
组织形式等方面有益尝试，从实验过 程、硬件 投入 、师资培养 三个 方面的提 出 了下一步 的工作方 向。
改、完 善 ，使 仪器 、元器 件 的使用 通 过实物 实验 ，使 学生 掌握常用 电 使学生对这些现 象有了感性认 识。 及线路连接讲解更加直观清 楚。 工 仪表及 常用 电子 仪器 的使用 方法 ２ 将 部分 仪器 、仪 表 的功 能与 及 基本 的手 工锡焊 技术 ，学会 简单 的积极性 ，提高 了学生的实验兴趣， ．
（ ）优 化教 学 内容 ，编 写有 把 电路 实验 与 电子 仿真 实验 结合起 给 予学 生参与和 发展 的空 间，提 高 二 特色的实验教材 来 ，具体做 法是 ： 由学 生在 熟悉 电 学 生 的创 新意识 。开 放实验 室 ，成 集 中力 量 研 究和编 写 了与 实验 路 实验和 了解Ｅ Ａ Ｄ 软件使用方法 的基 立兴趣小组。在辅导教师的引导下， 课改 革相 配套 的实验材 料 《 电工与 础 上 ，按照 设计指 标与要 求设 计 出 进行选题和实验探索作为实验 教材 电子 实训 教程 》，其主 要特 点为 ：