竞聘店长PPT
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岗位竞聘 Personal resume 衷心希望成为贵公司的一员
汇报人：xxx
意向职位：xxxxx
思想有没有站在时代的前沿？2．处理好主体与主导的关系，做到服务与指导相结合，教师“教不 越位”，学生“学习到位”。课堂教学是教与学有机协调的系统，重教轻学，课堂教学中缺乏学生 的积极性、主动性，不能收到好的效果；反之，重学轻教，片面强调学生的主体性，忽视或轻视教 师的主导性，也不可能有好的教学质量。课堂教学改革的实践证明，教师的主导作用与学生的主体 作用的有机统一，才能获得最佳教学效果。这就要求教师在课堂教学中能努力摆正自己的位置，力 求建立平等、合作的师生关系。教学中，不仅考虑到教师怎样教，而且考虑到学
岗位认知
－ 知识技能 － － 解决问题 － － 责任义务 －
知识技能
在此录入上述图表的 描述说明，在此录入 上述图表的描述说明。
人力资源管理意识 专业的知识与技能
良好的心态 持之以恒的毅力 全面的知识结构 人文素质修养
岗位认知
－ 知识技能 － － 解决问题 － － 责任义务 －
解决问题
在此录入上述图表的 描述，在此录入上述 图表的描述说明。
在此录入上述图表的 描述说明，在此录入 上述图表的描述说明。
发现问题
分析问题 提出假设 检验假设
在此录入上述图表 的描述说明，在此 录入上述图表的描 述说明。
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岗位认知
－ 知识技能 － － 解决问题 － － 责任义务 －
责任义务
: L
胜任能力
－ 竞争力 － － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
团队合作
0 O
表达与沟通
做事主动 敬业的品质 宽容与合作 全局观念
针对性
PERTINENCE
系统性
SYSTEMATICNESS
经济性
ECONOMY
时效性
EFFECTIVENESS
胜任能力
－ 竞争力 － － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
竞争力
执行力
领导力
专业 技能
核心 竞争力
协调 能力
团队 合作
创新 能力
图表的描述标题
在此录入上述图表的 描述说明，在此录入 上述图表的描述说明, 在此录入上述图表的 描述说明，在此录入 上述图表的描述说明。
－ 竞争力 － － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
专业技能
平面设计
在此录入上述图 表的描述说明， 在此录入
前端开发
在此录入上述图表的 描述说明，在此录入
UI界面设计
在此录入上述图表的 描述说明，在此录入
市场策划
在此录入上述图表的 描述说明，在此录入
胜任能力
－ 竞争力 － － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
荣誉奖项
2012
描述自己获得的荣誉和奖项获得的荣誉 和奖项获得的荣誉和奖项
2015
描述自己获得的荣誉和奖项获得的荣誉
2016
描述自己获得的荣誉和奖项获得 的荣誉和奖项
2018
描述自己获得的荣誉和奖项
关于我
－ 基本信息 － － 工作履历 － － 荣誉奖项 － － 语言能力 －
语言能力
CHINESE :1 CANTONESE : ENGLISH :TOEFL10 FRENCH :TEF900
个人作品
项目名称
项目说明文字 项目说明文字
项目名称
项目说明文字项目说明文字 项目说明文字项目说明文字
胜任能力
－ 竞争力 － － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
个人作品
作品展示
项目名称
项目名称
项目名称
项－ － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
个人作品
项目名称
项目说明文字项目说明文字 项目说明文字项目说明文字
项目名称
项目说明文字项目说明文字 项目说明文字项目说明文字
项目名称
项目说明文字项目说明文字 项目说明文字项目说明文字
胜任能力
－ 竞争力 － － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
执行力
1.制度执行力
L
L
2.应急执行力
3.战略执行力
L :
胜任能力
－ 竞争力 － － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
专业技能
在此录入上
述图表的描
AI
述说明，在 此录入
PS
PPT
在此录入上述图表 的描述说明，在此 录入
Coreldraw
在此录入上述 图表的描述说 明，在此录入
在此录入上述图表 的描述说明，在此 录入
胜任能力
生怎样学。使教学真正从学生的学出发，能依据教学大纲的要求，围绕教材的重点、难点，有的放 矢地进行教学设计。特别是能顺着学生的思路来设计教学过程，在教学中不回避问题，随时根据学 生学的情况调整教学，加强提问的启发性，处理好主体与主导的关系，力求服务与指导相结合。真 正做到北师大的周玉仁教授所提倡的：凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思 考的，决不暗示。要为学生多创造一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自我的机会， 多一点体尝成功的愉快。评价中主要观测：（1）是否重视充分暴露学生的思维
关于我
－ 基本信息 － － 工作履历 － － 荣誉奖项 － － 语言能力 －
工作履历
2008-2010
这里是工作的公司这 里是担任的职位
2003-2008
这里是工作的公司这 里是担任的职位
2015至今
这里是工作的公司这 里是担任的职位
2010-2015
这里是工作的公司这 里是担任的职位
关于我
－ 基本信息 － － 工作履历 － － 荣誉奖项 － － 语言能力 －
汇报人：xxx
意向职位：xxxxx
思想有没有站在时代的前沿？2．处理好主体与主导的关系，做到服务与指导相结合，教师“教不 越位”，学生“学习到位”。课堂教学是教与学有机协调的系统，重教轻学，课堂教学中缺乏学生 的积极性、主动性，不能收到好的效果；反之，重学轻教，片面强调学生的主体性，忽视或轻视教 师的主导性，也不可能有好的教学质量。课堂教学改革的实践证明，教师的主导作用与学生的主体 作用的有机统一，才能获得最佳教学效果。这就要求教师在课堂教学中能努力摆正自己的位置，力 求建立平等、合作的师生关系。教学中，不仅考虑到教师怎样教，而且考虑到学
岗位认知
－ 知识技能 － － 解决问题 － － 责任义务 －
知识技能
在此录入上述图表的 描述说明，在此录入 上述图表的描述说明。
人力资源管理意识 专业的知识与技能
良好的心态 持之以恒的毅力 全面的知识结构 人文素质修养
岗位认知
－ 知识技能 － － 解决问题 － － 责任义务 －
解决问题
在此录入上述图表的 描述，在此录入上述 图表的描述说明。
在此录入上述图表的 描述说明，在此录入 上述图表的描述说明。
发现问题
分析问题 提出假设 检验假设
在此录入上述图表 的描述说明，在此 录入上述图表的描 述说明。
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岗位认知
－ 知识技能 － － 解决问题 － － 责任义务 －
责任义务
: L
胜任能力
－ 竞争力 － － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
团队合作
0 O
表达与沟通
做事主动 敬业的品质 宽容与合作 全局观念
针对性
PERTINENCE
系统性
SYSTEMATICNESS
经济性
ECONOMY
时效性
EFFECTIVENESS
胜任能力
－ 竞争力 － － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
竞争力
执行力
领导力
专业 技能
核心 竞争力
协调 能力
团队 合作
创新 能力
图表的描述标题
在此录入上述图表的 描述说明，在此录入 上述图表的描述说明, 在此录入上述图表的 描述说明，在此录入 上述图表的描述说明。
－ 竞争力 － － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
专业技能
平面设计
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前端开发
在此录入上述图表的 描述说明，在此录入
UI界面设计
在此录入上述图表的 描述说明，在此录入
市场策划
在此录入上述图表的 描述说明，在此录入
胜任能力
－ 竞争力 － － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
荣誉奖项
2012
描述自己获得的荣誉和奖项获得的荣誉 和奖项获得的荣誉和奖项
2015
描述自己获得的荣誉和奖项获得的荣誉
2016
描述自己获得的荣誉和奖项获得 的荣誉和奖项
2018
描述自己获得的荣誉和奖项
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项目名称
项目说明文字 项目说明文字
项目名称
项目说明文字项目说明文字 项目说明文字项目说明文字
胜任能力
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个人作品
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项目名称
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项－ － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
个人作品
项目名称
项目说明文字项目说明文字 项目说明文字项目说明文字
项目名称
项目说明文字项目说明文字 项目说明文字项目说明文字
项目名称
项目说明文字项目说明文字 项目说明文字项目说明文字
胜任能力
－ 竞争力 － － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
执行力
1.制度执行力
L
L
2.应急执行力
3.战略执行力
L :
胜任能力
－ 竞争力 － － 执行力 － － 团队合作 － － 专业技能 － － 个人作品 －
专业技能
在此录入上
述图表的描
AI
述说明，在 此录入
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在此录入上述图表 的描述说明，在此 录入
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在此录入上述 图表的描述说 明，在此录入
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胜任能力
生怎样学。使教学真正从学生的学出发，能依据教学大纲的要求，围绕教材的重点、难点，有的放 矢地进行教学设计。特别是能顺着学生的思路来设计教学过程，在教学中不回避问题，随时根据学 生学的情况调整教学，加强提问的启发性，处理好主体与主导的关系，力求服务与指导相结合。真 正做到北师大的周玉仁教授所提倡的：凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思 考的，决不暗示。要为学生多创造一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自我的机会， 多一点体尝成功的愉快。评价中主要观测：（1）是否重视充分暴露学生的思维
关于我
－ 基本信息 － － 工作履历 － － 荣誉奖项 － － 语言能力 －
工作履历
2008-2010
这里是工作的公司这 里是担任的职位
2003-2008
这里是工作的公司这 里是担任的职位
2015至今
这里是工作的公司这 里是担任的职位
2010-2015
这里是工作的公司这 里是担任的职位
关于我
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