电机电器制造工艺与工装课程标准

《电机电器制造工艺与工装》
课 程 标 准
山东职业学院教务与科研处
2012年9月1日
专业领域： 电气自动化技术专业 课程代码： 03081005
课程名称： 电机电器制造工艺与工装
所属系部： 电气工程系
目录
一、课程基本信息 (1)
二、课程目标 (1)
三、课程设计 (1)
1. 教学设计 (1)
2. 教学内容及学时分配 (1)
3. 课程考核 (4)
4. 教学环境及设备 (4)
5. 教师队伍 (4)
6. 教材选用 (4)
四、实施建议 (4)
《电机电器制造工艺与工装》课程标准
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《电机电器制造工艺与工装》课程标准
一、课程基本信息
二、课程目标
本课程立足于电气自动化技术专业电机与电器方向电机电器制造工艺、检测、辅助
设计的核心岗位，围绕电机电器制造工艺核心技能，培养学生独立学习及获取新知识、
新技能、新方法的能力，与人交往、沟通及合作的综合职业能力和职业素养。

三、课程设计
1. 教学设计
根据电机电器行业、企业调研和学生顶岗实习反应的状况，归纳了学生所具备的电
机制造工艺的能力，将整个课程体系按项目化设计，按照电机制造工的考核要求设计项
目。

在教学方式上打破传统授课方式中理论和实践脱离，先理论后实践的学科型模式，
变知识学科本位为职业能力本位，将课程体系中的每一部分划分为若干个模块，紧紧围
绕完成工作任务的需要来选择课程内容，采用任务引领、实践导向课程思想，以“工作
项目”为主线，创设工作情景，将“知识学习、职业能力训练和综合素质培养”贯穿于教
学全过程；构建校企结合、工学结合多元化的实训教学环境，能力训练与职业资格证书
相结合的教学模式，全面体现高等职业教育的新理念。

2. 教学内容及学时分配
表1 《电机电器制造工艺与工装》教学内容及学时分配表
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《电机电器制造工艺与工装》课程标准
4 3. 课程考核
依据课程的培养目标，课程考核以调动学生自主学习的积极性、监督学习过程、评价学生的综合职业能力为目的，实行过程考核和综合考核相结合的考核方案。

以学习过程的考核为主，注重包括方法能力和社会能力在内的综合职业能力的考核。

鼓励学生自我评价，体现考核的公平、公正、客观、实际，考核标准平时占40%，期末占60%。

4. 教学环境及设备
教学场地要求：本课程为理实一体化课程，为了保证理论与实践操作密切结合，教室（实验室）配备投影仪、计算机等多媒体设备。

设备要求：
（1）仪表：万用表、电流表、电压表、电度表、功率表；
（2）仪器：直流稳压电源、调压器、变压器、、三相异步电动机、各种DC 电机；
（3）THTI-1型 电机检测与维修实训考核装置综合实训台。

5. 教师队伍
“专兼结合”的教学团队。

根据学生规模，确定合理的专兼教师团队。

专任教师应具备双师素质，具有高校教师资格证，熟悉高等职业教育规律，熟悉电机制造工艺能力，能熟练使用电工工具及仪器仪表，具有实施理论与实践教学的教学能力；兼职教师应是来自企业一线的技术骨干，熟悉高职教育教学规律，熟悉相应的国家标准、工艺规范和安全标准，具有执教能力。

6. 教材选用
按照“工学结合”的总体思路，以岗位技能培养为目标，确立“教、学、做”一体化的教学模式。

本课程建议将教材内容进行整合，可考虑采用将讲课内容与实践内容合为一体的一体化教材。

四、实施建议
1、本课程主要教学场所应在校内实训中心进行，强调培养学生实践操作和动手能力。

2、教学过程中，要从高职教育的目的出发，注意与有关课程相结合，把握好“必需、够用”为度的原则，还要适当兼顾专升本学生所需知识点的教学。

3、教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立的学习习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。

4、教学中鼓励学生参加课外兴趣小组, 团队合作主动完成训练项目,培养学生的协作精神。

5、采用教师观察和学生自评、互评相结合的方式，对学生进行全面、公平、公正、公开的考核。

执笔人： 审核人： 修订日期：2012-9-1。