初二3班家长会发言

理性关爱良性成长

初二（3）班家长会发言

尊敬的各位家长：

您好！在这炎炎夏日，半年一次的家长会又将大家会聚到学校来。您的到来表明了您对自己子女的成长非常关心，在此我非常珍惜这次机会与大家进行交流，共同关注孩子的成长与未来。

我虽然是本班的班主任，但还是第一次与诸位见面，相信你们的孩子已经把我介绍给诸位了。无论介绍内容如何，都是我本人的真实写照，我没有任何异议，在此我也就不必自我介绍了。也许大家已经注意到黑板上的标语：“理性关爱良性成长”，相信诸位都明白此言的含义，然而怎样的关爱是理性的，怎样的成长是良性的？也许诸位的看法都不一样，这就是我们今天会集此地所共同关注的问题，稍后将请诸位谈谈自己的看法。在此，先请诸位允许我，即本人以“理性关爱良性成长”的教育理念所引导的带班情况、学生学习状况、子女的教育方式等三方面与诸位共同交流。

第一方面，带班情况。虽然我的执教生涯已有好几年，但从事班级管理是这两年的事，本班是我接管的第三个班，可以说带班的经验很少，因此带班的方式可能与别人不同，相信诸位的子女已经向你们诉说了。我接管本班时，就要求学生改变以往的学习生活习惯，必须做到言行一致、作风一贯。一般同学能做的，普通班干部不做；普通干部能做的，班长不做；班长能做的，班主任不做。因此，与别人相比，我这个班主任比较轻松，但这并不意味着我少管班，而是让我有着更多的时间与精力去观察和思考，力求让管理更加合理实效、更能促进学生的良性发展。面对学生，我以一般老师还要一般的姿态与他们共处，因此班主任的架子和老虎脸他们比较少见。当然，这并不意味着班主任的功能已经失效，一般我作出的决定，只要我不宣布取消，那就一直有效到我本人卸任；所以学生对我亲近而不失敬、放松而不

放纵。在正常的教育管理之外,我对班级实施了四项特别的措施：一、为了防止学生在青春期出现骚动，消除其对异性的神秘感，以毒攻毒的方式，实施男女同桌，当然为了防止万一，也加强了恋爱与发展的人生教育，让他们男女平等，安心学习，目前效果良好。二、实施练习检查措施，对于一周内完成学习任务的给予充分肯定，对于连续两周有三科练习不完成的，要求书写300字的说明书；对于连续两周有五科练习不完成的，老师可能与家长联系或要求书写500字的说明书；写说明书其实是一种良性的处罚，能帮助其提高写作水平，有效地促进学生端正学习态度。三、每周一至四下午增加一节学习交流课，让其互相帮助，营造浓厚的学习气氛，有效地消化学习量；同时学习交流课后，全班到操场跑步两圈，这是学生提议且全班表决倡导的，锻炼身体，保持强健的体魄，是学习革命的本钱。四、为了避免出现学习上的两极分化，实施英语学习“一对一”帮扶，本次期中考试后将推广到数学、物理等学科的“一对一”帮扶。

第二方面，学生学习状况。以我不断的探索和改进，在全体学生的不懈努力下，大部分的同学成绩稳步上升。本次期中考试的成绩现以呈现在诸位面前。诸位子女的成绩在班里、年级的名序，学习的进步情况都已标明。本次考试，全年级前10名，本班占有5名；全年级700分以上的同学15名，本班占有７名；期中考试总共有8个学科，整体学科成绩本班获5个第一，2个第二，1个第三。从这些数据看，本班的成绩目前为全年级之首；但目前的情况还不容乐观。大家好好回忆一下，想想孩子从小学一年级到初中二年级的考试分数，是不是分数有所下降了？在小学，一般考试都有90分左右，甚至100分也常有；而上了中学一般考试都有80分左右，90分不常见，但六七十分甚至不及格却不少见。我听说，有一位家长这样骂中学的老师：“我的孩子在小学时，是好好的，上了中学却变坏了，成绩下降了好多。”对于这样的话，就是我也无话可说，毕竟是有一定根据的。就

拿我们班来说，我刚才所说的本班成绩的好是与目前初二年级的学生情况相对比的，如果拿学生的现在与过去的小学情况来对比，我相信每一位能够考上屯中的学生在小学时考试分数一般都在90分以上，而到了现在全班除了极少数同学的考试分数能达到平均分为90分之外，其他的同学都下降了好多。应该说中学的老师该骂，我这个班主任更该骂。当然想骂没问题，等我把话说完。孩子越大越不听话，读书越多考试分数越低，这并不是必然的规律，但确实是普遍存在的现象。这种现象并不是初二（3）班独有，在别的班级更为普遍，在乡镇中学更不用说。这种现象不仅在海南、在屯昌存在，在全国乃至世界各地都是普遍存在的。

对于这种现象，有它形成的必然因素，我个人认为以下三方面有着直接的影响：一、孩子从小成长到现在，身体、心理都发生了很大的变化，所见识的社会事物越来越多，如果在其成长的过程中不注意观察，发现问题不及时纠正，性格改变的几率非常大，十个小孩有八九个会变，变得怎么样那就看父母、学校、社会如何教育了。二、在小学时主要学习科目只有两科，每科能够占用正常人的精力为二分之一，而上了初中重要学习科目有八科，每科能够占用正常人的精力仅有八分之一，平均每科做到的努力缩少了四倍，要想让孩子考出小学的分数实在不容易；如果能考到平均分为80分以上可以认为是正常的，达到90分以上则是优秀的，本班有28名同学平均分达到80分以上，可以说成绩正常的学生占有58.3%，这是全年级最高的比例。

三、在小学语文、数学每科平均每周有10节课，而到了初中最高科目才达到５节，个别科目只有１节，老师所能投入的精力无法与小学对比，学习科目那么多，老师想增加１节课都是非常难的。这是不是我们老师就可以逃避责任了呢？不，至少我不会；但对于这类现象，父母、学生、老师都有责任。

我们也许都听说，内地的学生（方言称是大陆的学生）成绩比海

南的学生好，上过大学的就深有体会。为什么人家会那么棒呢？上个学期代我上课的赵曼老师，她是湖北的，她说她们那边，每天上午上５节课，中午不休息，吃完午饭，马上接着下午上４节课，晚上上２节课，初中的每周周日放假，高中的几乎没有假日。人家就是这样学习的，难怪成绩那么好，人家考不上大学的，移民到海南便可考上重点大学，彼此的差别就是这么大。而我们的孩子，我仅来个练习检查，竟然发现那么多同学无法完成，诸位面前的说明书就是他们的情况。只有看懂课本的知识，而没有练习，知识绝对不能成为我们的能力。就如不会骑单车的人，他很容易就看懂人家是怎样骑单车的，如果他没有练习，他能马上就会骑单车吗？那是不可能的。对于学生，我把练习的重要性、大道理、小道理统统给讲了，并且经常强调，但是我们的学生依然说明书陆续不绝（前面我说了，对于连续两周有三科练习不完成的，要求书写300字的说明书；对于连续两周有五科练习不完成的，老师可能与家长联系或要求书写500字的说明书），并且有的在认识上更加离谱。当然说明书是向我写的，内容如何我不介意，希望父母看后不要生气，我的学生跟我说话比较随意，只要是他们的想法都是正常的，都是可以谅解的。这里随意介绍其中的一种想法吧，个别同学说，老师严格检查练习是为了自身的利益和目的，而不顾他们的感受。我觉得挺好笑，然而我不会批评这位同学，如果那样我就无法跟我的学生保持亲近，无法更好地带领他们。当然对于这种想法，我在全班面前做了说明和纠正。如果老师是为了自身的利益和目的，应该做的是最容易让领导看到的事情，比如：严抓迟到、旷课现象，把关卫生区清洁，狠抓做操质量，那么“文明班”这种荣誉不是周周有，至少也是经常有。且说，对于迟到、旷课现象，我从来不严厉批评，挺多有时问清原因就行了，当然我的学生他绝不敢随意旷课，因为老师有父母的电话，有时会向家人证实。对于迟到，家庭到学校的距离、家人的作息习惯、自身的生理问题等都会造成，所以需要他慢