价值评价及其特点
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价值评价及其性质
数学学院11级3班 杨 蓉
首先,我们讨论下什么是价值 评价? 价值评价是一种价值现象的认 识活动,其特点主要由以下三 个方面:
• 第一 ,评价是以主客体的价值关系为 认识对象的。评价性的认识与知识性 的认识不同,知识性的认识的对象是 客体,是以客体本身的状态为反映内 容,已获得关于客体的“真”的认识 为目的的;而评价性认识则是以课题 和主体之间的价值关系为反映内容, 以获得关于客体对于主体的意义即 “善”、“美”的认识为目的的。
• 第二,一般来说,评价结果与评价主 体有直接联系,是意主体的特点而转 移的。知识性的认识是人主观反映的 客观过程;而评价性认识则不同,由 于评价是对客体与主体之间的价值关 系的认识。
• 第三,评价结果的正确与否依赖于相 关的知识性认识。评价是关于主客之 间价值关系的认识,是对客体对于主 体需要的意义的判断。
• 价值评价的特点表明,评价并不是一 种主观随意性的认识活动,而是具有 客观性的认识活动。只有正确地反映 了价值关系的评价才是正确的评价。 实践是检验评价结果的标准。
• 正如列宁所说“必须把人的全部ຫໍສະໝຸດ Baidu 践——作为真理的标准,也作为事物 同人所需要它的那一点的联系的实际 确定者——包括到事物的完整的‘定 义’中去。”
• 需要指出的是,在现实生活中由于价值评 价的主体是具体的,可以是个人、群体或 人类,而这些不同的主体在需要或要求方 面往往存在着差异或矛盾。这就决定了不 同的主体对于同一个事物价值评价也常常 会产生差异或矛盾。
数学学院11级3班 杨 蓉
首先,我们讨论下什么是价值 评价? 价值评价是一种价值现象的认 识活动,其特点主要由以下三 个方面:
• 第一 ,评价是以主客体的价值关系为 认识对象的。评价性的认识与知识性 的认识不同,知识性的认识的对象是 客体,是以客体本身的状态为反映内 容,已获得关于客体的“真”的认识 为目的的;而评价性认识则是以课题 和主体之间的价值关系为反映内容, 以获得关于客体对于主体的意义即 “善”、“美”的认识为目的的。
• 第二,一般来说,评价结果与评价主 体有直接联系,是意主体的特点而转 移的。知识性的认识是人主观反映的 客观过程;而评价性认识则不同,由 于评价是对客体与主体之间的价值关 系的认识。
• 第三,评价结果的正确与否依赖于相 关的知识性认识。评价是关于主客之 间价值关系的认识,是对客体对于主 体需要的意义的判断。
• 价值评价的特点表明,评价并不是一 种主观随意性的认识活动,而是具有 客观性的认识活动。只有正确地反映 了价值关系的评价才是正确的评价。 实践是检验评价结果的标准。
• 正如列宁所说“必须把人的全部ຫໍສະໝຸດ Baidu 践——作为真理的标准,也作为事物 同人所需要它的那一点的联系的实际 确定者——包括到事物的完整的‘定 义’中去。”
• 需要指出的是,在现实生活中由于价值评 价的主体是具体的,可以是个人、群体或 人类,而这些不同的主体在需要或要求方 面往往存在着差异或矛盾。这就决定了不 同的主体对于同一个事物价值评价也常常 会产生差异或矛盾。