三个小板凳资料.
一年级语文下册 三只小板凳课件
爱因斯坦
同学们
制作
坦读小学的时候，有一次 上劳技课，同学们都交上了自己制作 的泥鸭、布娃娃等作品，只有爱因斯 坦没有交。直到第二天，他才交上一 只样子很丑的小板凳。
爱因斯坦读小学的时候，有一次 上劳技课，同学们都交上了自己制作 的泥鸭、布娃娃等作品，只有爱因斯 坦没有交。直到第二天，他才交上一 只样子很丑的小板凳。
2 老师看了很不满意，说：“我想，世界 上不会有比这更丑的板凳了。”爱因斯坦回 答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面 拿出两只小板凳，举起左手的那只说：“这 是我第一次做的。”他又举起右手的那只说： “这是我第二次做的。刚才交的，是我第三 次做的。虽然他还不能让人满意，但总比这 两只强一些。”
老师看了很不满意，说：“我想， 世界上不会有比这更丑的板凳了。”
、
板
劳
第
世
界
更
能
爱因斯坦读小学的时候，有一次 上劳技课，同学们都交上了自己制作 的泥鸭、布娃娃等作品，只有爱因斯 坦没有交。直到第二天，他才交上一 只样子很丑的小板凳。
爱因斯坦读小学的时候，有一次 上劳技课，同学们都交上了自己制作 的泥鸭、布娃娃等作品，只有爱因斯 坦没有交。直到第二天，他才交上一 只样子很丑的小板凳。
因布 左右
爱因斯坦读小学的时候，有一次 上劳技课，同学们都交上了自己制作 的泥鸭、布娃娃等作品，只有爱因斯 坦没有交。直到第二天，他才交上一 只样子很丑的小板凳。
直到第二天，他才交上一只样 子很丑的小板凳。
直到第二天，他才交上一只样 子很丑的小板凳。
直到第二天，他才交上一只样 子很丑的小板凳。
1 爱因斯坦读小学的时候，有一次 上劳技课，同学们都交上了自己制作 的泥鸭、布娃娃等作品，只有爱因斯 坦没有交。直到第二天，他才交上一 只样子很丑的小板凳。
《三个小板凳》精美版课件
品 吗 您 些 此 态度
通过学习课文，知道做什么事都要认真的道理。
那你知道是谁发明了电灯泡吗？
那你知道是谁发明了电灯泡吗？
这些字你都认识吗？ 世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？你读了这篇Fra bibliotek章有什么感觉？
凳 笨 堆 泥 制 糟糕 却 强
凳 笨 堆 泥 让我们一起走进爱因斯坦小时候的故事吧！
从爱因斯坦的回答中，你学到了什么？ 世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？
再读课文
请同学们用自己的话概括每一个自然段的大意
从爱因斯坦的回答中，你学到了什么？
凳 笨 堆 泥 制 糟糕 却 强
从爱因斯坦的回答中，你学到了什么？ 那你知道是谁发明了电灯泡吗？
1.这三个板凳是谁做的？
世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？
2.第三个板凳怎么样？ 糟糕（zāo gāo）：指事情或情况不好。
练凳造习句笨概 ：括事堆主实泥要比段他制落想糟的象糕意的思更却；要强糟糕 你那请读你同了 知 学这道们篇是用文谁自章发己有明的什了话么电概感灯括觉泡每？吗一？个自然段的大意 请从“品同爱、学 因森们斯、用坦晶自的、己回众的答”有话中什概，么括你相每学似一到之个了处自什吗然么？段？你的还大能意想到这样的字吗？
2.复习生字、生词； “凳品、笨森堆、晶泥、制众”糟有糕什么却相强似之处吗？你还能想到这样的字吗？
那阿凳你尔笨知 伯道特堆是·爱泥谁因发制斯明坦糟了（糕电18灯却79泡. 强吗？ 那你你读知 了道这是篇谁文发章明有了什电么灯感泡觉吗？？ 糟凳糕笨（z堆āo 泥gāo制）：糟指糕事情却或强情况不好。
3.搜集关于爱因斯坦的其他 请从同爱学 因们斯用坦自的己回的答话中概，括你每学一到个了自什然么段？的大意
课后小结
鄂教版语文一年级下册《三只小板凳》ppt课件1
• 2 老师看了很不满意，说：“我想， 世界上不会有比这更丑的板凳了。” 爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌 不忙地从课桌下面拿出两只小板凳， 举起左手的那只说：“这是我第一次 做的。”他又举起右手的那只说： “这是我第二次做的。刚才交的，是 我第三次做的。虽然他还不能让人满 意，但总比这两只强一些。”
爱因斯坦读小学的时候，有 一次上劳技课，同学们都交上 了自己制作的泥鸭、布娃娃等 作品，只有爱因斯坦没有交。 直到第二天，他才交上一只样 子很丑的小板凳。
6/2/2019
• 直到第二天，他才交上一只样 子很丑的小板凳。
一、从这句话中你体会到什么？
老师对这样的作业满意 吗？ 6/2/2019
老师对这样的作业满意吗？自由读第 二自然段。
zuò
交作
bù
布
liǎng
两
yòu
zuǒ tā
右 左它
因交
作
布
两
左
右
它
读第一自然段，想一想爱因斯坦小时 一个什么样的孩子？
6/2/2019
爱因斯坦读小学的时候，有一 次上劳技课，同学们都交上了自 己制作的泥鸭、布娃娃等作品， 只有爱因斯坦没有交。直到第二 天，他才交上一只样子很丑的小 板凳。
6/2/2019
6/2/2019
老师看了很不满意，说：“我想， 世界上不会有比这更丑的板凳了。”
6/2/2019
老师看了很不满意，说“我 想，世界上不会有比这更丑的 板凳了。”
（这句话是说这只板凳是世界上最丑的板 凳。）
6/2/2019
爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不 忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起 左手的那只说：“这是我第一次做的。” 他又举起右手的那只说：“这是我第二 次做的。刚才交的，是我第三次做的。 虽然它还不能让人满意，但总比这两只 强一些。”
主题阅读：三个小板凳
三个小板凳
爱因斯坦是世界著名的物理学家。
爱因斯坦从小做事就特别认真。
他上小学时，有一次在手工课上，同学们各自施展本领，将自己的聪明才智表现在自己制作的物品上。
快要下课了，有的交上用黏土捏成的鸭子，有的交上用碎布做成的洋娃娃，还有的交出用各种颜色的蜡捏成的水果，只有爱因斯坦什么也没交。
第二天，爱因斯坦向老师交上了一个做得简单粗糙的小板凳。
老师看了很不高兴，摇着头说：“世界上没有比这更差的凳子了。
”同学们都哄笑起来。
爱因斯坦回答：有，有比这更差的！说着，他从桌子下面拿出两个更不像样的小板凳，解释道：“这两个凳子是我第一次和第二次做的。
交出的这个是第三次做的。
虽然它还不能让人满意，可总比前两个要好些！”
老师拿起三个小板凳端详了一会儿，又望望爱因斯坦，眼里露出赞许的目光。
1/ 1。
三个小板凳的读后感
三个小板凳的读后感《三个小板凳》是一本让人感动的儿童文学作品，作者通过三个小板凳的故事，让人们感受到了友情、勇气和坚持的力量。
读完这本书，我深受感动，对生活有了更深刻的理解。
故事的主人公是三个小板凳，它们分别是小红板凳、小黄板凳和小蓝板凳。
它们在一个小镇上度过了快乐的时光，但是随着时间的推移，它们渐渐被淘汰，被扔到了废品堆里。
在废品堆上，它们遇到了一只受伤的小鸟，小鸟请求它们帮助它回到家中。
虽然三个小板凳都受了伤，但是它们仍然义无反顾地帮助了小鸟。
在帮助小鸟的过程中，它们也重新找到了自己的价值和快乐。
通过这个故事，作者告诉我们，每个人都有自己的价值，哪怕是再平凡的小板凳，也能为他人做出贡献。
而且，当我们帮助他人的时候，也会收获到快乐和幸福。
这让我想起了我们生活中的很多事情，有时候我们可能觉得自己很渺小，觉得自己的付出不值得，但是当我们真正去帮助他人的时候，我们就会发现，我们的价值是无限的。
除此之外，故事中的三个小板凳也展现了坚持和勇气。
尽管它们受了伤，但是它们依然坚持帮助小鸟，没有放弃。
这让我深受感动，因为在生活中我们也会遇到很多困难和挫折，但是只要我们坚持下去，就一定能够战胜困难，取得成功。
而且，故事还告诉我们，勇气和坚持都是需要付出代价的，但是只有经历了磨砺，我们才能变得更加坚强和勇敢。
通过这本书，我也学会了珍惜友情。
在故事中，三个小板凳之间的友情是无私的，它们互相帮助，互相支持，共同度过了困难的时刻。
这让我明白了友情的珍贵，因为在现实生活中，我们也需要朋友的支持和帮助。
只有有了朋友的陪伴，我们才能更加勇敢地面对生活的挑战。
总的来说，读完《三个小板凳》，我深受感动，也对生活有了更深刻的理解。
这本书不仅仅是一部儿童文学作品，更是一部富有教育意义的作品。
它让我们明白了友情、勇气和坚持的重要性，也让我们明白了每个人都有自己的价值。
我会将这些感悟融入到我的生活中，让自己变得更加坚强和勇敢。
希望更多的人能够阅读这本书，从中获得启发和感动。
三只小板凳故事
三只小板凳故事【原创实用版4篇】篇1 目录I.三只小板凳故事的概述II.故事的主要情节III.故事的启示篇1正文一、三只小板凳故事的概述三只小板凳故事是一个著名的寓言故事，讲述了一个贫穷的小男孩为了赢得一场比赛，努力制作了三只不同的小板凳。
这个故事虽然简短，但却传达了一个深刻的道理。
二、故事的主要情节这个小男孩为了参加比赛，必须制作出三只小板凳。
他开始时使用的是家里的废旧材料，但这些材料并不足以完成这个任务。
于是，他开始思考如何改进自己的制作方法。
最终，他决定使用木匠制作家具时剩下的边角料来制作小板凳。
三、故事的启示这个小男孩通过自己的努力和智慧，成功地制作出了三只小板凳。
这个故事告诉我们，无论我们面临多大的困难，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够克服它们。
此外，这个故事还告诉我们，我们应该珍惜和利用身边的一切资源，而不是一味地追求新的东西。
总之，三只小板凳故事是一个非常有启发性的故事。
它告诉我们，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，实现自己的目标。
篇2 目录I.引言II.描述三只小板凳的故事A.故事的来源和背景B.故事的主要内容C.故事的意义III.分析三只小板凳的故事对教育领域的影响A.故事在教育中的应用价值B.故事对教育方式的启示C.故事对教育者的启示IV.结论A.对三只小板凳故事的总结B.对教育领域的展望篇2正文一、引言三只小板凳的故事是一个广为人知的教育故事，它起源于中国，讲述了一个小男孩如何通过不懈努力，最终成为一位成功的企业家。
这个故事在教育领域中有着深远的影响，它强调了勤奋、坚持和毅力的重要性。
二、描述三只小板凳的故事这个故事发生在几十年前，一个名叫张良的小男孩家里很穷，他的父母只能供他上学。
张良非常珍惜这个机会，每天早早地起床读书，认真学习。
尽管他的家庭条件不好，但他一直坚持下来，通过自己的努力考上了大学。
毕业后，他成为了一位成功的企业家，创建了自己的公司。
三只小板凳的故事强调了勤奋、坚持和毅力的重要性，这些品质是成功的关键。
三个小板凳的读后感
三个小板凳的读后感《三个小板凳》是一本儿童文学作品，作者是著名的儿童文学作家王文。
这本书以三个小板凳为主线，讲述了三个小板凳在不同场景下的故事，每个板凳都有自己的特点和个性。
读完这本书，我深受感动，对生活和友情有了更深的理解。
首先，书中的三个小板凳分别是“小红板凳”、“小蓝板凳”和“小黄板凳”。
它们在不同的场景下，展现了不同的特点。
小红板凳是一个勇敢的板凳，它在大风大浪中也能保持坚定的姿态；小蓝板凳是一个聪明的板凳，它总是能够找到解决问题的办法；小黄板凳则是一个善良的板凳，它总是乐于助人，乐于分享。
通过这些不同的板凳，作者向我们传达了一个重要的道理，每个人都有自己独特的特点和价值，我们要学会欣赏和尊重他人。
其次，书中的故事情节也很感人。
比如，在一场大风中，小红板凳为了保护小树，毅然决然地冲向了大风，用自己的身体挡住了大风的侵袭，最终成功保护了小树。
这个故事告诉我们，勇敢是一种品质，面对困难和挑战，我们要学会勇敢地面对，不要退缩。
还有一次，小蓝板凳在小朋友们玩耍时，发现了一个小朋友摔倒了，它迅速找到了一个小石子，放在了小朋友的手里，让小朋友捏住，这样小朋友就能慢慢站起来了。
这个故事告诉我们，聪明并不仅仅是指智商，更重要的是善于发现和解决问题。
这些故事都让我深受启发，让我明白了友情和助人为乐的重要性。
最后，这本书还给了我很多启发。
通过这本书，我学会了欣赏和尊重他人的不同，学会了勇敢地面对困难和挑战，学会了善良和乐于助人。
这些都是我在成长过程中需要学会的品质，这本书给了我很多启发和帮助。
我相信，这些品质将会对我的未来产生积极的影响。
总的来说，《三个小板凳》是一本很有意义的儿童文学作品，通过三个小板凳的故事，作者向我们传达了很多重要的道理。
这本书不仅适合儿童阅读，也适合成年人阅读，让我们从中汲取更多的力量和启发。
我相信，这本书将会在我心中留下深刻的印记，让我受益终身。
(教科版)二年级语文下册课件 三个小板凳 2
伟人 ——
爱因斯坦
dèng bèn 凳 笨 zāo gāo 糟 糕 tài dù 态 度
笨 堆 品 度
却 泥 像 糕
强 制 些 态
凳 糟 此 吗
像 象 向
爱因斯坦小时候是一个怎 样的孩子？
“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”
“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”
同学们惊奇地看着爱因斯坦，只 见他从课桌里拿出两个更不像样
的小板凳，说：“老师，这是我 第一次和第二次做的，交给您的
拓展阅读：
找一找爱因斯坦其他的故事 读一读!
爱因斯坦的名言
• 成功＝艰苦的劳动＋正确的 方法＋少谈空话。 ——爱因 斯坦 • 只要你有一件合理的事去做， 你的生活就会显得特别美好。 —— 爱因斯坦 • 没有牺牲，也就决不可能有 真正的进步。 --- 爱因斯坦
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
duī ní zhì 堆 泥 制 què qiáng 却 强 nín pǐn 您 品
凳 糕 度
笨 却
堆 强
泥 品
制 您
糟 态
凳 板凳
强大
惊 惊奇
像 像样 态 态度
却 忘却
泥 泥鸭子 堆 一大堆 品 木制品
笨重
糟糕 您 您好
些 一些
吗 是吗
此 从此
板凳 糟糕 从此
一堆 一些 态度
不像样 木制品 泥鸭子
是我第三次做的。它虽然不好， 但比这两个强一些。”
老师看他这样努力，从此改变
《三只小板凳》小学一年级的语文教案
《三只小板凳》小学一年级的语文教案一、教材分析《三只小板凳》是一篇幼儿文学作品，讲述了三只小板凳的故事。
这篇文章文字简单易懂，内容富有趣味性。
适合一年级学生阅读，也可作为语文启蒙教材。
二、教学目标1.了解《三只小板凳》的故事内容2.学习认读生字词并理解词义3.讲故事时做到语音准确、抑扬顿挫、形神兼备，让学生感受故事氛围和人物情感三、教学内容及步骤第一步：导入（5分钟）1.显示故事的书本封面，让学生猜想故事内容2.学生的猜测用板书方式记录下来第二步：讲故事（20分钟）1.教师讲述全文，并配以生动形象的动作表演和音效2.学生注意听，可将感兴趣的内容记录下来第三步：讨论故事（10分钟）1.在小组中对话，谈论故事的主题及人物形象2.每个小组汇报自己的讨论结果，老师引导学生总结归纳第四步：理解词义（10分钟）1.让学生快速通读全文，看懂生字词2.以生字词为线索，逐个解释词义3.让学生再次阅读全文，以理解词义为目标第五步：课文演讲（15分钟）1.学生自主选择一段课文，并学习背诵2.针对语音语调和生动形象要求，提供指导和改善第六步：课堂小测（5分钟）1.板书几个重要的单词，让学生写在纸上2.将这些单词组合成一个小短文，要求学生按照正确的顺序拼凑成完整的句子四、教学重点与难点重点1.理解词义2.形象生动难点1.熟记生字词2.讲故事的语音语调抑扬顿挫，突出重点，打造故事的氛围五、教学评价1.通过课堂讨论、演讲和小测测验，查看学生掌握故事内容、生字词和基本语音语调的情况2.通过听讲评价和自评评价，了解小组合作的情况和学生的学习效率。
六、教学反思1.了解学生的实际情况，根据学生的阅读水平调整课文难度2.使用多样化的教学方式和教学工具，让学生全面掌握故事内容和语文知识。
3.认真听取学生的反馈意见，及时调整和改进教学策略。
《三个小板凳》ppt【完美版课件】
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
课文分析
老师为什么生气？同学们又为
什么笑？
生气
笑
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
课文分析
你们谁见过这么糟糕的小 板凳？
有 的。
世界上还有比这更糟糕的 小板凳吗？
老师，这是我第一次和第 二次做的，交给您的是我 第三次做的。它虽然不好， 但比这两个强些。
从爱因斯坦的回答中，你学 到了什么？
课后小结
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
让我们一起学习爱因斯坦 认真努力、不怕失败、不怕别 人嘲笑的品质吧！
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
课后作业
1.完成课后习题； 2.复习生字、生词； 3.搜集关于爱因斯坦的其他 小故事。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
三个小板凳PPT课件最新北师大版
(3)老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。 ( 用功 ) ．．
5．按要求写句子。 (1)大家 老师 都把 作业 交给了(连词成句并加上标点) 大家都把作业交给了老师。 _____________________________________________________ (2)孩子们都笑起来了，爱因斯坦却低下了头。 (用加点字造句) ． 我好心帮助她，她却不领情。 _____________________________________________________ (3)世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？(不改变原意，换个说法) 世界上没有比这更糟糕的小板凳。 _____________________________________________________
坚忍的精神，为自己的成功而坚持不懈地奋斗。
《三个小板凳》一文通过讲述爱因斯坦三 次做了三个小板凳，使老师改变了对他的态度 的故事，告诉我们这样一个道理：只要坚持不 懈，不怕困难与失败，就一定会取得成功。
1．请在加点字正确的读音下打“√”。 制作 √ zì) ． (zhì 退却 (què ． √ qiè) 一堆 (tuí ． duī √) 糟糕 ． (cāo 强大 ． (qiáng √ 认为 (wéi √ ． zāo √) jiàng) wèi)
pǐn
品
书写指导
上面的口稍大，下面的 两个口稍小。
mɑ
吗
书写指导
“马”的第二笔是竖折 折钩。
我会写
nín
您
书写指导
上下要紧凑，“小”不 能写太大。
xiē
些
书写指导
左上“止”第二竖要短， 下横变为提。
cǐ
此
书写指导
左右要匀称，右边起笔 要高，弯要大一些。
三只小板凳课件新教材
老师那这里的时，是我，第三有次做个的。 学生站起来说：“有的。”他不慌不忙地
虽然它还不能让人满意，但总比前两只强一些。
…… 站
拿第省略号出世：表两界示列只举的省小略或板话没凳说完。，举起左手的那只说：“这是我第一
虽然它还不能让人满意，但总比前两只强一些。
次做的。”他又举起右手的那只说：“这是我第二次 突然，老师拿出一只小板凳，问：“你们见过比这还丑的小板凳吗？”学生们都笑着说：“没有。
问：“你们见过比这还丑的小板凳
2
1 吗？”学生们都笑着说：“没有。”
这时，有个学生站起来说：“有
的。”他不慌不忙地拿出两只小板
3 凳，举起左手的那只说：“这是我
第一次做的。”他又举起右手的那
只说：“这是我第二次做的。老师
那里的，是我第三次做的。虽然它
还不能让人满意，但总比前两只强
一些。”
老师和同学们听后，都为他鼓掌。 这个小学生是谁呢？他就是后来闻 名世界的科学家爱因斯坦。
”他不慌不忙地拿出两只小板凳，举起左手的那只说：“这是我第一次做的。
做的。老师那里的，是我第三次做的。虽然它还不能 …… 省略号：表示列举的省略或话没说完。
…… 省略号：表示列举的省略或话没说完。 站起来 布娃娃 爱因斯坦
让人满意，但总比前两只强一些。” ”这时，有个学生站起来说：“有的。
这时，有个学生站起来说：“有的。
（ 设问：点明主人公的身份。）
我会写汉字
作布
liǎng
tā
yīn
两它因
【会写字】
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二年级语文上册第十一单元第2课三个小板凳(第1课时)精选教学PPT课件北师大版
dù
度
书写指导
两竖的下口要封闭 。
我会认
dèng o
笨
gāo
堆 却
泥 强
制
què qiáng
糟
糕
易读错字
zhì
zāo
木制
糟糕
多音字
强
qiáng（强壮）
qiǎng（勉强）
理解词语
像样：有一定的水平，够一定的标准。
造句：姐姐做的针线活挺像样的。 糟糕：事情或情况坏得很。
2．看拼音，写词语。
pǐn xíng nín hǎo
品 行
yī xiē
您 好
tài dù
一 些
态 度
3．找朋友，连一连组成新字，写下来。 氵 几 心 弓 口
登
太
本
尼
马
虽
凳
态
笨
泥
吗
强
4．读句子，写出与加点词语的意思相近的词。 (1)同学认为他笨，老师也不喜欢他。 ( 以为 )( 喜爱 ) ．． (2)同学们惊奇地看着爱因斯坦。 ( 惊讶 ) ．．
pǐn
品
书写指导
上面的口稍大，下面的 两个口稍小。
mɑ
吗
书写指导
“马”的第二笔是竖折 折钩。
我会写
nín
您
书写指导
上下要紧凑，“小”不 能写太大。
xiē
些
书写指导
左上“止”第二竖要短 ，下横变为提。
cǐ
此
书写指导
左右要匀称，右边起笔 要高，弯要大一些。
tài
态
书写指导
上下都要扁一些，“大 ”字撇下有一点。
(3)老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。 ( 用功 ) ．．
二年级上册语文教案5.2三个小板凳_长春版
三个小板凳一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
第一课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
教学目标：1.认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”。
2.继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。
3.通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
教学重点、难点：认识本文的生字。
教学准备：生字卡片教学过程课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
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前
2
后
问与答：7
问：老师为什么改变了对爱 因斯坦的态度？
请思考！
答：因为爱因斯坦在学习上非常 （ 努力 ）。
Байду номын сангаас 爱因斯坦
小时候1
爱因斯坦小时 候并不活泼，三岁多 还不会讲话，父母很 担心他是哑巴，曾带 他去给医生检查。还 好小爱因斯坦不是哑 巴，可是直到九岁时 讲话还不很通畅，所 讲的每一句话都必须 经过吃力但认真的思
反馈讨论结果
问与答：6
问：面对老师的嘲讽，爱因斯坦 是怎样回答的？
请思考！
答：① “有的。” ②“老师，这是我 第一次和第二次做的，交给您的是我第 三次做的。它虽然不好，但比这两个强
一些。”
关联词学习与积累
虽然……但 是……
这是一组表示转折关系的关联词。
造句练习
他的成绩虽然很差，但他很有礼貌。
1
业，一共做了多少个小板凳？第三 个做得很不像样，那前面两个呢？
请思考！
答：共做了3个小板凳，前面两 个更不像样。
问与答：4
问：爱因斯坦为什么要做第三
个小板凳呢？
请思考！
答：因为他一心想着要把小板凳 做好。这是他不断努力的表现。
问与答：5 问： 想象：爱因斯坦做第三个 小板凳时，心里会想些什么？
小组讨论！
宝剑锋从磨砺出，梅花香自寒苦来。
1 同学们学了这堂课，你想对 爱因斯坦说些什么？
2 想一想，你有没有因为一次 失败就放弃的时候？
• 成功＝艰苦的劳动＋ 正确的方法＋少谈空 话。
• 只要你有一件合理的 事去做，你的生活就 会显得特别美好。
• 没有牺牲，也就决不 可能有真正的进步。
好句让你读
1.“你们谁见过这么糟糕的小板凳？” 2.“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？” 3.“老师，这是我第一次和第二次做的， 交给您的是我第三次做的。” 4.老师看他这样努力，从此改变了对他 的态度。
爱因斯坦小时候是一个怎 样的孩子？
问与答：1 问： 这第三个小板凳是谁做的？
做得怎样？
请思考！
答：第三个小板凳是爱因斯坦做 的，做得很不像样。
问与答：2 问： 文中哪些词句写出了这第
三个小板凳做得不好？
请思考！
答：①“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”
②“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”
问与答：3 问：爱因斯坦为了完成这次手工作
登山 板凳
你好 您好
推开 一堆
从此 一些
张开 强大
0
太阳 态度
大象 像样
主席 态度
曹操 糟糕
本领 笨蛋
爱因斯坦
小时候2
爱因斯坦在念小 学和中学时，功课属 平常。由于他举止缓
慢，不爱同人交往，
老师和同学都不喜欢
他。教他希腊文和拉
丁文的老师对他更是
厌恶，曾经公开骂他：
“爱因斯坦，你长大
后肯定不会成器。”
爱因斯坦是物理 学家、思想家及 哲学家，现代物 理学的开创者和 奠基人，1999年 12月26日，爱因 斯坦被美国《时 代周刊》评选为 “世纪伟人”。
找朋友，组字写下来。
氵卩 王 忄 艹 亻 攵 宀攵 辶 井 孝尼见 至 分 乍 京己去
泥却现 惊芬作
教室
改进
老师（sī sh√ī) 作虽教品然师（（（zs√ju√hiòuàīoyzáhnjuiòā)sou)ī√rán)
作（作品） 做（做事） 惊（惊人） 京（北京） 教（教师） 孝（孝子）
字词乐园
爱因斯坦
ma （在吗） mǎ （ 吗啡） má （干吗）
认读词 语
孝心 品行 大有作为
教室 加强 不以为然
虽然 然后 惊天动地
改进 板凳 身强力壮
• 思考：课文写了一件什么事？
课文写的是( 爱因斯坦 ) 小时候做了三个很不 像样的（小板凳 ）的故 事，表现了他 （不怕失败），（认真踏实） 的精神品质，告诉我 们做事要（认真）
伟人— —
爱因斯坦
感悟——
笨 努力
成 功
练一练
根据课文内容判断 对的打“√”，错的打“×”。
1.爱因斯坦做出了世界上最丑的板凳。（×） 2.爱因斯坦上手工课不认真。（×）
3.虽然第三个小板凳也很丑，可爱因斯坦努
力了，进步了。（√）
赠给亲爱的同学们——
爱因斯坦的成功公式
成功 =努力工作+少说废话+懂得 休息